《漁歌子》課堂實錄（精編版）

1、1 / 7 四年級下冊漁歌子教學實錄杜莊學區(qū)第一小學梅穎杰一、聯(lián)系舊知，導入新詞師：同學們，這個學期，我們學過一首詞，叫生：齊答憶江南。師：請大家一起背誦憶江南，預備起。生：齊背憶江南，白居易，江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？師：這節(jié)課我們再學一首詞漁歌子，作者是唐代詩人志和。板書：漁歌子 志和師：“漁歌子是詞牌名，看到這個題目，你能猜一猜這首詞寫了些什么嗎？生 1：可能寫漁夫唱歌吧？生笑生 2：不對，應該講漁夫的生活。生 3：寫釣魚的情景。師：詞的詞牌名與容一般沒有關聯(lián)，但有些卻有聯(lián)系，如志和的漁歌子就是描寫漁翁的生活，表現(xiàn)了悠然自得的生活情趣。請大家打開書本

2、，自由朗讀這首詞。注意，仔子細細讀上四遍，前兩遍要注意詞當中的生字和多音字，把詞念得字正腔圓；后兩遍要注意把詞讀通順，注意詞句部的停頓，明白了嗎？生：齊答明白。師：自由練習朗讀，開始。生自由讀漁歌子。師：課件出示漁歌子。好，誰來讀一讀漁歌子？其他同學注意聽，2 / 7 看字音讀準了沒有。生：漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：讀的字正腔圓，真不錯！“西塞山的“塞是多音字，念si ，“白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣四個詞語中都有生字，但她讀準了。誰再來讀一讀？接著請三位學生讀詞，學生互相幫助正音。師：想讀的同學這么多，那好，我們一起讀，開始！生：齊讀漁歌

3、子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：很好！誰再來讀一讀漁歌子？你來讀，其他同學仔細聽，他在讀詞時，句子中間是怎么停頓的？是不是讀得有板有眼？生：朗讀漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：很好，你們有沒有注意到，這位同學在讀“西塞山前白鷺飛的時候，哪個地方停頓了一下？生：他在“西塞山前的后面停頓了一下。師：你還注意到?jīng)]有，他在讀“桃花流水鱖魚肥和“斜風細雨不須歸時，哪兒停頓了？生：“桃花流水、“斜風細雨的后面都停頓了。師：你們都聽出來了嗎？生：齊答聽出來了。師：對，這就叫有板有眼。古詩詞特別講究音律和節(jié)

4、奏，讀的時候要有板有眼，3 / 7 像詞人一樣讀。來，我們一起讀。生：齊讀漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：有些孩子還隨著節(jié)奏搖頭晃腦的，有意思。來，我們模仿這些同學讀。生：齊讀漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。三、想象畫面，深入感悟師：有那么一點詞人的感覺了！這首詞很優(yōu)美，用古人的話講，“詩中有畫，畫中有詩。漁歌子描繪的景象到底是怎樣的呢？下面，教師讀詞，請大家閉上眼睛，想象畫面。師配樂朗誦漁歌子，學生靜聽想象。師：同學們，你們剛剛仿佛看到了什么樣的景象？誰來說一說？生 1：我看到了一座山，叫

5、西塞山，山前一行白鷺在飛翔。桃花開了，小河的流水里鱖魚長得肥美。一個人戴著箬笠，披著蓑衣，在斜風細雨中不需要回家。師：這人在斜風細雨中做什么？請說完整。生 1：哦，他在斜風細雨中釣魚，不想回家。師：這是什么季節(jié)的景象？從什么地方看出來？生 2：是春天，我從“桃花流水看出來的。生 3：桃花開的時候，一般是陽春三月。師：對。是的，是春天，春天充滿了詩情畫意。想不想用簡筆畫畫下來？讓我們一起來畫。師生一起畫畫，教師畫在黑板上。4 / 7 師：畫面配有文字才好呢！跟著教師一起書寫。師生一起書寫“西塞山、白鷺、桃花流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風細雨，教師隨機作寫字指導。師：好，請大家指著各自畫的畫，用自己

6、的語言說說詞的意思。生各自說詞意。師：這么美的畫面，這么美的詞，最適合用美讀了。像教師剛剛一樣讀。生：齊讀漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：能給人美的感覺，但還不夠。為什么呢？沒有請詞人來呀！面對此情此景，詞人會說些什么？他心情如何？生 1：他會說，“大自然真美，我被醉了。師：好，你就是詞人，醉地讀。生1 讀。生 2：他可能會說，“這兒山清水秀， 鳥語花香，簡直是世外桃源??！ 掌聲師：你詞匯豐富，知識豐富，還知道“世外桃源哩。好，你嘗試讀出這種感覺吧！生 2 讀。生 3：我想他的心情一定是愉悅的，就是賞心悅目。師：好，你賞心悅目地讀。生3 讀

7、師：除了“賞心悅目，還可以用什么詞語形容詞人的心情？生 4：心曠神怡。生 5：悠閑自在。生 6：自由自在。5 / 7 生 7：悠然自得。師： 指剛剛答問的四個學生 請你們悠然自得地讀一讀。 生 4、5、6、7 讀。師：來，我們不看書，一起來吟誦。你就是詞人，面對青青西塞山，看那白鷺展翅飛翔，身旁桃花爛漫、流水潺潺、斜風細雨，把身心放到詞中間，讀！生：齊讀漁歌子，唐，志和。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。四、質疑問難，提升情感師：漁歌子讀到這里，你還有什么疑問嗎？生默讀，思考。生：我不懂“青箬笠，綠蓑衣。師：你可以借助書上的注釋理解。生；我看了，但還是不明白。師：

8、我知道了，像這樣的避雨工具早已被淘汰了，所以你根本沒有看見過。但沒關系，這應該不影響你對整個詞的理解。生：為什么漁夫在斜風細雨中“不須歸呢？師：問得好！讀一讀詞，想一想為什么。生：因為他戴了箬笠，穿了蓑衣，不怕風雨。生：因為他想多釣一些鱖魚。生笑。師：詞人志和年少得志，曾經(jīng)是朝廷命官，后來因得罪權貴被貶官，他干脆辭官不做，隱身于大自然，寄情于山水，以游賞為樂，以釣魚為趣，過起了天大四處是我家的游歷生活，以至常年不回家。他的大哥松齡擔心弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞和答弟志和漁父歌，勸弟弟回家。課件出示松齡的和答弟志和漁父歌：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂6 / 7 風浪起且須還。師：下面，我來當哥哥，你們當志和，我們一起來對讀兩首詞?！皹肥秋L波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：齊讀西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：齊讀青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：狂風浪起且須還。生：齊讀斜風細雨不須歸。師：且須還。生：齊讀不須歸。師：指生志和啊，你為何不歸？生 1：西塞山的風景太美了，我完全沉浸在風景里，不想回家。生 2：我愛大自然，大自然就是我的家。生 3：春光這么好，我想多玩會兒。師：是啊，你們真是志和的知音。來，知