高二語文第一專題南州六月荔枝丹教學(xué)案蘇教版

1、教學(xué)課件高二語文第一專題南州六月荔枝丹教學(xué)案蘇教版課題南州六月荔枝丹計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃上課日期教學(xué)目標(biāo)1、把握本文說明順序，并了解其作用。2、領(lǐng)會(huì)本文作為文藝性說明文的語言特點(diǎn)。3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)法建議】1、抓住關(guān)鍵語詞理清說明順序，明確荔枝的相關(guān)特點(diǎn)。2、緊扣關(guān)鍵語句分析語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和引用古代詩文達(dá)到的說明效果。教 學(xué) 重 難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)本文作為文藝性說明文的語言特點(diǎn)。教學(xué)流程內(nèi)容 板書南州六月荔枝丹【課前預(yù)習(xí)】1、作者簡(jiǎn)介賈祖璋是我國著名的生物學(xué)家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了二十九部生物學(xué)著作。現(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。賈祖章先生雖已八旬有余， 但他人老心不

2、老，現(xiàn)在終日伏案著述，陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品。 南州六月荔枝丹 花兒為什么這樣紅 ，都選自他的生物學(xué)碎錦。2、資料鏈接（1）學(xué)前指導(dǎo)說明對(duì)象：（事物說明文、事理說明文）對(duì)象特征說明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說明語言：科學(xué)性（正確、準(zhǔn)確）；文學(xué)性（生動(dòng)、形象）（2）文體介紹本文屬于科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識(shí)的文藝性說明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。（3）白居易荔枝圖序 ：荔枝生巴峽間，樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青；華如桔，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，

3、核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。譯文：荔枝生長(zhǎng)在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹形呈圓的形狀，很像古代用來遮蔽東西的“帷蓋”。葉像桂樹的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹的花，在春天開放；果實(shí)的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實(shí)聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。 （關(guān)于荔枝的情況） ，大概也就如同前面所說的情形，那實(shí)際的情況比介紹的這些還要好。假

4、如果實(shí)離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了告訴沒有見過（荔枝）的人以及雖然見過卻沒有看到它三天以內(nèi)的變化情況的人。3、預(yù)習(xí)思考（1）預(yù)設(shè)問題粗讀課文，抓住關(guān)鍵語詞，概括每段段意，用自己的話或課文的原話詳細(xì)準(zhǔn)確地表達(dá)荔枝的特征。文中用了哪些說明方法來說明荔枝的特征。預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？互動(dòng)課堂關(guān)鍵點(diǎn)撥加工潤色教學(xué)課件【課時(shí)安排】 1 課時(shí)自學(xué)評(píng)價(jià)下列列詞語中，加點(diǎn)的字注音無誤的一組是（）a粗糙 c o 紅繒 z ng 乳酪l o b背負(fù) b i 樹

5、冠 u n 萌蘗nic龜裂 gu 宋徽宗 hui 貯藏zhd諺語 y n 紫綃qi o 果梗 n2下列詞語中，書寫無誤的一組是（）a醴酪縱然粗糙嘔氣b希奇薄膜烘干嘲諷c花序進(jìn)貢移植吹噓d氣侯渣滓絢麗褐色3下列詞語中加點(diǎn)的字（詞）解釋正確的一組是（）a紫綃（生絲織的綢子）兼程（既走水路，又走陸路）b醴酪（甜酒）日啖（品嘗）c密移造化出深山（自然、天然）絳囊（深紅色）d山頂千門次第開（第二次）渾圓（全、滿）4、名句填空羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。，?；葜菀唤^蘇軾長(zhǎng)安回望繡成堆，。，無人知是荔枝來。過華清宮絕句杜牧你還能默寫出關(guān)于荔枝的其他詩句嗎？請(qǐng)寫在下面的橫線上。二、文本研習(xí)1、整體感知（1

6、）課文結(jié)構(gòu)順序圖如下：第一部分：（1 節(jié)）第二部分：（211 節(jié)）荔枝的生態(tài)（說明荔枝本身）果實(shí)外部形態(tài)（25）2 節(jié)：果 _，龜裂片、片峰(粗糙 ) 3 節(jié)：果 _，_ 4 節(jié)：果 _，_ 5 節(jié)： _，_ 果實(shí)內(nèi)部組織（611）6 節(jié)：果 _，_ 7 節(jié)：果 _，_ 8 節(jié)：貯藏， _(與果實(shí)關(guān)系密切，附帶介紹) 9 節(jié)：果 _，_ 10，11 節(jié)：果花，花期、花_、花 _、花 _、花 _ 第三部分：（12 15） 荔枝的生產(chǎn)（說明荔枝問題）12 節(jié)：產(chǎn)地， _ 教學(xué)課件13 節(jié)：果譜， _ 14 節(jié)：移植， _ 15 節(jié)：產(chǎn)銷， _ （2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖， 作者介紹荔枝采用了那些說明順序？為

7、什么采用這些說明順序？使用這些說明順序有何作用？體現(xiàn)了本文的什么特點(diǎn)？2、重點(diǎn)探究本文是一篇科學(xué)小品，既有一般說明文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、周密、條分縷析的特點(diǎn)，又有清新誘人的詩意。請(qǐng)學(xué)生討論合作完成。（1）科學(xué)性語言細(xì)密精確（限定范圍、修飾程度、說明條件、比喻形狀）如：“ 現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事” ，不能改成 “ 將來是完全可能的事” ，因?yàn)椋?_ 又如： _ _ 在語言的周密上，這些詞語的運(yùn)用，十分準(zhǔn)確表達(dá)了信息。確數(shù)、約數(shù)的運(yùn)用，如： _ 等等。例子事實(shí)確鑿如： _ 等術(shù)語依據(jù)科學(xué)如： _ 等（2）文學(xué)性引用古詩文、史料、故事，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容

8、。細(xì)讀課文請(qǐng)找出，并說明各自在文章中的作用。運(yùn)用 “ 打比方 ” 的說明方法，使表達(dá)生動(dòng)形象，凸現(xiàn)文采。如： _ 總結(jié)：本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運(yùn)用上，既使說明形象生動(dòng)，又使文章詩意盎然。三、問題探討1、題目 “ 南州六月荔枝丹” 隱含哪些方面的信息？作者為什么不直接用“ 荔枝 ” 作為標(biāo)題目？2、第一段在文中是否多余？作用是什么？3、閱讀下段介紹荔枝的文字，思考分析其與課文寫法風(fēng)格的區(qū)別。荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達(dá)20 米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形或披針形，全緣，革質(zhì)，側(cè)脈不明顯。 花小，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實(shí)心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時(shí)半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。 摘自辭海四、活動(dòng)體驗(yàn)請(qǐng)利用下面的資料，運(yùn)用本文最具特色的說明方法，起個(gè)好題目，寫一段富有文學(xué)情趣的介紹石榴的說明文字。然后讀一讀，同學(xué)間交流評(píng)價(jià)。教學(xué)課件1、燃燈疑夜火，轄珠勝早梅。 梁元帝詠石榴2、日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒天。 白居易山石榴3、榴者，天下之奇樹，九州之名果