2022年2022年小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)《小黃鸝鳥》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小黃鸝鳥課堂實(shí)錄課題：小黃鸝鳥（人民音樂出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 11 冊(cè)）課型： 綜合表演課年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)課時(shí)： 一課時(shí)教具： 多媒體課件.鋼琴教學(xué)模式：?jiǎn)⑹疽龑?dǎo).活動(dòng)參加.問答談話.情形陶冶.小組展現(xiàn)學(xué)問目標(biāo)：1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道蒙古族為祖國大家庭的重要成員,內(nèi)蒙古自治區(qū)為我國不行分割 的領(lǐng)土； 樂于主動(dòng)明白蒙古族文化,激發(fā)同學(xué)連續(xù)體驗(yàn)蒙古族音樂的熱忱,讓更多的孩子喜愛上蒙古族民歌；2. 教學(xué)過程和方法：運(yùn)用感受與體驗(yàn),懂得歌曲所表達(dá)的真摯情感；通過二聲部演唱,培育同學(xué)良好的合作意識(shí)；進(jìn)行互評(píng)和自評(píng),提高同學(xué)的音樂鑒賞

2、才能和評(píng)判水平；3. 學(xué)問與技能：能用自然的聲音.精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲；能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；熟識(shí)五聲音階,簡(jiǎn)潔分析五聲調(diào)式；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)習(xí)愛好,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)習(xí)愛好,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲教學(xué)方法：教 法：為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)傾聽的積極性,我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并利用多表格對(duì)比.聽辨嬉戲幫助教學(xué),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中看.想. 聽.唱.動(dòng),充分參加到教學(xué)活動(dòng)中；學(xué) 法：在同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上,主要采納“傾聽.賞析.爭(zhēng)論.模唱.列表比較”等方法；教

3、材分析：小黃鸝鳥 原為一首蒙古族短調(diào)民歌,也為一首純樸的情歌；這首歌,就其歌名而言,“小黃鸝鳥”為對(duì)戀人的一種愛稱；就其歌詞而言,兩朵.四朵.八朵等量詞,都隱含著成雙成對(duì)的意思,表達(dá)了蒙古族人民向往幸福生活的意愿；歌曲的旋律美麗流暢,速度稍慢, 表現(xiàn)出一種細(xì)膩.爽朗的心情特點(diǎn)；重新填詞的小黃鸝鳥給予了它嶄新的含義；歌中的“小黃鸝鳥”, 既可為飛翔在天空的.被擬人化的黃鸝鳥, 也可以為自己直面相對(duì)的親朋好友和自己所喜愛著的一切人；總之,歌中的主人公為在面對(duì)他們抒發(fā)著自己喜愛草原.喜愛家鄉(xiāng).喜愛幸福生活的思想感情的；小黃鸝鳥采納五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律,2/4拍,小快板速度；整首歌雖分為齊唱.輪唱兩部分

4、；而實(shí)質(zhì)上,它依舊為單樂段結(jié)構(gòu)；輪唱部分基本上為原曲仿照式的卡農(nóng)；從音樂風(fēng)格上看, 小黃鸝鳥屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）；學(xué)情分析：六年級(jí)同學(xué)由于階段特點(diǎn),性格比較內(nèi)斂,表現(xiàn)力不如低年級(jí)同學(xué)放精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載得開,難以同歌曲心情.風(fēng)格的變化產(chǎn)生劇烈的共鳴；加上他們對(duì)阿拉伯音樂并不熟識(shí),很難在觀賞課上吸引他們的聽覺愛好；依據(jù)平常教學(xué)發(fā)覺同學(xué)對(duì)蒙古族音樂很生疏,從圖片上很難吸引他們的留意力,所以我加入民族音樂辨論嬉戲,讓同學(xué)從試聽雙角度加深對(duì)蒙古族音樂的明白,從而豐富他們音樂的視野,訓(xùn)練他們良好的音樂聽賞才能；設(shè)計(jì)思路：為了達(dá)

