小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄

1、小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)記錄2016-09-14 | 教研教研活動(dòng)活動(dòng)科學(xué)教研活動(dòng)記錄（一）1、課題研究現(xiàn)狀：每個(gè)教師都是實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)踐中要有獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。注意問題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的， 教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測(cè)驗(yàn)題也可以帖貼。2、積極探索新形勢(shì)下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點(diǎn)能觀察操作的讓學(xué)生觀察操作，宏觀的摸不著的、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運(yùn)用信息技術(shù)。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，探索方式方法，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用。本學(xué)期工作：1、準(zhǔn)備好課，培養(yǎng)青年教師。預(yù)約和隨機(jī)相結(jié)合。2、推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動(dòng)、課題報(bào)告等。

2、）科學(xué)教研活動(dòng)記錄（二）教材培訓(xùn)談收獲教師們大受裨益，暢談收獲。1、還要繼續(xù)積極參加教材培訓(xùn)，真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫體例及意圖，這樣對(duì)我們的教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。2、教師要都好科學(xué)課、 自然課，首先要多學(xué)習(xí)， 自覺提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)， 掌握現(xiàn)代教育理念， 自身素質(zhì)提高了， 才能正確地把握和處理教材，才能教好學(xué)生，才能受到學(xué)生的喜愛。3、教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的設(shè)計(jì)意圖和目的，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)一定要做到心中有數(shù)，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要做到有的放矢，由于教材的開放性比較大，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。4、了解教材的基本思路和設(shè)計(jì)意圖，完成了基本任務(wù)后，還

3、要注意加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)及課后的拓展， 進(jìn)一步鞏固學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。科學(xué)教研活動(dòng)記錄（三）科學(xué)課堂上如何體現(xiàn)人文教育教學(xué)的陣地是課堂， 課堂是教師展示自我的舞臺(tái)， 也是教師與學(xué)生交流的平臺(tái)，本學(xué)期將在課堂教學(xué)上下功夫，探索出一條學(xué)生喜愛、 教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式，挖掘自身的教學(xué)潛能， 靈活有效地進(jìn)行課堂調(diào)控， 用幽默和諧的語(yǔ)言提高學(xué)生的興趣和注意力， 用贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)孩子送去春天般的溫度和母親般的關(guān)愛， 讓每個(gè)學(xué)生都愉快地進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為科學(xué)的探索者和追求者。每課的教學(xué)中，在確立知識(shí)目標(biāo)、探究目標(biāo)、能力目標(biāo)的同時(shí)，確立人

4、文目標(biāo)，使學(xué)生在獲取科學(xué)知識(shí)、 提高探究能力的同時(shí)， 也加強(qiáng)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。課堂上，除注重知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)外，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高， 培養(yǎng)學(xué)生具有正確的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛他人，勤于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取精神，成為一個(gè)知識(shí)與能力兼?zhèn)洹⑿袨榕c習(xí)慣同在、品德與才智并存的健全的人。課堂上放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)研究，體現(xiàn)以探究為核心的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更加形象直觀，貼近學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 學(xué)生是課堂的主人， 每個(gè)學(xué)生都擁有享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，也都具有受到關(guān)注的權(quán)利， 要生成符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

5、律的教學(xué)過程，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法?？茖W(xué)（自然）組教研活動(dòng)記錄（四）總結(jié)期中考試情況。三年級(jí)：多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)基本掌握，少數(shù)學(xué)生掌握的不扎實(shí)， 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作題的掌握有所欠缺， 而對(duì)問答題、 附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活，個(gè)別學(xué)生常識(shí)性的知識(shí)掌握得不好。改進(jìn)措施： 1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，2、平日加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和歸納概括能力的訓(xùn)練， 3、要注意及時(shí)鞏固所學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四年級(jí)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯(cuò)誤少，實(shí)驗(yàn)方面的題一般， 明白道理但有個(gè)別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。 個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字，審題不認(rèn)真。改進(jìn)措施： 1、加

