高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革探討

1、    高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革探討    鄢東摘 要：隨著我國教育體質(zhì)改革的深化，高職教育中，對學(xué)生職業(yè)能力的重視程度也在不斷加大，尤其是對高職課程項(xiàng)目化教學(xué)改革，已成為教改的必然趨勢。那么針對高職化學(xué)制藥專業(yè)來說，其課程項(xiàng)目化教學(xué)改革，要以探究人才培養(yǎng)模式為改革方面與基本要求，以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，并進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，以此促進(jìn)教學(xué)體系的創(chuàng)建與發(fā)展。對當(dāng)前高職化學(xué)制藥專業(yè)的課程項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并就相關(guān)問題提出合理化建議與對策，以期為我國的教育改革與發(fā)展提供可參考的借鑒。關(guān)鍵詞：高職化學(xué)制藥專業(yè)；教學(xué)改革；課程項(xiàng)目化我國的高職教育改革，主

2、要針對教育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并在進(jìn)一步探索“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。高職化學(xué)制藥專業(yè)的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革，依據(jù)國家對高職教育改革下發(fā)的相關(guān)文件要求，整合了課程內(nèi)容，切實(shí)在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式中進(jìn)行實(shí)踐性探索，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，另一方面也大大促進(jìn)了教學(xué)體系的完善與發(fā)展。一、高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的現(xiàn)狀我國的高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革正處于建設(shè)與發(fā)展的起步階段，以專業(yè)的職業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于對學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，可以在教師的幫助與指導(dǎo)下，完成對專業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)規(guī)范性的操作，從而實(shí)現(xiàn)教師對其工作成果的科學(xué)評判與全面分析。在高職化學(xué)制藥專業(yè)項(xiàng)目課程的實(shí)

3、踐工作中，通過前期一系列準(zhǔn)備工作的實(shí)際開展，使學(xué)生能充分發(fā)揮自身特長，進(jìn)行科學(xué)與創(chuàng)新的實(shí)踐體驗(yàn)，結(jié)合校企合作進(jìn)行工學(xué)聯(lián)合的教學(xué)模式探索，立足于職業(yè)技能的培養(yǎng)，為高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化建設(shè)造就高素質(zhì)、技能型的專業(yè)。二、高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革中存在的問題1.提升高職教師綜合素質(zhì)在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育與教學(xué)方式的影響下，高職教師的教學(xué)方式也受到了根深蒂固教學(xué)理念的影響，局限于教學(xué)理論的研究，而忽視了對基礎(chǔ)知識的實(shí)踐性教學(xué)。對于高職化學(xué)制藥專業(yè)的教師而言，除了掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識以外，還要對課程涉及到的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的論證與講解，但實(shí)際情況是，高職老師在化學(xué)制藥專業(yè)的課程教

4、學(xué)中往往缺少深厚的知識體系，也沒有參與過相關(guān)的專業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)，對課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐分析能力，不能有效地解答學(xué)生的問題，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣不高，更談不上對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.完善學(xué)習(xí)資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備專業(yè)的學(xué)習(xí)資源是實(shí)施教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。在高職化學(xué)制藥專業(yè)課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革中，尤其要加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，基于專業(yè)知識體系本身特點(diǎn)來說，既要遵循化學(xué)制藥的知識體系進(jìn)行有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也要不拘泥于課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革形式。但由于對高職教育資金分配所限，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中，缺少必要的硬件配套設(shè)施與相關(guān)知識資源，使專業(yè)知識得不到進(jìn)一步的實(shí)踐與完善，學(xué)生更無法進(jìn)行有針對性地專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

5、三、高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革措施1.大力提升教師隊(duì)伍建設(shè)隨著教育體制改革的深化，對專業(yè)課程實(shí)施有效的項(xiàng)目化教學(xué)改革，使高職教育能夠贏得可持續(xù)發(fā)展的空間，其中重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作就是提升高職教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。由于化學(xué)制藥的專業(yè)知識較為繁雜，因此首先要求老師具有一定的實(shí)踐操作能力，其次老師應(yīng)明確掌握當(dāng)前化學(xué)制藥專業(yè)崗位所需的人才實(shí)踐能力。通過對高職教師實(shí)施專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，更新其教育觀念，拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，豐富課程的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，大力引進(jìn)專業(yè)性指導(dǎo)人才，為幫助學(xué)生走上專業(yè)化的就業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。2.積極完善專業(yè)學(xué)習(xí)資源當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)資源已不在限定于課本與參考書內(nèi)容中，現(xiàn)已逐步擴(kuò)展到相

6、關(guān)領(lǐng)域的書籍與理論材料之中，而高職化學(xué)制藥專業(yè)的學(xué)習(xí)資源，首先需要在學(xué)校圖書館中豐富專業(yè)內(nèi)容的書籍，并進(jìn)行實(shí)時(shí)更新；其次還要在學(xué)校的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革建設(shè)中，提供專業(yè)的、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以保障學(xué)生查閱相關(guān)專業(yè)資料與信息的需求，由此創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的教學(xué)氛圍。3.努力改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備高職化學(xué)制藥專業(yè)的課程項(xiàng)目化教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的提供，這是實(shí)施有效的教學(xué)改革的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革目標(biāo)，必須對學(xué)校陳舊落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行切實(shí)有效的更新與完善，確保每個(gè)學(xué)生才能在課程項(xiàng)目化教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)立的操作與實(shí)踐，而且，還應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐工作的有機(jī)結(jié)合，避免因設(shè)備的陳舊與落后而導(dǎo)致脫離

7、就業(yè)崗位的要求。因此，學(xué)校應(yīng)大力籌措資金，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)力度，只有及時(shí)配備與引進(jìn)充足的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，才能保證項(xiàng)目化教學(xué)改革的有效實(shí)施與開展。四、結(jié)束語堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)辦法，為高職化學(xué)制藥專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革提供有利支持與保障，針對化學(xué)制藥專業(yè)，通過實(shí)踐操作與理論知識的有效結(jié)合，科學(xué)運(yùn)用，消除學(xué)習(xí)與工作的矛盾關(guān)系，并能有效提升學(xué)生素質(zhì)，積極培養(yǎng)精英型、技能型、創(chuàng)新型人才，為其奠定堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，要注意在項(xiàng)目化教改中因材施教，因人而宜，積極改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，由此實(shí)現(xiàn)教改工程的順利開展與持續(xù)性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1黃曉英.高職院校化學(xué)類課程項(xiàng)目化教學(xué)考核評價(jià)的探討j.考試周刊，2011，（61）.2楊潔等.“項(xiàng)目化教學(xué)”在高職高專教學(xué)改革中的研究與實(shí)踐