2022年2022年初高中物理銜接知識點+配套練習

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點初高中物理連接教程精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.什么為物理學：第一章如何學習高中物理精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載物理學為爭論物質結構和運動基本規(guī)律的一門學科；可用十六個字形象描述：宇宙之謎.粒子之微.萬物之動.日用之繁；宇宙之謎為爭論宇宙的過去.現狀.將來以及人類如何利用宇宙資源,聞名的英國物理學家霍金為我們爭論宇宙的代表人物；粒子之微就為我們不緊緊要在宏觀尺度上爭論物質的運動,仍要在我們看不到的微觀世界爭論物質的運動,比如現在提出的納米技術,為在109 m 的尺度上爭論物質運動；萬物之動說的為萬事萬物都

2、在運動,運動為確定的,靜止為相對的；.日用之繁意思為物理與我們的生活親密相關,物理學的兩個重要特點：1.物理為一門基礎學科；2.物理學為現代技術的重要基礎并對推動社會進展有重要的作用；二.中學與高中物理的區(qū)分：（一）中學：淺顯知道一些基本概念,基本規(guī)律1.機械運動：重點學習了勻速直線運動；力：包括重力.彈力.摩擦力,二力平穩(wěn)條件,同始終線二力合成,牛頓第肯定律也稱為慣性定律；2.密度；壓強（包括液體內部壓強,大氣壓強；）； 浮力3.簡潔機械：包括杠桿.滑輪.功.功率；能量和能4.光 ：包括光的直線傳播.光的反射折射.凸透鏡成像規(guī)律5.熱學：包括溫度.內能6.電路的串聯(lián)并聯(lián).電能.電功；磁場.磁

3、場中的力.感應電流（二）高中： 1.加深懂得：example1：中學只知道力為轉變物體運動的緣由 高中要知道力為怎樣轉變物體運動狀態(tài)的example2：中學法拉第電磁感應定律告知我們閉合導線切割磁感線會產生感應電流高中要知道怎么切產生感應電流的大小方向等規(guī)律有楞次定律,左右手定就；2.擴大范疇：力學（42%）.電學（ 42）.熱學（ 6%）.光學（ 5%）.原子物理（ 5%）（ 1）力學主要爭論力和運動的關系；重點學習牛頓運動定律和機械能；example1：我們要爭論游樂場中的“翻動過山車”為什么原理； example2：我們要爭論要用多大速度把一個物體拋出地球去,能成為一顆人造衛(wèi)星？（ 2）

4、電學：主要爭論電場.電路.磁場和電磁感應；重點學習閉合電路歐姆定律和電磁應定律；中學電學：假定電源兩極電壓為不變的；高中電學：認為電源電極電壓為變化的；這說明高中物理比中學物理內容加深加寬,由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治?學習邁上一個新的臺階,同學們要有克服困難的思想預備；（ 3）熱學：主要爭論分子動理論和氣體的熱學性質；（ 4）光學：主要爭論光的傳播規(guī)律和光的本性；（ 5）原子物理：主要爭論原子和原子核的組成與變化；（三）高中物理和中學物理的主要梯度：1.從標量到矢量的階梯；從標量到矢量的階梯會使我們對物理量的熟悉上升到一個新的境域；中學我們只會代數運算 、 僅能從數值上判定一個量的變化情形.

5、 現在要求用矢量的運算法就、 即要用平行四邊形法就進行運算、判定矢量的變化時也不能只看數值上的變化、仍要看方向為否變化；2.速度的概念, 中學定義速度為路程和時間的比值,只有大小沒有方向； 而高中定義為位移和時間的比值,既有大小又有方向；中學學習的速度實際上為平均速率；3.從速度到加速度的階梯；從位移.時間到速度的建立為很自然的一個過程、我們簡潔跨過這個臺階；從速度到加速度為對運動描述的其次個階梯、面對這一階梯我們必需經受一個由詳細到抽象又由抽象到詳細的過精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點程；第一 遇到的困難在于對加速度意義的懂得、開頭時我們往往認為加速度就為加出

6、來的速度、這就把加速度和速度的轉變量混淆起來；更困難的為加速度的大小. 方向和速度大小. 方向以及速度變化量的大小方向之間關系的梳理、都為一個很陡的階梯；4.進入高中后 、物理規(guī)律的數學表達式增多、懂得難度加大 、致使有的同學不解其意 、遇到問題不知所措；5.矢量被引入物理規(guī)律的數學表達式、由于它的全新處理方法使許多同學感到生疏、特殊為正.負號和方向間的關系 、如牛頓其次定律 、動量定理的應用 、解題時都要留意各量的矢量性；總之,從中學到高中 、要求我們處理問題時能從個別到一般、由詳細到抽象 、由仿照到思辨 、由形式到辯證規(guī)律；附： 1.高中物理常見的爭論方法：觀看與試驗法；物理模型法；猜想與