5、到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本著以老師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原就,采納多種教學(xué)方法,突出同學(xué)的主體位置,引導(dǎo)同學(xué)采 取自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,在傾聽中感受音樂,在感受中懂得音樂；教學(xué)中與同學(xué)互為主體,相互依存,相互協(xié)作,整個(gè)課堂處于一種公平. 民主.和諧的環(huán)境中,通過一系列程序,與同學(xué)共同進(jìn)展.共同制造.共 同提高；教學(xué)過程：一.師生問好二.談話.律動(dòng)導(dǎo)入：1老師提出問題：你們喜愛鳥類動(dòng)物嗎？2. 老師：誰能來說一下你都喜愛哪些鳥類動(dòng)物,并請(qǐng)你仿照一下它的叫聲和動(dòng)作；3. 播放小黃鸝鳥伴奏音樂,請(qǐng)同學(xué)跟著音樂仿照各種鳥類動(dòng)物的動(dòng)作,老師邊領(lǐng)做邊評(píng)判同學(xué)的動(dòng)作；設(shè)計(jì)意圖： 通過同學(xué)仿照鳥

6、類動(dòng)物,為引入本科做鋪墊,仿照動(dòng)作起到律動(dòng)的作用；三.處理難點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 老師：我們的表演吸引來一位小客人,讓我們看看它為誰？（多媒體課件展現(xiàn)黃鸝鳥圖片）2. 同學(xué)假如不為很熟識(shí),老師可以直接告知： “它就為小黃鸝鳥；你能用語言描述小黃鸝鳥的模樣嗎？3. 同學(xué)描述小黃鸝鳥的模樣,老師依據(jù)同學(xué)的仿照適時(shí)的做出評(píng)判；4. 老師提出問題：孩子們你們知道小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)在哪嗎？他的家鄉(xiāng)太美了,想不想去看一看？可為小黃鸝鳥說了,誰能完成他交代的任務(wù)誰就能去她的家鄉(xiāng)做客,孩子們你們有沒有信心完成它交代的任務(wù)呢？讓我們來看看它交代的第一個(gè)任務(wù)吧；5.

7、多媒體課件展現(xiàn)任務(wù)提出問題：“老師一會(huì)邀請(qǐng)到哪位同學(xué),就請(qǐng)你將歌詞中紅色的的字按 照節(jié)奏讀出來； 請(qǐng)大家先將歌詞在心里默讀一遍,又不熟識(shí)的字請(qǐng)?zhí)岢鰜?；?. 老師播放歌曲伴奏,讀黑色歌詞,邀請(qǐng)到的同學(xué)讀紅色的歌詞,3遍；設(shè)計(jì)意圖： 接龍讀按節(jié)奏讀歌詞,有利于同學(xué)對(duì)節(jié)奏的把握,為學(xué)唱歌曲做鋪墊；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載7. 老師總結(jié)： 孩子們你們表現(xiàn)的真不錯(cuò),慶賀大家完成了第一個(gè)任務(wù)；接下來讓我們看看其次個(gè)任務(wù)為什么？8. 多媒體課件展現(xiàn)其次個(gè)任務(wù)提出問題：誰能正確的按節(jié)奏讀出這一句歌詞？9. 老師可以讓讀的好的同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)讀；沒有能正確讀出的同學(xué),老師邊拍

8、節(jié)奏邊進(jìn)行教授；同學(xué)讀正確后提出問題：為什么要這樣讀？10. 老師： 由于有附點(diǎn)所以草要讀的長(zhǎng)一些,原要讀的短一些； 其次個(gè)任務(wù)在我們共同的努力下又完成了,讓我們看看最終一個(gè)任務(wù)吧？11. 多媒體課件展現(xiàn)第三個(gè)任務(wù)提出問題：誰能正確的按節(jié)奏讀出這一句歌詞？12. 老師可以讓讀的好的同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)讀；沒有能正確讀出的同學(xué),老師邊拍節(jié)奏邊進(jìn)行教授；同學(xué)讀正確后提出問題：為什么要這樣讀；13. 老師： 你觀看的真認(rèn)真, 就為由于有有這兩條橫線,它的名字叫減時(shí)線,這個(gè)節(jié)奏型音樂上我們成為前八后十六,所以要肥讀的長(zhǎng)一些,壯的要讀的短一些；設(shè)計(jì)意圖： 單句的練習(xí)特別節(jié)奏,把握同學(xué)對(duì)特別節(jié)奏把握的程度；生教生

