2022年2022年八年級數學質量分析報告

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載2021-2021 八年級上冊數學期末質量分析報告期末考試已經終止,為了查缺補漏,總結體會,查找不足,為進一步改進今后的教學,大面積的提高數學教學質量,特對本次期末考試做如下分析：一.試卷分析從整體上看,本次試題難度適中,符合同學的認知水平；試題注意基礎運算,內容緊密聯(lián)系生活實 際；題型豐富多樣,包括了挑選題.填空題.運算題.解 答題.證明題等,既考查了同學本學期學習的基礎學問, 又考查了同學的學習態(tài)度以及用所學數學學問解決問題的 力；有利于考察數學基礎和基本技能的把握程度,有利于 教學方法和學法的引導和培育；二.試題特點的分析（ 1）強 調 能 力 , 注

2、重 對 數 學 思 維 過 程 . 方 法 的 考 查試卷中不僅考查同學對八年級上冊數學基礎學問的把握情況（如第 1 題. 2 題. 4 題. 9 題. 10 題、19 題等）,而且也考查了同學以這些學問為載體,在綜合運用這些學問的過程中所反映出來的基本的數學才能（如8 題, 12 題, 13 題等）；（ 2）注意敏捷運用學問和探求才能的考查試卷積極創(chuàng)設探究思維, 重視開放性. 探干脆試題的設計, 如第 14 題.19 題. 21 題,考查同學敏捷運用學問與方法的才能；如第精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載20 題. 22 題等具有開放性.探干脆,有利于考查不同層次的同學分析.探求

3、.解決問題的才能；（ 3）重視閱讀懂得.獵取信息和數據處理才能的考查從文字.圖象.數據中獵取信息和處理信息的才能為新課程特殊強調的；如第4 題.20 題.21 題. 22 題等,較好地實現(xiàn)了對這方面才能的考查,強調了培育同學在現(xiàn)代社會中獵取和處理信息才能的要求；（ 4）重視聯(lián)系實際生活,突出數學應用才能的考查 試卷多處設置了實際應用問題,如第 4 題. 8 題、 21 題、考查同學從實際問題中抽象數學模型的才能,體驗運用數學知識解決實際問題的情感,試題取自同學熟識的生活實際, 具有時代氣息與訓練價值,讓同學感到現(xiàn)實生活中布滿了數學,并要求活學活用數學學問解決實際問題的才能,有效地考查了同學應用

4、數學學問解決實際問題的才能,培育用數學,做數學的意識；三.失分緣由分析1.同學的基礎學問不扎實為失分的主要緣由；本次試題基礎題所占比例大,簡單題占60 分左右, 從答題情形看,運算題失分較多,導致成果普遍偏低,主要緣由為基礎不扎實,對課本學問生疏,或不能嫻熟運用,相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出；2.審題不認真為造成失分的又一主要緣由；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.平常學習過程中,學習方法過死,敏捷解決和處理問題的才能不足；特殊表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的才能,死搬硬套,照貓畫虎,因而得分率較低；4.整體表現(xiàn)為缺乏良好的摸索和解題的習慣；在考試過程中,發(fā)覺仍

5、有部分同學解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對解題過程的布局和設計,解題思路紛亂,涂改現(xiàn)象嚴峻,答題終止不能認真檢查；5.平常檢測密度不夠,只注意了新課程的教學而忽視了對舊學問的復習和鞏固,特殊對課本學問把握不嫻熟, 對探究性問題缺乏歸納和分析的才能；5.轉差工作不夠細致,效率不高,往往事倍而功半,只 注意了對同學的輔導而忽視了對學習成效的檢測,方法不靈活,反而降低了學習效率；五.四.對今后教學的摸索和改進措施1.下一步我們要進一步學習和討論數學課程標準,把握課程標準的要求堅持細心備課,細心討論,從老師環(huán)節(jié)上,要認真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教學活動,增強同學學習的敏捷性

6、；2.提高課堂教學效率；依據年級同學的年齡和思維特點, 充分利用同學的生活體會,設計生動好玩.直觀形象的教學活動,激發(fā)同學的學習愛好,讓同學在生動詳細的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載情境中懂得和熟識學問；3.把握數學教學中基本的學問和技能的要求,在強調“自主探究.合作溝通”的過程中不能忽視“雙基”的基礎性作用應以嚴謹的作風引導和規(guī)范同學的數學學習行為4.加強例題的教學,新教材的特點鮮明,它所出現(xiàn)的素材對轉變教學方式和學習方式起了龐大的作用但教材上供應的例題相對不足,老師應依據教學需要,適時補充例題,加強同學的數學表達才能的訓練和培育5.關注同學中的弱勢群體；做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度動身,堅持“補心”與補課相結 合,與同學多溝通,排除他們的心理障礙；幫忙他們形成良好的學習習慣；加強方法指導； 嚴格要求同學,從最基礎的學問抓起；依據同學差異,進行分層教學；努力使每位同學在原有基礎上得到最大限度的進展；總之,在今后的教學過程中要以同學為重點,重在引導同學學會學習,