7、掌握變量法；類比方法；數學圖像法2.高中物理常用的思維方法：整體與隔離法；轉換法；動態(tài)思維法；極限分析法三.如何學習高中物理：勤奮得法學物理 物理學難學 肯下功夫難化易論方法 方法論易論 付諸實踐易中難 1.仔細閱讀教材,在預習和復習中學會自學有意識地留意三個方向的摸索:(1) 為什么要引入這個概念.有什么用 .反映什么問題 .(2) 這個概念為怎么定義的.表達式怎樣寫 .(3) 為矢量 、 仍為標量 .方向如何 .2.仔細聽講,獨立摸索學好物理, 上課要仔細聽講, 要在老師的引導下, 積極摸索問題, 主動參加教學過程； 俗語說： “師傅領進門,修行在自身； ”這個“修行”的功夫要下在“獨立摸

8、索”上；獨立摸索就為要善于發(fā)覺問題和解決問題； 不會提問的同學,不為學習好的同學,但也不能一遇到問題就問,要先經過自己獨立摸索后不能解答,其關鍵的那一步沒有想通再去問老師；3.做好試驗,做好練習物懂得題規(guī)范主要表達在:思想方法的規(guī)范 、解題過程的規(guī)范 、物理語言和書寫的規(guī)范； 高考明確要求運算題中 :“寫出必要的文字說明. 方程式和重要的演算步驟、只寫出最終答案的不能得分、有數值運算的題 、答案中必需明確寫出數值和單位” ；因此解題規(guī)范化訓練要從高一抓起、重點抓好以下幾點；畫受力分析圖和運動過程圖,力學中有些習題、不畫受力圖 、不知從何處著手 、不能得出正確結果；畫出受力分析圖 、能使我們更好

9、地懂得題意、往往能達到事半功倍的成效、因此畫出正確的受力分析圖為解決力學問題的快捷途徑；運動學中畫出運動過程示意圖、其作用也為不行替代的；字母符號的規(guī)范化書寫一些易混的字母從一開頭就要求能正確書寫；如u. .p、 m與 m 等、肯定要仔細書寫 、不少同學 m 與 m 不分、結果使表達式變味了；受力分析圖中、力較多時 、如要求用大寫的f 加下標來表示彈力 、用小寫的 f 加下標來表示摩擦力 ;用 f 與 f來表示一對彈力的作用力與反作用力 ; 力 f 正交分解時的兩個分力fx.fy.初.末速度 0.t 、等等；必要的文字說明“必要的文字說明”能使解題思路清晰明白、解答有根有據 、流暢完善；比如

10、、有的同學在力學問題中 、常不指明爭論對象 、一上來就為一些表達式、讓人很難搞清晰這個表達式究竟為 指哪個物體的 ;有的就為沒有依據 、即沒有原始表達式 、一上來就為代入一組數據、讓人也不清晰這些數據為什么這樣用;有的同學的一些表達式中沒有字母的說明、假如不指明這些字母的意義也為讓 人摸不著頭腦；很明顯這些都為不符合要求的；方程式和重要的演算步驟方程式為主要的得分依據、寫出的方程式必需為能反映出所依據的物 理規(guī)律的基本式 、不能以變形式.結果式代替方程式；同時方程式應當全部用字母.符號來表示、不能字母.符號和數據混合、數據式不能代替方程式；演算過程要求比較簡潔、不要求把大量的運算化簡寫到卷面上

11、；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.直角三角形其次章高中物理涉及到的數學學問數學學問的預備精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.銳角 a 的三角函數（按右圖rt abc填空）2.填表 a 的正弦： sin a =、 a 的余弦： cos a =、 a 的正切： tan a =、 a 的余切： cot a =3.0 90°之間的特殊角的各三角函數值：高中物理運算中常常用到0.30°. 37°. 45°. 53°. 60°. 90°的角的

12、三角函數的值；現把這些值列在下面的表格中,這些值都為要求記憶的；其它角度的三角函數的值可以查數學用表或用運算器來算精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載0角度0000000sin cos tan cot303745536090精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.在 rt abc中, c 90, ab c、 bc a,ac b、1）.三邊關系（勾股定理）：2）.銳角間的關系：+= 90 °3）.邊角間的關系：sin a =； sinb =； cos a =；cos b=；tan a =； tanb =； cot a =；cot b =二.正余弦定律精品學習資料精選

