小學(xué)語文4上語文省測(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，正確處理好語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的新授復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生基本技能的掌握，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取行之有效的措施，使不同層次的學(xué)生得到提高， 全面提高語文教學(xué)質(zhì)量， 力爭(zhēng)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲得好的成績。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；能正確書寫大、小寫字母；能正確拼讀音節(jié)。要著重前后鼻音的區(qū)分是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。2、一年級(jí)上冊(cè)至三年級(jí)下冊(cè)生字表中的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中

2、的字義。3、課本中出現(xiàn)的多音字、音近字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。4、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。5、學(xué)過的詞語，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）6、句子，讓學(xué)生理解一個(gè)句子能表達(dá)一個(gè)完整的意思，要求學(xué)生掌握四種基本句式，能夠進(jìn)行句式間的轉(zhuǎn)換，能區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張等常見的修辭手法，并能結(jié)合具體語句體會(huì)修辭的好處。7、常用的標(biāo)點(diǎn)，能靈活運(yùn)用，如， 。、：“”？！, （）等。（二）古詩文熟練背誦 72 首古詩文，并在誦讀中理解、 領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容， 體驗(yàn)詩歌包含的思想感情。分周期進(jìn)行解讀、背誦、默寫。（三）閱讀1、朗讀。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。2、默讀。每分鐘達(dá)到300 個(gè)字。3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。4、閱讀說明文。能抓住要點(diǎn)，概括段意認(rèn)識(shí)“舉例子”“列數(shù)字”“打比方”“作比較”四種說明方法。5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。6、閱讀詩歌散文作品。能讀懂詩句意思，體會(huì)詩人的情感。7、閱讀課外讀物。能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。8、積累。教材中的古詩、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句。能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。熟讀課本中的精美段落

4、。熟悉、積累課本中的好詞佳句。（四）習(xí)作1、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。2、四十分鐘內(nèi)完成不少于300 字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。(五)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型， 出題形式多樣化， 既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性， 也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。（六 )做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助， 教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。三、復(fù)習(xí)措施：1、分成基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文、閱讀、

5、作文四個(gè)板塊復(fù)習(xí)。2、基礎(chǔ)部分，又分為拼音、字（識(shí)字、寫字、用字）、詞三個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師歸納整理的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記辨析運(yùn)用的方法。時(shí)間安排： 9月 15日到 9月 19日教師安排： 6 人，一人一冊(cè)3、古詩文部分。每日安排學(xué)生進(jìn)行古詩文的背誦，熟練背誦 72 首古詩文，并在誦讀中理解、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌包含的思想感情。時(shí)間安排： 9月 22日到 9月 26日教師安排： 2 人，分類（季節(jié)、送別 , ）4、閱讀部分。充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。并重點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀理解的習(xí)題練習(xí)。給文章加題目。概括段落或文章的內(nèi)容重點(diǎn)句或含義深刻的句子意思的理解文章的主題思想，作者思想感情的體會(huì)聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)、談感悟簡(jiǎn)單的文章體裁、寫作技法的認(rèn)識(shí)時(shí)間安排： 9 月 29、 30 日到 10 月 8、 9、 10 日教師安排： 2 人，分類（記敘文、科普文, ）5、作文部分。在對(duì)第五冊(cè)、第六冊(cè)已寫的16 次習(xí)作進(jìn)行歸類、梳理，強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記實(shí)作文和想象作文的寫作練習(xí)。時(shí)間安排： 10 月 13 日到 10 月 17 日教師安排： 3 人，分類（三年級(jí)書上習(xí)作、四年