9、的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)；老師適時(shí)的提問為什么這樣讀,讓同學(xué)自己發(fā)覺問題,老師在進(jìn)行講解總結(jié)；四.自主學(xué)唱：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 老師：全部的任務(wù)都已經(jīng)完成了,我們最終可以到小黃鸝鳥的家鄉(xiāng) 看一看了, 聽小黃鸝鳥正唱著歌歡迎我們呢； （多媒體播放歌曲原唱和蒙古風(fēng)情圖片）2. 初聽歌曲后提出問題：孩子們小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)在哪呀？除了草原它的家鄉(xiāng)仍有什么呢？讓我們?cè)賮砺犅犘↑S鸝鳥的歌吧；3. 再次聽賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)歌中都的畫面；老師：這么好美的歌曲你能為它起個(gè)貼切的名字嗎？（同學(xué)發(fā)揮想象說出自己的想法,無論對(duì)錯(cuò)老師都要做出正面的評(píng)判勉勵(lì)同學(xué)）4. 老師

10、總結(jié)并提出問題：孩子們這首歌曲的名字呀叫：小黃鸝鳥（板 書課題）,它為一首蒙古族民歌；小黃鸝鳥說了只要大家學(xué)會(huì)它唱的這首歌咱們就能看到更多它家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了,下面就讓我們認(rèn)真的自學(xué)歌曲吧；設(shè)計(jì)意圖： 六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的學(xué)唱才能,自學(xué)歌曲為自主學(xué)習(xí)的表達(dá),真正的讓同學(xué)自學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（多媒體出示歌譜,同學(xué)自學(xué)歌曲）5在前面聽賞的鋪墊下同學(xué)基本上會(huì)唱歌曲了,老師：我看大家都已經(jīng)學(xué)的差不多了,誰仍有唱的不為太精確的地方提出來咱們共同學(xué)唱？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載6. 引導(dǎo)孩子提出自己把握不好的樂句,老師請(qǐng)唱的好的同學(xué)當(dāng)小老師,在鋼琴的伴奏下

11、來教授大家共同學(xué)唱；設(shè)計(jì)意圖： 生教生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)；老師只在必要時(shí)進(jìn)行范唱.教唱；7. 學(xué)唱終止,請(qǐng)大家跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲；8. 跟隨伴奏音樂演唱全曲,老師用手打節(jié)拍,提示同學(xué)演唱速度；9. 老師：孩子們你們唱的太好了,誰能用自己的歌聲來給大家介紹一 下小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)呀？（請(qǐng)2-3為同學(xué)單獨(dú)演唱,檢測(cè)同學(xué)學(xué)唱成效,并作評(píng)判,對(duì)顯現(xiàn)不精確的地方可以做適時(shí)的教唱；）10. 這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,小黃鸝鳥要帶著我們深化的觀賞一下它的家鄉(xiāng)了,讓我們邊唱邊去觀賞吧；（課件展現(xiàn)蒙古組的風(fēng)土民情；）五.爭(zhēng)論提示1. 老師：孩子們小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)給你留下了什么樣的感受.2. 老師：那我買應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情和表情去演唱這首歌曲呢.3. 引導(dǎo)同學(xué)說出要用輕松活潑的感情和微笑的表情演唱歌曲；并完整演唱歌曲；六.拓展延長(zhǎng),情感升華（1）播放歌曲天堂 ,比較與小黃鸝鳥的異同處；（2）老師向同學(xué)介紹蒙古歌曲體裁分類：長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)長(zhǎng)調(diào)：速度緩慢.篇幅