13、學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點五.角的弧度制表示1弧度制 另一種度量角的單位制在一個圓中,圓心角的弧度值等于圓弧的長度除以圓的半徑；所以,當圓弧的長度等于圓的半徑長度時,這段圓弧所對的圓心角稱為 1弧度的角；如圖：aob=1rad aoc=2rad2.角度制與弧度制的換算一些特殊角的度數與弧度數的對應值應當記??；你能自己推出30°. 45°.60°.90°.120°.150°分別等于多少 rad 了吧！六.實例分析1.在以下圖中填寫各直角三角形中字母的值精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2 . 一 個 物

14、 體 a 點 出 發(fā) , 在 坡 度 為（）1: 7的 斜 坡 上 直 線 向 上 運 動 到 b , 當 ab30 m 時 , 物 體 升 高精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a30 mb730 mc832 md不同于以上的答案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.一船向東航行,上午8 時到達 b處,看到有一燈塔在它的南偏東 達 c 處,看到燈塔在它的正南方向,就這艘船航行的速度為（）600 ,距離為 72 海里的 a 處,上午10 時到精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a 18海里 / 小時b183 海里 /

15、 小時c36 海里 / 小時d363 海里 / 小時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.如圖河對岸有鐵塔ab ,在 c 處測得塔頂a 的仰角為30°,向塔前進14 米到達 d,在 d 處測得 a 的仰角為45°,求鐵塔ab 的高；5.如圖, a 城氣象臺測得臺風中心在a 城的正西方300 千米處, 以每小時107 千米的速度向北偏東60o的 bf方向移動,距臺風中心200 千米的范疇內為受這次臺風影響的區(qū)域；（ 1）問 a 城為否會受到這次臺風的影響？為什么？（2） 如 a 城受到這次臺風的影響,那么a 城遭受這次臺風影響的時間有多長？精品學習資料精選學習資料

16、 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點第三章力初高中學問對接一.本章在中學階段已經學習的學問（ 1）學問點：力的初步學問.力的表示.彈力和彈簧測力計.重力.摩擦力.同始終線上力的合成；（ 2）主要才能要求：會觀看和試驗,會用掌握變量法進行試驗探究本章在高中階段將要學習的學問（ 3）學問點：力的概念.重力.彈力和胡克定律.摩擦力.力的合成與分解（ 4）主要才能要求：用數學方法去處理物理問題,例如：圖像法表述,會用微小變化放大的方法會受力分析能進行力的合成和分解（矢量運算）二.學問對接：1.力的表示：力的表示通常有兩種方法,力的示意圖和力的圖示法,特殊為力的示意圖,在高中我們需要利用它對物體進行

17、受力分析；2.重力：在中學講了重力產生的緣由,重力的大小.方向以及重心,高中加強了對 “重心”的應用；3.彈力.彈簧測力計：在中學定性分析彈力的大小與物體形變的關系的基礎上,高中提出了胡克定律,能定量的運算彈力的大小,判定彈力的方向,能用力的示意圖表示出物體受到的彈力；4.摩擦力：在中學定性分析影響滑動摩擦力大小因素的基礎上,高中教材定量地分析了滑動摩擦力和靜摩擦力的大小,以及精確的判定摩擦力的方向；5.力的合成與分解：在中學同始終線上兩個力的合成的基礎之上,高中擴充到互成角度的兩個力的合成和分解； 6.微小變化放大：在爭論物理問題時,將不易觀看的變化進行放大的試驗方法；精品學習資料精選學習資

18、料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點第一小節(jié)力的描述一.學問結構：1.力的概念：（我們已經知道）力為物體和物體之間的相互作用,力使物體的外形和狀態(tài)發(fā)生轉變2.力的性質：物質性：施力物體與受力物體相互性 ：同時產生.消逝在相互作用的物體間通常叫做作用力和反作用力矢量性 ：大小.方向.作用點等效性： 一個力與多個力成效一樣可等效處理；example1：磁鐵吸引鐵塊；（力為一物體對另一個物體的作用；力不能脫離物體而存在,一個孤立的物體也不會存在力的作用；也就為說,有受力物體,肯定有另一個物體對它施加力的作用；力為不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；）3.力的大小和方向：(1) 力的大小用彈

19、簧秤來測量；單位為n牛 ；(2) 力為有方向的物理量；物體受的重力方向為 ；水里的船受到的浮力方向為 ；3 力的圖示 ：為了形象地表達一個力,可以用一條帶箭頭的線段 有向線段 來表示：線段的長短表示力的大小；箭頭指向表示力的方向；箭尾 或箭頭 常畫在力的作用點上 在有些問題中為了便利,常把物體用一個點代表 ；example2：卡車對拖車的牽引力f 的大小為 2000n,方向水平向右,作出力f 的圖示；步驟：選一標度 依題而定其大小 ：如用 1cm長的線段表示500n 的力；從力 f 的作用點o向右水平畫一線段四倍于標度4cm ,然后畫上箭頭：練習：作出以下力的圖示：物體受 250n 的重力；用

