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文檔簡介

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載初三家長會班主任的講話稿敬重的各位家長你們好!隨著時間的飛逝,瞬間間半個學(xué)期過去了,期中之后的這場家長會, 我很榮幸能代表同學(xué)們在此與家長們溝通,探討我自己的學(xué)習(xí)體會及方案;學(xué)習(xí)有時我把他看作一件趣事,由于在學(xué)習(xí)中我不僅感受到了他的歡樂, 更體會到了他無窮的力氣; 其實通向?qū)W習(xí)的勝利之路并非艱巨,把握了以下幾點,學(xué)習(xí)之迷就會不攻自破了 1.激發(fā)學(xué)習(xí)斗志斗志為一種積極的心情,也為一種有待開發(fā)的潛能,一旦引爆,就表現(xiàn)為強勁的力氣; 有這么一個事例: 一位同學(xué)找到語文老師, 說: “老師,你的課上我一點兒語文學(xué)習(xí)斗志都沒有,怎么辦?”這位語文老師的做法值得仿效, 每

2、每上課之前都讓同學(xué)進行課前呼號,內(nèi)容大致為:“做學(xué)的主人,做讀的杰出者,我最踏實,我肯定勝利;”他將一個同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變放到集體中,讓他在集體的熱忱中找到自己的積極心情;這位老師說: “同學(xué)每每呼號時,群情激奮,斗志昂揚;我經(jīng)常想,同學(xué)課課處在一種我肯定勝利的期望中,怎么能學(xué)不 好呢?” ,處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中同學(xué),不妨寫幾句興奮人心的話, 每天厲聲朗讀,把將自己帶進良好的學(xué)習(xí)情境中;2.實施方案學(xué)習(xí)到了中學(xué), 學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的治理, 這種治理換一個名詞就為方案學(xué)習(xí);千萬不要忽視了學(xué)習(xí)方案,不要總覺得今日不學(xué)了,明天補精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載上就為了,要知道方案沒有變化

3、快,明天肯定仍會有別的事情要做;為了有規(guī)律的學(xué)習(xí), 要堅守方案;不要輕易讓任何的事情沖擊了學(xué)習(xí).進步的需求; 學(xué)習(xí)方案表可以幫忙克服惰性和倦怠,特別為當(dāng)它協(xié)作一個自我嘉獎制度時會更加有效;依據(jù)筆者的觀看和討論, 善于治理學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)為善于方案學(xué)習(xí),為此筆者提出方案學(xué)習(xí)這個概念;從學(xué)習(xí)過程來看,一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程,第一為從對學(xué)習(xí)進 行方案開頭的;所以,方案學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成:學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)方案筆記鞏固筆記完成作業(yè)深化討論反思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會了方案學(xué)習(xí),就學(xué)會自己掌握自己,自己支配學(xué)習(xí)生活,就能夠做到勞 逸結(jié)合;在一次方案完成或者破壞之后,要馬上產(chǎn)

4、生新的學(xué)習(xí)方案;3;學(xué)會積極等待學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)對老師的教學(xué)行為,經(jīng)常處在一種積極等待的期望狀態(tài);在教學(xué)開頭之前, 優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)用具和書本,鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度, 心理上處于一種積極希望.等待的心理狀態(tài);這時,不僅知道重點聽什么.記什么, 仍知道哪些為比較難的, 哪些為比較易的, 能夠較早的進行難度預(yù)案, 預(yù)設(shè)課后進行的 “消難”方案;具備了這種狀態(tài), 就為經(jīng)常所說的 “我要學(xué)”的狀態(tài); 具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài),就能主動的和老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的連接, 當(dāng)老師進行新內(nèi)容的講練時,自覺的進入學(xué)習(xí)情境,和老師心理產(chǎn)生共振; 這要比老師已經(jīng)開講,那些心仍在

5、課堂之精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外,遲遲的進不了教學(xué)情境,拿來不出書本用具,被悅耳課的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)心理意識要積極的多;4.學(xué)會學(xué)習(xí)反思學(xué)會學(xué)習(xí)反思; 學(xué)習(xí)反思為學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略;學(xué)習(xí)的好不好,方法對不對,怎么提高效率經(jīng)常為通過反思來實現(xiàn)的;因此,會 不會學(xué)習(xí),就表現(xiàn)為會不會反思;現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)反思占相當(dāng) 重要的位置;同學(xué)費盡心力學(xué)了,成果不好,主要為由于不會準時反 思,從而不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整;可以這樣說,學(xué)習(xí)反思相伴著整個學(xué)習(xí) 過程,它既為學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為學(xué)習(xí)策略;按方案進行學(xué)習(xí)過程.學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思,既能加快學(xué)習(xí)進程,又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;學(xué) 習(xí)水平下降往往在

6、這方面表現(xiàn)為不自知;5.學(xué)習(xí)溝通跟勝利者進行深化的學(xué)習(xí)會談學(xué)習(xí)體會.方法和內(nèi)容的共享為現(xiàn)代訓(xùn)練的潮流;一些同學(xué)之所以落后,就為在學(xué)習(xí)信息上,不如勝利 的學(xué)習(xí)者來得豐富; 事實上, 處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)假如能多和學(xué)習(xí)勝利者在一起, 通過同學(xué)之間的有深度的會談溝通,共享同學(xué)的勝利的同時, 就會以自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同學(xué)進行比較,就能實現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)系統(tǒng).學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的校正和治理,從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能,擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài) .曾經(jīng)有一位成果非常不抱負的同學(xué)在和別人的溝通中發(fā)覺,自己學(xué)習(xí)質(zhì)量不高很重要的緣由為學(xué)習(xí)速度的問題, 學(xué)習(xí)勝利的同學(xué)學(xué)習(xí)速度相當(dāng)快,而自己就非常慢;于為,他從中悟 到,快為一種學(xué)習(xí)力

7、,也為很重要的一個學(xué)習(xí)策略;高中學(xué)習(xí)就要講精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載究高效快捷,快為自己提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵;他在一篇學(xué)習(xí)反思中說:“我學(xué)習(xí)不抱負, 主要緣由為不能快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有靈敏的學(xué)習(xí)力;面對眾多學(xué)科,大量的講義.筆記.上本作業(yè),自己不能快 速高效的解決問題,不具有快速處理作業(yè)的才能;”找到問題之后,他的學(xué)習(xí)速度提高很快;這些只為我在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)的, 期望它們能為各位家長的子女帶來肯定的幫忙;漫漫人生, 惟有激流勇進; 不畏艱巨, 奮力拼搏, 方能中流擊水,抵達勝利的彼岸;可為,要乘風(fēng)破浪,搏擊滄海并不為簡單的;信念 的頑強,心靈的頑強,來自于對現(xiàn)實的挑戰(zhàn),來自于對目標(biāo)不屑追求 的執(zhí)著;我們有著特別的任務(wù),有著特別的目標(biāo);所以,我們在學(xué)習(xí) 時耐得住孤寂,無論外界多么紛繁嘈雜,我們都能管得住自己的心, 靜得

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