高中藝術(shù)生地理教學(xué)的探討

1、    高中藝術(shù)生地理教學(xué)的探討    劉正鳳【摘要】 藝術(shù)生是高中生當(dāng)中一個(gè)特殊的群體。本文主要針對(duì)藝術(shù)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科上存在的問(wèn)題，教師在地理教學(xué)上不斷的研究、探索，尋找適合藝術(shù)生的教學(xué)方法。激發(fā)藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)生 地理課堂教學(xué) 問(wèn)題 有效學(xué)習(xí)g633.55 a 1992-7711（2018）05-113-01我校是一所以藝術(shù)辦學(xué)為特色的一所中學(xué)。我接觸的的學(xué)生一般都具有以下特點(diǎn)：底子薄，基礎(chǔ)差，理解能力差，思想活躍，

2、上課注意力不集中，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。本人從事高中藝術(shù)生地理教學(xué)工作已有八個(gè)年頭。在教學(xué)過(guò)程中，碰到很多讓人頭疼的問(wèn)題。很多老師常常埋怨藝術(shù)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，藝術(shù)生很難教。寧愿教文化普通班，也不愿教藝術(shù)班。在地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生主要有存在以下問(wèn)題：一、地理文化基礎(chǔ)差盡管初中開(kāi)設(shè)地理課程，但由于學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法或事隔已久等種種原因，學(xué)生已把以前所學(xué)的地理知識(shí)忘了差不多了。二、藝術(shù)生認(rèn)為高中地理難學(xué)，對(duì)地理科目抱有排斥態(tài)度高中地理是個(gè)文科與理科融合的的一個(gè)綜合學(xué)科。高中地理的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的理解能力。而這恰恰是文科生所欠缺的。三、對(duì)高中地理不感興趣學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣、需要不足，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3、藝術(shù)生進(jìn)入高中后，往往在各種因素的引導(dǎo)下，自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生專業(yè)課重要而文化課無(wú)關(guān)緊要的錯(cuò)誤想法，甚至認(rèn)為地理是一門副課，更加不需要關(guān)注的想法，由此而來(lái)，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)談不上有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在需要，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的積極動(dòng)機(jī)，明顯影響了其思維與主觀能動(dòng)性。四、花在學(xué)習(xí)地理時(shí)間較少藝術(shù)生是個(gè)比較特殊的群體，他們必須“腳踩兩條船”，他們除了要學(xué)好文化，還必須專業(yè)好。因此高中藝術(shù)生要花差不多一半的時(shí)間去學(xué)習(xí)藝術(shù)。五、學(xué)習(xí)地理的方法和態(tài)度欠佳藝術(shù)生普遍存在不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為地理是副科。有的學(xué)生上課不認(rèn)真做筆記，懶得動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，上課呆呆地坐在位置上，還有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課，注意力不集

4、中，甚至打瞌睡，看手機(jī)。針對(duì)藝術(shù)生普遍存在的以上這些問(wèn)題，我在教學(xué)中不斷探索反思，總結(jié)了一些改善的方法：一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視教師應(yīng)在課堂上或課后不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)地理的重要性。高中地理是文科生高考必考的科目，是進(jìn)入大學(xué)的一塊重要的踮腳石。得地理者得文綜。學(xué)好地理其實(shí)并不難，而且很容易取得高分。二、提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)地理的興趣地理教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我從以下幾個(gè)方面注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一、用地理知識(shí)本身去吸引學(xué)生，尋找興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第二、從學(xué)生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進(jìn)要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。第三、從問(wèn)題入手，善于提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，從而

5、培養(yǎng)了興趣。第四、開(kāi)展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。第五、幽默教學(xué)第六、善于利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。第七、建立和諧的師生關(guān)系。三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性？教學(xué)中要多采用開(kāi)放式、活動(dòng)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，讓其充分地融入到我們的教學(xué)中。四、狠課堂筆記，提高上課注意力老師對(duì)學(xué)生的課堂筆記必須進(jìn)行批閱或者抽查，對(duì)沒(méi)完成筆記或者筆記不認(rèn)真的學(xué)生給予一定的懲罰，對(duì)認(rèn)真做筆記的學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)?，懲罰分明，在這樣嚴(yán)格要求下，學(xué)生會(huì)自律起來(lái)，上課注意力會(huì)大大提高。五、教師需要經(jīng)常鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多動(dòng)手、多觀察、多動(dòng)腦，要充分肯

6、定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生只有在老師的贊許下才能獲得自信，有自信才會(huì)有下一次的參與，才會(huì)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。六、合理安排課堂時(shí)間分配，提高學(xué)習(xí)效率藝術(shù)生自控能力差。聽(tīng)課注意力容易分散。一節(jié)課，往往前半節(jié)課能較專心聽(tīng)課，但在后半節(jié)課就逐漸會(huì)出現(xiàn)呆，打瞌睡等不專心表現(xiàn)。因此需要合理安排課堂時(shí)間分配，提高學(xué)習(xí)效率。一節(jié)課45分鐘，大約前五分鐘復(fù)習(xí)前一節(jié)課重要的知識(shí)點(diǎn)，大約花30分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)，剩最后大約10時(shí)間做練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。七、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通過(guò)問(wèn)卷了解到很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不經(jīng)過(guò)提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很困難，因此在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要學(xué)生

7、意識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)知識(shí)掌握的重要性。其次預(yù)習(xí)不僅是一個(gè)口號(hào)，更重要落實(shí)。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，老師要有明確的要求。不僅要把預(yù)習(xí)哪章哪節(jié)告知學(xué)生，還要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，怎么做預(yù)習(xí)筆記。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以選擇難度較低的練習(xí)題，讓學(xué)生有目標(biāo)的閱讀課本。八、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生信息，共同教育學(xué)生要想教育好孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單靠學(xué)校的教育是不夠的，特別是藝術(shù)生，學(xué)習(xí)地理習(xí)慣普遍較差，更需要學(xué)校和家庭雙方共同努力。比如我校就有些班級(jí)，班級(jí)里所有任課老師和家長(zhǎng)們共同建立一個(gè)微信群，方便教師與家長(zhǎng)溝通。教師能及時(shí)反饋學(xué)生信息，家長(zhǎng)更能了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。對(duì)共同教育學(xué)生很方便。九、讓藝術(shù)生易于學(xué)懂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自信心針對(duì)藝術(shù)生文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在講授地理知識(shí)的過(guò)程中，盡量設(shè)計(jì)一些難度適中的，適應(yīng)藝術(shù)生水平層次的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的接受能力，在提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題要簡(jiǎn)單、明了。結(jié)束語(yǔ)本文對(duì)藝術(shù)類高中生地理課堂教學(xué)進(jìn)行了探索，尋找更加適合藝術(shù)生的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，進(jìn)而提高課堂效率。希望本文能為教師進(jìn)行地理課堂教學(xué)提供一些參考和借鑒。 參 考 文 獻(xiàn) 1王德元.淺談高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)j.讀與寫：教育教學(xué)刊，2008，5（4）：95.2徐海燕、彭武軍.特長(zhǎng)生地理教學(xué)