20、細線拴一個物體,并用400n 的力豎直上提物體；說明：選不同標度 單位 ,力的圖示線段的長短可不同；力不但有大小,而且有方向；大小.方向和作用點常稱為力的三要素；力的圖示為形象地表述一個力的方法,不要遺忘定標度；力的圖示要正確反映力的三要素；標度的選取要有利于作圖示；不過后面我們?yōu)榱撕喢鞯乇硎疚矬w的受力情形,有時只需要畫出力的示意圖,即只畫出帶箭頭的線段來表示物體在這個方向上受到了力,對線段的長度沒有嚴格的要求4.力的作用成效：變形或變態(tài)（使物體發(fā)生形變；轉變物體的運動狀態(tài)；）今后我們將定量地爭論力的作用成效；5力的分類：（ 1）按性質與成效分：按性質命名的力：重力.彈力.摩擦力.分子力.電場

21、力.磁力,等等；按成效命名的力：拉力.壓力.支持力.動力.阻力等； 浮力.向心力 不同成效的力可以為同一種性質的力；如繩子的拉力.車輪的壓力.路面的支持力,實際上都為彈力； 按成效命名的同一名稱的力,可能為不同性質的力,如動力.重力.彈力.摩擦力.電力.磁力都可以為動力；（ 2）按接觸與不接觸分：電場力磁場力重力與彈力上述關于力的分類,仍要在不斷學習中擴展并深化；在力學范疇內,接力的性質劃分,常見的有重力.彈力和摩擦力；為了學好力學,第一要從產生.方向及作用成效上認清這三種力；下面幾節(jié)就分別在復習中學學問的基礎上,進一步介紹這三種力；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學

22、問點二.力的描述連接訓練【同步達綱練習】1. 關于力的概念,正確的說法為a. 一個受力物體可以有一個以上的施力物體b.只有固態(tài)的物體間才有力的作用c. 壓彈簧時,手先給彈簧一個壓力而使之壓縮,彈簧壓縮后再反過來給手一個彈力d. 力可以從一個物體傳給另一個物體而不轉變其大小 2以下說法中錯誤選項a.力為物體對物體的作用；b.只有直接接觸的物體間才有力的作用；c.由相距肯定距離的磁鐵間有相互作用力可知,力可以離開物體而獨立存在；d.甲用力把乙推倒,說明只為甲對乙有力的作用,乙對甲沒有力的作用；3. 關于力的概念,以下說法正確選項a. 力可以離開物體而獨立存在b.只有相互接觸的物體之間才會有力的作用

23、c. 受力物體同時也肯定為施力物體d.施力物體和受力物體不肯定同時存在4. 一個小孩拉著一輛小車在水平地面上的運動,關于他們的受力,以下說法錯誤選項a. 小車為受力物體,同時也為施力物體b.小孩為施力物體,同時也為受力物體c. 小孩和小車受到的力為一對平穩(wěn)力d.小孩和小車受到的力不為一對平穩(wěn)力 5下述關于力的說法中不正確選項 a.力對物體的作用成效,完全由力的大小打算；b.作用在物體上的力,不論作用點在什么位置產生的成效均相同；c.物體受到力的作用后,肯定同時顯現形變和運動狀態(tài)的轉變；d.力的作用成效肯定會使物體運動；6. 人用槳劃船時,使船前進的力為a. 槳對水的作用力b.水對槳的作用力c.

24、人對船的作用力d.水對船的浮力7. 以下說法正確選項a. 相同性質的力可以產生不同的成效b.不同性質的力不能產生相同的成效c.摩擦力不行能為動力d.一種性質力只能有一種成效8以下各種力的名稱,依據力的成效命名的為a.浮力 b.彈力 c.重力 d.拉力e.摩擦力f.動力g.阻力h.壓力i.支持力j .分子力9. 關于力的下述說法中錯誤選項a. 力為物體對物體的作用b.只有直接接觸的物體間才有力的作用c. 由有肯定距離的磁鐵間有相互作用力可知：力可以離開物體而獨立存在d.力的大小可以用天平測量10. 力為的作用,力不能離開物體和物體而獨立存在；11. 在國際單位制中,力的單位為,簡稱,符號為.12

25、. 力的圖示法為用一根帶箭頭的線段來表示力,線段的長短表示力的,箭頭的指向表示力的,箭尾常常畫在力的上；13. 用圖示法畫出力,并指出施力物體和受力物體.1) 水平桌面對桌面上的書產生30n 的支持力；2) 某人用 1600n 的力沿跟水平方向成30°角斜向上拉車；3) 放在傾角為30°的斜面上的物體被某個人用沿著斜面對上的150n 的力拉；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點其次小節(jié)重力一.學問結構：1.重力的產生地球上的一切物體都受到地球的吸引,重力為由于地球對物體的吸引而產生的力； 水會自動從高處流向低處,拋出的物體會落回地面 明確：地球上

