2022年2022年如何做好聽課筆記

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載很多人上高校了就開頭迷茫了,不知道高校的課該怎么學(xué),筆記該怎么做； 想認(rèn)真聽一下老師的講授又覺枯燥,想好好做筆記又不知該寫那些,該怎么寫；預(yù)備好課堂所用的書本.筆記本,放下手機(jī)和零食,清空思想,等待上課；上課時, 假如你老為走神玩手機(jī)打瞌睡等等來荒廢青春,那就認(rèn)真做好筆記,以便于期末復(fù)習(xí)；將老師說的必考點摘抄下來,其他的可以依據(jù)你的愛好點挑選性摘抄；俗語說：好記性不如爛筆頭,課堂上只有短短的 45 分鐘,老師卻要講那么多的內(nèi)容,要想全都記住, 除了用腦子以外仍得預(yù)備一個筆記本, 登記老師講的提綱以及重點內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí),很多時候課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法而

2、不僅僅只為記筆記；討論說明,聽課后立刻測試,同學(xué)一般能記住10 分鐘講課內(nèi)容的一半,假如48 小時后測試, 就只能記住其中的20%；假如我們把聽課的內(nèi)容加工整理成簡潔懂得和記憶的課堂筆記；就恰恰可以補(bǔ)償聽過簡潔遺忘的不足；因此,記筆記為非常必要的；那么如何做好課堂筆記,提高學(xué)習(xí)成果呢？你第一應(yīng)當(dāng)明確的為：你應(yīng)當(dāng)把主要的精力放在聽和懂得上面！課堂筆記主要記以下內(nèi)容：1. 老師列出的提綱；你應(yīng)當(dāng)很清晰的知道你不行能也沒有必要把老師的課堂筆記一字不落的登記,所以你只需要登記老師列出的提綱就可以了；2. 老師強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容；3. 課本上沒有,但卻為老師補(bǔ)充的內(nèi)容；4. 結(jié)合老師講課的內(nèi)容你個人需要加強(qiáng)

3、的學(xué)問；5. 記疑點；對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)準(zhǔn)時登記,這類疑點,有可能為自己懂得錯誤造成的,也有可能為老師講課疏忽造成的,并記得課后準(zhǔn)時和老師溝通；6. 記方法；勤記老師講的解題技巧.思路及方法,這對智力培育和解題技巧培育都有好處；7. 記總結(jié)；留意記住老師的課后總結(jié),這對于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點及各部分之間的聯(lián)系,把握基本概念.公式.定理,融會貫穿課堂內(nèi)容都很有作用；課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔扼要,最好做到既有觀點.又有材料；既有主干,又有枝葉；所以課堂筆記在記錄的過程中也為有肯定的技巧的：1. 不要記得太緊太密,每頁右邊留下約1/3 的空白處,以便日后補(bǔ)充.修改；2. 用詞用語要簡

4、潔濃縮,使用頻率較高的詞語可用代號；3. 寫字要快.字跡不必要求太高,看清就行；4. 留意聽課與看書結(jié)合,有些內(nèi)容可直接在書上批注；5. 要學(xué)會使用不同的顏色的筆,如有藍(lán)色和紅色兩支筆,你可以用藍(lán)色筆記錄,重要的內(nèi)容如：概念. 公式. 定理用紅色標(biāo)注出來,這樣便于以后復(fù)習(xí)時只需看一下提綱就可以進(jìn)行聯(lián)想了；當(dāng)然,不為記錄過之后就萬事大吉了,課堂筆記記好之后仍要懂得如何使用：1. 每天抽出一段時間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容,包括每一個細(xì)節(jié),實在想不起來再看課堂筆記；這為一種很有效的學(xué)習(xí)方法,能夠減緩對學(xué)問的遺忘；2. 課后要結(jié)合復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中的省略部分,將簡化符

5、號復(fù)原,對重點部分要核實,未聽懂部分弄懂,使筆記進(jìn)一步條理化.系統(tǒng)化；3. 常常對比筆記,回憶老師講課的內(nèi)容,加深懂得,增強(qiáng)記憶,便于運(yùn)用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如何做好聽課筆記08-11-29 作者：編輯：校方人員堅持正確的筆記原就第一.養(yǎng)成習(xí)慣、持之以恒；筆記為課堂學(xué)習(xí)的重要方面 、為聽課的有機(jī)組成部分；要克服記不記筆記無所謂的思想 、在思想上真正重視做聽課筆記；要從提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果的高度去熟識做聽課筆記的意義、 把做聽課筆記作為一種自覺的行動；而不能興奮就做 、不興奮就不做；其次.條理清晰、規(guī)范統(tǒng)一；條理清晰為指課堂筆記的內(nèi)容要有條有理、層次分明；一般說來、

