怎樣讓幼兒園管理更有效？

1、怎樣讓幼兒園管理更有效？管理者，園長(zhǎng)一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更為科學(xué)的管理模式，只有這樣才能提高幼兒園的管理水平，改進(jìn)幼兒園教學(xué)工作，讓幼兒園的管理變得更有效！一、講究管理藝術(shù)，關(guān)心尊重教師。人和人交往，最需要的是什么？是尊重！我們?cè)诮煌倪^(guò)程中，望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。在幼兒園，幼師多為女性工作者，而且大多數(shù)都比較年輕，感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自信自尊是我們共同的特點(diǎn)。在工作中，園中要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意地去尊重每位教師，幫助教職工解決工作和生活上的問(wèn)題，尤其對(duì)于年輕的教師。激勵(lì)方式有多種多樣：如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等等，但不管哪一種，都離不開(kāi)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)

2、。有時(shí)候，精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義，有些員工她可能沒(méi)有等到物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但她卻實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。有句話說(shuō)得好："管人要管心，關(guān)心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。"這種真誠(chéng)的關(guān)心，真誠(chéng)的情感投入，不僅增進(jìn)了園長(zhǎng)與教師們的友誼，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們教書(shū)育人的積極性。二、加強(qiáng)自我管理，保證辦園質(zhì)量。在教育管理中，突現(xiàn)自我管理的思想符合當(dāng)今時(shí)代的要求。學(xué)生、家長(zhǎng)作為教育的消費(fèi)者，擁有挑選學(xué)校的權(quán)利。學(xué)校要保證生源和財(cái)源，就必須向管理要效益，要質(zhì)量，以求得發(fā)展。這也是我們幼教發(fā)展的必然趨勢(shì)。為適應(yīng)這一發(fā)展要求，作為幼兒園的管理者園長(zhǎng)，自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自主辦園、自主管理

3、、自主發(fā)展的意識(shí)，尤其應(yīng)增強(qiáng)自主經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，力求按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來(lái)實(shí)施幼兒園內(nèi)部管理體制的改革。比如說(shuō)，我們?cè)谥贫ㄒ?guī)章制度的時(shí)候，可以組織教職工參與研究、討論，形成"制度為我們服務(wù)"的共識(shí)，既讓確定的考核制度體現(xiàn)了公平、公正的原則，維持了有序的工作秩序，又使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職、各顯其能，促使全園教師的教育觀念不斷隨著學(xué)前教育改革的變化而變化。三、注重以點(diǎn)帶面，追求集體成長(zhǎng)。綱要全新的教育思想，賦予了教師更多的工作空間，同時(shí)，也對(duì)幼兒園管理者提出了新的要求。園長(zhǎng)應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，使每位教師的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。對(duì)年輕的教師，園長(zhǎng)要努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；在條件允許的情況下，派遣年輕教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班，鼓勵(lì)其參加學(xué)歷進(jìn)修；為年輕教師找好師傅，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，共同提高。對(duì)老教師，園長(zhǎng)也要設(shè)法幫助她們找出各自的