26、物體受到重力,施力者為地球；只要在地球的引力范疇之內,也就為地球鄰近的物體,無論為靜止的仍為運動的都受重力；嚴格地說,重力并不為地球的吸引力,而為吸引力的一個分力,（以后才會學到這些學問,現在知道就行了；所以說重力為由于地球的吸引而使物體受到的力,而不能說地球的吸引力就為物體的重力；）2.重力的方向和大小（ 1）方向： 豎直方向也叫重錘線方向,也就為與水平面相垂直的方向,因此,不能把豎直方向說成“垂直”方向； “向下”為相對于地面上的觀看者來說的,對于地球另一端的觀看者,其“上”.“下”指向剛好與我們相反；2大?。焊矬w的質量成正比；重力的大小可以用彈簧秤來測量 原理：二力平穩(wěn) ； “在 靜止

27、 的情形下,物體對 豎直懸繩 的拉力或對 水平支持物 的壓力也 等于 物體受到的重力； ”找出關鍵詞并加以懂得；a“靜止 ”即不能顯現細線懸掛重物加速上升時線被拉斷（重物對懸線的拉力大于重力）；臺秤加速下降時,（物體對支持面的壓力小于重力）；b“ 豎直” 懸繩 或“水平”支持物、 不能為傾斜面c“等于”：只為數值上相等,由于它們和重力施力物和受力物均不相同；重力施力物為地球,對繩的拉力 或對支持物的壓力 施力者為該物體；因此將“等于”二字換成“就為”二字為不對的；重力的大小跟物體的質量成正比g mg（ g 為常數）g 值在地球的不同位置取值不同赤道上g 值最小而兩極g 值最大,一般的處理方法在

28、地面鄰近不太大的范疇內,可認為g 值為恒定的； 3.重心物體的每一部分都受到重力作用,為了爭論問題便利,從成效 上看,我們可以 認為 物體受到的重力集中作用在一點,這一點叫物體的重心 ；“認為”：重心的概念為人為引入的； “從 成效 上看”：等效代換 的思想,即在處理某些問題時,假如想象把構成物體的全部物質壓縮成一個點集中在重心處,將不影響爭論的結果；留意 ：重心為重力的作用點,但不能說只有重心才受到重力的作用；重心可能在物體之上,也可能在物體之外；(1) 質量分布勻稱的物體重心跟物體的外形有關質量分布勻稱.外形規(guī)章的物體的重心在其幾何中心(2) 質量分布勻稱的外形不規(guī)章的薄板的重心可用懸掛法

29、找到想一想懸掛法側薄板形物體的重心的原理為什么？(3) 質量分布不勻稱的物體,重心的位置與外形有關,與質量分布也有關精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點重力連接訓練【同步達綱練習】1關于重力的說法,正確選項a重力為由于地球對物體的吸引而產生的； b物體在地球表面鄰近無論為靜止,仍為向上或向下運動,它都受到重力；c重力就為靜止的物體對豎直懸繩的拉力；d物體本身就有重力,所以重力沒有施力物體； 2以下關于重力的方向的說法,正確選項 a重力的方向總為豎直向下的；b重力的方向總為指向地心；c重力的方向總為和支持物體的支持面垂直；d由于地球為一個大球體,所以重力的方向為無法確

30、定的；3關于重力的大小,以下說法正確選項 a物體的重力跟質量成正比；b g=9 8n kg 表示重力為9 8n 的物體的質量為1kg ；c放在斜面上的物體比在平面上受的重力?。籨 在地面鄰近,物體靜止時與運動時,其重力大小為不變的；4. 以下說法中正確選項a. 自由下落的石塊的速度越來越大,說明石塊所受的重力越來越大b. 在空中飛行的物體不受重力作用c. 一拋出的石塊軌跡為曲線,說明石塊所受的重力方向始終在轉變d. 將一石塊豎直向上拋出,在先上升后下落的整個過程中,石塊所受重力的大小與方向都不變5. 一個物體重2n,那么,在以下情形下它受的重力仍為2n的為a. 將它豎直向上拋起b.將它放到水里

31、,它被浮起c. 將它放到月球上或木星上d.將它放在高速行駛的列車上6. 以下關于重心的說法中正確選項a. 物體的重心就為其幾何中心b.物體的重心肯定在物體上c. 物體的重心位置由物體的質量分布和外形打算d. 重心為物體所受重力的作用點,可以不在物體上7. 如圖 2-5 所示,已知各物體的質量都相等且都靜止不動,試在圖上分別畫出它們所受重力的示意圖.8. 質量分布勻稱,外形為中心對稱的物體,其重心就在它的點上 . 質量分布不勻稱的物體,其重心的位置除跟物體的外形有關外仍跟物體情形有關 .9. 用手將質量為3kg 的小球豎直向空中拋起,小球在向上運動的過程中,受到力的作用 不計空氣阻力 ,它的施力