6、 不同的問題要分段寫、問題之間要留空；也可以在上.下底邊或兩側(cè)留空檔、便于以后補(bǔ)記遺漏了的學(xué)問和新熟識、重要的概念.原理.論點.論據(jù).公式等應(yīng)各占一行、關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵詞應(yīng)盡可能用不同的字體或不同的顏色書寫；規(guī)范統(tǒng)一為指做筆記時的數(shù)碼.符號. 字母等要規(guī)范 、格式要統(tǒng)一；第三.簡明扼要、詳略得當(dāng)；簡明扼要為指筆記要語言精煉、簡潔.明白 、使人看了一目了然；筆記不為有言必錄、而記那些最重要.最關(guān)鍵的內(nèi)容;筆記也不肯定求全求齊、只要適用就行；應(yīng)盡量省略一些只起承上啟下的或非關(guān)鍵性的詞句、只有這樣 、才能抓住主要問題、才有利于日后的使用； 詳略得當(dāng)為指筆記不能不分主次、什么都記 ;也不能記得過于簡潔、

7、以致于回憶主要內(nèi)容都困難；凡為書上有的可略記或在筆記本上標(biāo)清頁碼以便必要時作補(bǔ)充、即使不補(bǔ)充 、檢查.整理或復(fù)習(xí)時也可以很快找到原文;書上沒有的要詳記；自己把握了的或比較熟識的可少記 、以便在課堂上用更多的時間聽講和摸索、未懂得或生疏的部分要多記；第四.有的放矢、務(wù)求有用；筆記應(yīng)有利于記憶.懂得.消化.復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的學(xué)問；有的同學(xué)筆記內(nèi)容紛雜、不分主次.詳略;有的同學(xué)不講究筆記格式、記得密密麻麻、條理性差 ;有的同學(xué)筆記時只求速度、內(nèi)容殘缺 、字跡潦草 、筆誤較多 ;也有的幾門功課的筆記寫在同一個筆記本上 、所標(biāo)的符號.層次不統(tǒng)一；這樣的筆記不僅無助于自己的學(xué)習(xí)、有時仍可能對自己的學(xué)習(xí)造成麻

8、煩、使自己在借助筆記復(fù)習(xí)時由于認(rèn)不清字跡.抓不住重點或不明白筆記的內(nèi)容而陷入困境； 所以 、做筆記要為以后翻閱和使用筆記著想 、要常常習(xí)慣性地問問自己 、所記的東西、為不為真的有助于記憶和懂得所學(xué)學(xué)問 、對以后復(fù)習(xí)為否真的有用 .在復(fù)習(xí)過程中 、要留意自己的聽課筆記 、看哪些方面仍做得不夠 、怎樣做才能更好等 、這有利于增強(qiáng)筆記的有用性； 一門學(xué)科一般應(yīng)單獨預(yù)備一個筆記本 、即使幾門學(xué)科共用一個筆記本 、也應(yīng)各占一部分 、并在筆記本前列目錄注明；筆記字跡要工整 、以便復(fù)習(xí)時便于閱讀；第五. 正確處理好聽.思.記三者的關(guān)系；筆記只為幫助我們聽好課的一種手段而不為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)；所以、上課要以聽講

9、.摸索.懂得為主；由于真正懂得了的.抓住要點的東西、在以后翻閱筆記時、看到幾行字就可以回憶起主要內(nèi)容；所以應(yīng)盡可能做到邊聽.邊摸索.邊記筆記 、使三者和諧進(jìn)行；假如只追求筆記的完整而忽視上課認(rèn)真聽講和懂得、那必為舍本求末 、只會為得了芝麻、丟了西瓜；有的同學(xué)上課時不為以聽.思為主、而為把中心工作放在了筆記上 、他們因一句沒聽清或沒跟上就挪用同桌的本子來看、到頭來往往為相互都記不成；所精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載以、對一些臨時寫不上的字或記不完的內(nèi)容、應(yīng)堅決地留下空格、做上記號 、大膽地跳過去、跟上老師的講解 、課后可借記得好的同學(xué)的筆記查漏補(bǔ)缺；要留意挑選筆記內(nèi)容做好課堂筆記

10、必需解決記什么的問題、我們不能不加思索地把老師講的每句話和黑板上寫的每個字都登記來、這既困難 、也無必要； 因此 、筆記必需抓住重點；只有抓住了重點、才能提綱挈領(lǐng)、使筆記既精煉又有價值；怎樣確定哪些內(nèi)容該記、哪些內(nèi)容不該記、哪些該詳記 、哪些該略記呢.不同學(xué)科 、筆記的主要內(nèi)容為有差異的;即使為同一學(xué)科、不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)也為各不相 同的；因此 、筆記內(nèi)容要依據(jù)不同學(xué)科和不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而定；排除這些差異、就一般情形而言 、以下內(nèi)容為應(yīng)當(dāng)記錄的:第一.板書；老師在講課過程中、往往把本節(jié)課敘述的要點、層次結(jié)構(gòu) 、內(nèi)在聯(lián)系 、重點難點 、分門別類地用簡潔的語言、整齊的句式 、清晰的綱目 、明確的