6、強(qiáng)讀寫能力訓(xùn)練， 2、加強(qiáng)分析問題的訓(xùn)練，多指導(dǎo)，3、多復(fù)習(xí)，多鞏固。五年級(jí)：學(xué)生整體對(duì)知識(shí)掌握較好， 實(shí)驗(yàn)題掌握得很好， 個(gè)別填空題掌握得不牢，用詞不當(dāng)。改進(jìn)措施：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固?？茖W(xué)（自然）教研活動(dòng)記錄（五）提高自身水平加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究結(jié)合叢校長(zhǎng)召開的自然教師會(huì)， 重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)， 掌握現(xiàn)代教育理念， 不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，對(duì)教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭(zhēng)取做一個(gè)專業(yè)型教師。 盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項(xiàng)，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，大家一定要

7、重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實(shí)，不斷地完善。二、要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段， 同時(shí)也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)， 要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，不成熟地及時(shí)向盧老師請(qǐng)教，不能在課堂中請(qǐng)盧老師去幫忙，或者是請(qǐng)盧老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，而要把工作做在前，提高請(qǐng)教，進(jìn)行操作演示。科學(xué)（自然）組教研活動(dòng)記錄（六）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。科學(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)

8、、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過高， 必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放， 逐步培養(yǎng)。 在具體的教學(xué)實(shí)施過程中， 可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過程。1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究1.1 知道科學(xué)探究涉及提出問題， 解答問題， 將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。1.2 知道不同的問題要用不同的探究方法。1.3 知道為什么使用工具比感官更

9、有效。1.4 體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。1.5 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。1.6 知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。1.7 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。1.8 知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。2.提出問題2.1 能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題。2.2 能選擇適合自己探究的問題。2.3 能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。3.猜想與假設(shè)3.1 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。3.2 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。4.制定計(jì)劃4.1 能

10、提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。4.2 能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作5.1 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。5.2 能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和 文字表達(dá)。5.3 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。5.4 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。5.5 能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 繪制簡(jiǎn)單圖表。5.6 能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制作巖石標(biāo)本，昆蟲模型，火山、地層模型等。5.7 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，

11、制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置等。6.搜集整理信息6.1 會(huì)查閱書刊及其他信息源。6.2 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。7.思考與結(jié)論7.1 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。7.2 能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。7.3 能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。8.表達(dá)與交流8.1 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。8.2 能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。8.3 能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。科學(xué)（自然）組教研活動(dòng)記錄（七）學(xué)習(xí)科學(xué)課第三期靈活使用新教材。一、做好活動(dòng)準(zhǔn)

12、備。活動(dòng)準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程， 教師不能一開始就把活動(dòng)準(zhǔn)備完全放手給學(xué)生，而是要分步驟、 有目的地讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備。其次，在學(xué)生對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備有一定硬性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要激勵(lì)學(xué)生自己做準(zhǔn)備。最后，使活動(dòng)準(zhǔn)備成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、靈活開展探究活動(dòng)。教師要引信學(xué)生開展探究活動(dòng)，并將研究到課外， 包括兩個(gè)方面： 一是將活動(dòng)過程和自由活動(dòng)中的研究活動(dòng)拓展到課外，二是將拓展活動(dòng)中的研究活動(dòng)拓展到課外。三、靈活處理教材內(nèi)容。教師不僅是課程改革的為一體， 同時(shí)還承擔(dān)著驗(yàn)證科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的任務(wù)，不僅遵循實(shí)事求是的原則， 以懷疑的精神和研究的態(tài)度對(duì)待教材，還應(yīng)該創(chuàng)造性的

13、使用教材。四、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)形式。根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、 作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)進(jìn)步，每一次小小的成功，教師都要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生每一步的付出都得到肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。五、靈活利用教學(xué)資源。要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際， 充分利用本地的教學(xué)資源， 讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)直接感知大自然，在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。科學(xué)（自然）組教研活動(dòng)記錄（八）“用教材教”的危機(jī)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“用教材教，而不是教教材”以來，大家確實(shí)不習(xí)慣了一陣子，現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什么聲音不等于總是的解決，可能還潛伏著仍然“教教材”的危機(jī)。因?yàn)檎嬲龊谩坝媒滩慕獭?，是以?duì)所用教材有較深刻的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的， 而現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)教師作這樣的要求，恐怕是不太實(shí)際的?？茖W(xué)教研活動(dòng)記錄（一）1、課題研究現(xiàn)狀：每個(gè)教師都是實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)踐中要有獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。注意問題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測(cè)驗(yàn)題也可以帖貼。2、 積極探索新形勢(shì)下科學(xué)學(xué)科與信息