32、物體為,同時也受到小球對它的作用力.10. 一根粗細勻稱的鐵棒左端截去20cm后,其重心向端移動cm,如使重心向左移動4cm, 就需要在端截去cm長度 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點第三小節(jié)彈力一.學問結構：1.彈力：發(fā)生彈性形變的物體,由于要復原原狀,對跟它接觸的物體產生力的作用,這種力叫彈力物體的外形或體積的轉變叫做形變 ；在肯定形變范疇內,物體形變后要復原原狀,叫做彈性形變；形變可以分為以下三種：拉伸形變（或壓縮形變）.彎曲形變.扭轉形變；2.彈力的產生條件：直接接觸發(fā)生彈性形變3.彈力為否存在的判定方法：我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變,仍有一些物體

33、眼睛根本觀看不到它的形變,比如一些比較堅硬的物體,但為這些物體都有形變,只不過形變很微小；所以,一切物體都在力的作用下會發(fā)生形變；下面的物體之間為否存在拉.擠.壓（接觸面光滑）ab判定的依據：假設法,可取走接觸物,看另一個物體為否會動4.彈力的方向：與使物體發(fā)生形變的外力方向相反；或與形變方向相反幾種彈力的方向：（ 1）輕繩的彈力：沿繩而指向繩收縮的方向. 拉力沿線的方向如圖1 一 10 右圖所示, t 1 和 t2 分別表示兩細線對 o 點的拉力；（ 2）支撐面的彈力：當兩物體為 “面與面” 或“面與點 ”接觸時,如圖1-9 所示,彈力n 1 和 n 2 方向垂直接觸面,并指向受力物體；當兩

34、物體為 “點與點”,接觸時, 如圖 1-10 左圖所示, 彈力 n1 和 n 2 的方向過接觸點且垂直過接觸點的切面指向受力物體；（ 3 輕桿產生的彈力：這種情形需要依據平穩(wěn)條件或物體的運動狀態(tài)來打算其方向可能沿著桿也可能不沿桿（ 4）輕彈簧的彈力：胡克定律f=kx彈簧兩端均受力f小結：物體受到的彈力方向總為與施力物體的形變方向相反,發(fā)生形變的物體產生的彈力不為作用在自身上,而為作用在與它接觸的迫使它發(fā)生形變的物體身上；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點彈力連接訓練【同步達綱練習】1關于彈性形變的概念,以下說法中正確選項（）a物體外形的轉變叫彈性形變；b物體在外力

35、停止作用后的形變,叫彈性形變； c一根鐵桿用力彎折后的形變就為彈性形變； d物體在外力停止作用后,能夠復原原先外形的形變,叫彈性形變；2關于彈力的說法,正確選項a只要兩個物體接觸就肯定產生彈力；b看不出有形變的物體間肯定沒有彈力；c只有發(fā)生彈性形變的物體才產生彈力；d 發(fā)生形變的物體有復原原狀的趨勢對跟它接觸的物體會產生彈力3關于彈力方向的有關說法正確選項 a放在斜面上的物體受到斜面給的彈力方向為豎直向上的； b放在水平地面上的物體受到的彈力方向為豎直向下的； c將物體用繩吊在天花板上,繩受物體給的彈力方向為向上的； d彈力的方向垂直于接觸面或接觸點的切線而指向受力物體；4以下說法正確選項a水

36、杯放在水平桌面上受到一個向上的彈力,這為由于水杯發(fā)生微小形變而產生的；b拿一細竹桿撥動水中漂浮的木塊,木塊受到的彈力為由于木塊發(fā)生形變而產生的；c繩對物體的拉力方向總為沿著繩而指向繩收縮的方向； d掛在電線下的電燈受到向上的拉力,為由于電線發(fā)生微小形變而產生的；5. 用彈簧懸掛小球處于靜止狀態(tài)時,以下說法正確選項a. 小球對彈簧的拉力就為小球的重b.彈簧對小球的拉力就為小球的重力c. 小球拉彈簧的力和彈簧拉小球的力為一對平穩(wěn)力d.小球對彈簧的拉力數值上等于小球的重力6. 如圖 3-7 ,畫出小球或桿受到的支持力和方向.7. 汽車停在大路上, 輪胎對地面產生的壓力為由于發(fā)生形變而產生的； 地面對