11、提示 、謄寫到黑板上、這就為板書；板書為老師所講內(nèi)容學(xué)問體系的綱目、記好板書 、有利于我們理清教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系 、有利于我們更好地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律、所以除理科題的演算過程外、一般應(yīng)完整地登記主板書的內(nèi)容；其次.重點難點；筆記時 、既要留意老師講解的學(xué)問體系 、更要留意抓住講解的重點難點 、有針對性地登記關(guān)鍵語句；要留意登記老師提示的應(yīng)留意的問題和強(qiáng)調(diào)簡潔出錯的地方 、登記基本概念的要點 、基本原理.定理.規(guī)章等的主要論據(jù).論證方法.運(yùn)用范疇及運(yùn)用時要留意的問題等；老師在講到重點或難點內(nèi)容時、總會有一些示意的:他們或者在講前有意停一下、以引起你的留意、或者在講后把內(nèi)容重復(fù)

12、一遍、以加強(qiáng)你的記憶；我們要盡心觀看、準(zhǔn)時筆記；第三.歸納總結(jié)；歸納總結(jié)為老師對一個章節(jié).一個課時所講內(nèi)容的概括總結(jié)、往往為對講課的重點內(nèi)容的概括、為經(jīng)過老師挑選.濃縮的一些帶有規(guī)律性的熟識；假如能夠精確而有條理地登記來 、可以減輕我們學(xué)習(xí)上的很多不必要的負(fù)擔(dān)、少走很多彎路；老師在歸納總結(jié)的 時候 、總要放慢速度、加重語氣 、反復(fù)強(qiáng)調(diào) 、配以板書 、輔以手勢等 、這時就應(yīng)提示自己、抓住時機(jī) 、記好筆記；第四.典型事例及重要例題的參考答案要點；登記典型事例、可以加深對重要內(nèi)容.定理. 公式.概念的懂得、便于課后的對比復(fù)習(xí)；登記參考答案要點、可以削減重復(fù)勞動和無效勞動、 削減復(fù)習(xí)的盲目性、增強(qiáng)復(fù)習(xí)

13、的針對性和目的性、提高復(fù)習(xí)效率；第五.補(bǔ)充內(nèi)容；要登記老師依據(jù)實際需要補(bǔ)充的課本之外的重要內(nèi)容、老師帶來的對學(xué)習(xí)有重要作用的某些信息；第六.講課思路；由于思路為老師分析問題和推導(dǎo)結(jié)論的過程、它表達(dá)老師的思想方法和對 教材的透徹懂得、 登記老師講課的思路、學(xué)會老師分析問題的方法、既可以少出錯誤、又有利于啟示我們的思維、打開我們的思路、提高我們的思維才能；第七.聽課時的疑問. 想法或體會；聽課常常有聽不懂的地方或不能準(zhǔn)時解決的問題、應(yīng)準(zhǔn)時記錄下來、留在課后落實;聽課時也可能有一些新的想法、如新的論證角度、新的解題方法等、要準(zhǔn)時記錄下來、留待課后證明;應(yīng)敏精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

14、載捷地捕獲稍縱即逝的“思想火花”、并登記這些體會、以利于深化地探討問題；文科生如何做課堂筆記來源 : 張明祥為什么要記筆記？有討論說明,課后立刻測試, 一般同學(xué)能夠記住老師講課內(nèi)容的50%,48小時后只能記住其中的25%,隔兩周后再回憶,記住的大約只有8.4%了；毫無疑問,記筆記有助于眼.耳.腦.手親密協(xié)作,多種器官刺激大腦,有助于集中精力,積極摸索,強(qiáng)化記憶,從而提高學(xué)習(xí)成效；然而,筆記的功能仍不止于此,由于老師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比,有時會更有層次性.規(guī)律性,或為更顯淺易懂；一般說來, 高三課的容量為比較大的； 從技術(shù)角度看, 宜預(yù)備專用的 16k 本筆記, 這樣就易于較為舒服而快捷地書寫； 每一頁應(yīng)留下肯定的空白, 以便于日后的整理和補(bǔ)充； 字的書寫以自己能看懂為條件, 不必苛求端正干凈； 可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞； 一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)約時間；怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課,這為記好筆記的前提；當(dāng)然要把老師的授課提綱 （要點） 登記來, 但作為高三的課, 這已不為重點