37、輪船的支持力為由于發(fā)生形變而產生的；8. 在一根彈簧下端懸掛重15n 的重物,靜止時彈簧長20cm,由此你能求得這根彈簧的勁度系數嗎.當這根彈簧下端懸掛重21n 的重物靜止時,彈簧長度為22cm,就此彈簧原長為cm,勁度系數為 均在彈性限度內n/m；9. 如下列圖,兩根原長都為10cm的彈簧,勁度系數都為100n/m,小球 a.b 的質量相等,均為100g,如不計彈簧質量, 而且兩小球的直徑不計,就懸點 o到 b 之間的彈簧總長度為cm； g 取 10n/kg10如圖示,一個重600n 的人用 300n 的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重1 000n 的物體 m,就人受精品學習資料精選學

38、習資料 - - - 歡迎下載到 力. 力和重力的作用,其大小分別為正壓力大小為 n； n. n. n；m對地面的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載11. 兩長度相同的輕彈簧,其勁度系數分別為k1=1500n/m, k2=2000n/m,在它們下面掛上同樣重物時,它們的伸長量之比x1 ：x2= ；當它們伸長同樣長度時,所掛重物的重力之比g1：g2= ； 12.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點第四小節(jié)摩擦力一.幾個概念：相對運動相對運動趨勢摩擦力靜摩擦力滑動摩擦力二.摩擦力產生的條件：1.相互接觸且擠壓；2.接觸面不光滑；3.有相對運動（或相對運動趨勢）

39、三.摩擦力的方向：總為跟接處面相切,并與相對運動（或相對運動趨勢）方向相反；分析物體 a 所受摩擦力方向； （ v 表示物體 a 的運動）分析得出：“相對”為指相對接觸的物體,而不能相對別的物體；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.摩擦力的大?。?.滑動摩擦力：兩個物體間滑動摩擦力的大小ff 與正壓力fn 成正比,即fffn精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載例 1： 如圖,在水平桌面上放一個重為g a20n 的木塊,木塊與桌面的動摩擦因數a0.4 ,使這個木塊沿桌精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載面做勻速運動時的水平拉力f 為多少？假如再在木塊a 上加一塊

40、重為g b10n的木塊 b ,b 與 a 之間的動摩擦精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載因數b多大？0.2 ,那么當a , b 兩木塊一起沿桌面勻速運動時,對a 的水平拉力應為多少？此時b 所受的摩擦力精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.靜摩擦力 ：（ 1）定義：兩個相互接觸 而保持相對靜止 的物體,當它們之間存在相對滑動趨勢 時,在它們的接觸面上會產生阻礙物體間相對滑動 趨勢的力,這種力叫靜摩擦力；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 2）大?。簱饬斑\動狀態(tài)打算故靜摩擦力的取值范疇為：五.留意的問題：1.充分懂得“相對”含義；2.摩擦力可充當動力和阻

41、力；3.靜止物體可受靜或動摩擦力,運動物體也可受靜或動摩擦力；4.摩擦力方向總為阻礙相對運動（趨勢）與物體所受外力有無及方向無關；5.n 為正壓力,可與重力無關；6.靜摩擦力為被動力；大小方向隨外界條件即物體受力情形的變化而變化；7.摩擦力方向可能與運動方向成任何夾角0ffmax精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載例 2 以下關于物體受靜摩擦力作用的表達中,正確選項 （）；a.靜摩擦力的方向不肯定與物體運動方向相反b. 靜摩擦力的方向不行能與物體運動方向相同c. 靜摩擦力的方向可能與物體運動方向垂直d. 靜止物體所受靜摩擦力肯定為零精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載變式

42、2：運動員雙手握住豎直的竹竿勻速上攀和勻速下滑時,他所受的摩擦力分別為為（）；f 上 和f下 ,那么它們的關系精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a.f上 向上,c.f上 向上,f下 向下,f下 向上,f上 f下f上 f下b.f上 向下,d.f上 向上,f下 向上,f下 向下,f上 > f下f上 > f下精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小結：靜摩擦力方向的判定方法；例 3： 用手握住一個油瓶（瓶始終處于豎直方向）,如下列圖,以下說法正確選項（）a.瓶中油越多,手必需握得越緊b. 手握得越緊,油瓶受到的摩擦力越大c. 不管手握得有多緊,油瓶受到的摩擦力總為肯定

43、的d.以上說法都正確例 4： 如下列圖,用外力f 水平壓在質量為m 的物體上（設受力f 的面確定光滑） ,恰好使物體靜止,此時物體與墻之間的摩擦力為 ；如將 f 增大為 3f,物體與墻之間的摩擦力為 ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點【同步練習】1.用手握住豎直的瓶子,瓶子靜止在手中,下面說法中正確選項（）；a.手對瓶子的壓力恰好等于瓶子的重力b. 手對瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力c. 手握得越緊,手對瓶子的摩擦力越大d.手對瓶子的摩擦力肯定大于瓶子的重力2. 關于滑動摩擦力,以下說法正確選項（）；a.滑動摩擦力總為和物體的運動方向相反b. 滑動摩擦力總跟物體

44、的重力成正比c. 滑動摩擦力總為阻礙物體間的相對運動d.只有運動的物體才受到滑動摩擦力3.某同學用彈簧測力計測得一木塊重5n,把木塊放在水平桌面上,用彈簧測力計水平地向右拉木塊；（ 1）當彈簧測力計讀數為1n 時,木塊未被拉動,這時木塊受到的為 摩擦力,大小為 n ,方向 ；（ 2）當彈簧測力計讀數為2.1n 時, 木塊就要開頭移動,此時木塊受到的為 摩擦力, 大小為 n ,方向為 ；（ 3）開頭運動后,使木塊保持勻速直線運動,彈簧測力計的讀數變?yōu)?n,此時木塊受到的為 摩擦力,大小為 n ,動摩擦因數 ；（ 4）如使彈簧測力計在拉動木塊運動中讀數變?yōu)?n,木塊受到的為 摩擦力,大小為 n ；

45、（ 5）木塊離開彈簧測力計連續(xù)滑動,這時受到的為 摩擦力,大小為 n ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.如下列圖,物體a .b 各重 10n ,水平拉力f14n 、 f22n ,物體保持靜止,就a .b精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載間的靜摩擦力大小為 n , b 與地面間的摩擦力大小為 n ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5.如下列圖,一木塊放在水平桌面上,在水平方向共受到三個力,即f1 . f2 和靜精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載摩擦力作用,而且三個力的合力為零,其中塊在水平方向受到的合力為多少？f110n 、 f22n ；如

46、撤去力f1 ,就木精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6. 在下圖中,質量為20kg 的物體在動摩擦因數為0.1 的水平面上向右運動,在運動過程中受到水平向左.大小為 10n 的拉力作用,就物體所受摩擦力為（g 取 10n/kg ）（）；a. 10n ,向右b. 10n ,向左c. 20n,向右d. 20n ,向左 7.如圖 5 所示, 一質量為2kg 的物體夾在兩木板之間,物體左右兩側面與兩塊木板間的動摩擦因數相同； 如把該物從上面勻速抽出,需 50n 的力；如把它從下面勻速抽出,就需多大的力； 設兩木板對物體的壓力不變8.如下列圖,兩個長方體a .b 疊放在水平地面上,現同時用f

47、1=3n 和 f2 4n 的水平拉力拉a .b , a .b 均精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載靜止,如 b 對 a 的靜摩擦力為fba ,地面對b 的靜摩擦力為fcb ,就精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載fcb n ,方向 ； fba n,方向 ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載9.一木塊重g=30n,按圖中四種方法放置時施加的外力分 別為f1=10n, f2=20n, f3=30n, f4=40n,就木塊與接觸面之間 的 壓 力 分 別 為n1= , n2= , n3 , n4 = 10.在水平桌面上放一塊重g=200n的木塊,木塊與桌面間的動摩擦

48、因數 =0.2 ,設桌面對木塊的最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力,就分別用水平拉力f1=15n.f2=30n.f3=80n 拉木塊時, 木塊受到的摩擦力分別為f 1= ,f 2 = ,f 3 = 11.一塊長l .質量為m 的勻稱木板,放在水平桌面上,木板與桌面間動摩擦因數 為 當木板受到水平推力f 向右運動伸出桌面1 3 時,木板受到的摩擦力等于 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載12如圖,質量為m 的物塊在質量為m 的木板上向右滑動,木板不動；物塊與木板間動摩擦因數1,木板與地面間動摩擦因數2 ；求： 1 木板受物塊摩擦力的大小和方向； 2木板受地面摩擦力的大小和方向； 3 假如

49、物塊相對木板向右滑動時,木板被物塊帶動也向右滑動,求木板受到地面摩擦力的大小和方向；vmmamm精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備精品學問點附加題：1.以下關于摩擦力的說法中錯誤選項 a兩個相對靜止物體間肯定有靜摩擦力作用b受靜摩擦力作用的物體肯定為靜止的c靜摩擦力對物體總為阻力d有摩擦力肯定有彈力 2以下說法中不正確選項 a物體越重,使它滑動時的摩擦力越大,所以摩擦力與物重成正比b. 由 =f/n可知、 動摩擦因數與滑動摩擦力成正比、 與正壓力成反比 c摩擦力的方向總為與物體的運動方向相反d摩擦力總為對物體的運動起阻礙作用3粗糙的水平面上疊放著a 和 b 兩個物體, a