普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式分析

1、    普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式分析    許福洲+張雷雷摘要：中國(guó)目前仍舊是以競(jìng)技體育為主，各個(gè)高校也一直致力于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高質(zhì)量建設(shè)。本文主要分析了當(dāng)前普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，探討了其存在的不足與問(wèn)題，并且借鑒了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)成功的經(jīng)歷，提出一些關(guān)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的看法與建議，希望有助于促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：普通高校 運(yùn)動(dòng)隊(duì) 模式：g807：a：1009-5349（2016）23-0164-01自國(guó)家的相關(guān)政策出臺(tái)后，高校開(kāi)始招收并培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。至今，高校的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)已基本成熟，許多高校學(xué)生能代表學(xué)校乃至國(guó)家參加一些大型賽事，并獲得

2、靠前的名次，這對(duì)于國(guó)家以及高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)均有正面的作用。但是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展至今，也出現(xiàn)了各式各樣的問(wèn)題，如何能帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)走出這個(gè)瓶頸，是新時(shí)代體育建設(shè)所面臨的一大考驗(yàn)。本文給出了幾點(diǎn)建議，希望能給運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展做一些參考。一、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)宗旨高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，其主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才為國(guó)家所用。其主要針對(duì)的兩場(chǎng)賽事是奧運(yùn)會(huì)與世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，為國(guó)家輸出一流運(yùn)動(dòng)員。而大部分高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，主要是希望能為學(xué)校增光，希望學(xué)生在參加一些省市以及全國(guó)賽事的時(shí)候能夠取得優(yōu)異的名次。我國(guó)普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于學(xué)校的精神文明以及學(xué)生體育素質(zhì)的塑造有良好的正面作用，但是整體而言，其對(duì)國(guó)家體

3、育建設(shè)的影響力還是不足的，與社會(huì)的聯(lián)系也不夠緊密。二、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題（一）觀念過(guò)于陳舊舊時(shí)期的觀念主要是以比賽成績(jī)作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了運(yùn)動(dòng)本身的多元化性質(zhì)，新時(shí)代下，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)從前的觀念已經(jīng)顯得力不從心了，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)需要新的認(rèn)識(shí)。時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)逐漸是以人為中心?，F(xiàn)在我們應(yīng)該逐漸從以比賽為核心轉(zhuǎn)變到人才素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)上，著重運(yùn)動(dòng)員的多元化發(fā)展，為學(xué)生今后做打算。（二）人才的來(lái)源人才主要分兩類，一是運(yùn)動(dòng)員，二是教練。普通高校運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源主要是招收的體育特長(zhǎng)生以及培養(yǎng)體育素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生，但兩者各有優(yōu)劣，體育特長(zhǎng)生通常在文化課表現(xiàn)上差強(qiáng)人意，而普通學(xué)生雖文化課不錯(cuò)，但體育素質(zhì)

4、方面比不上特長(zhǎng)生。運(yùn)動(dòng)水平與文化課如何調(diào)節(jié)是一個(gè)亟待解決的難題。此外教練員的問(wèn)題也尤其重要，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的好壞與教練員的優(yōu)秀與否有很大的關(guān)系。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員多半是體育老師，在理論與教學(xué)上，他們能力比較出眾，但在實(shí)際訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理方面，他們大都比較業(yè)余，管理比較混亂，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)代化思想也不夠到位，若希望運(yùn)動(dòng)隊(duì)能獲得良好的發(fā)展，那么教練員的問(wèn)題一定要得到解決，可以外聘，也可以送教練員去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。（三）體育設(shè)備不足普通高校通常都存在體育設(shè)施不足的問(wèn)題，這是極其影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的。運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)就是完善充足的體育設(shè)施，這樣才能方便運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育訓(xùn)練。但是因?yàn)閷W(xué)校的忽視等原因，高校的場(chǎng)地以及體育器

5、材均有不同程度的破損，較為陳舊，維修與維護(hù)均不夠到位。在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的支出也預(yù)算較少，難以吸引人才，打擊教練與運(yùn)動(dòng)員的積極性。故會(huì)降低訓(xùn)練質(zhì)量，最終會(huì)影響整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平。三、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的建議（一）定位合理，項(xiàng)目設(shè)置合理在定位上充分展現(xiàn)以人為本的觀念，注重對(duì)人才的全面培養(yǎng)，利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)推動(dòng)學(xué)校的全員體育建設(shè)以及學(xué)生的鍛煉熱情，調(diào)動(dòng)整個(gè)校園的運(yùn)動(dòng)氣氛；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要與國(guó)家運(yùn)動(dòng)的發(fā)展保持一致，才能獲得更好的機(jī)遇與進(jìn)步；同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)氐娜罕?，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。設(shè)置項(xiàng)目時(shí)可以依據(jù)國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀與需求進(jìn)行建設(shè)。（二）與科研結(jié)合，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)中，可以充分利用高校的科研，學(xué)校鼓

6、勵(lì)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)研究，利用科學(xué)性的辦法提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量與效率。例如，檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員的負(fù)荷情況、技術(shù)動(dòng)作，對(duì)其身體狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，減少傷病出現(xiàn)的概率，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì)。同時(shí)在管理方面也可以進(jìn)行研究探討，研究出適合學(xué)?，F(xiàn)狀、符合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的有特色的管理系統(tǒng)。四、結(jié)語(yǔ)隨著時(shí)代的進(jìn)步，競(jìng)技體育不再是體育的根本，人們對(duì)于體育的理解趨向于多元化，以人為本才是運(yùn)動(dòng)的核心。為了健康體魄與娛樂(lè)性的體育成為人們追求的時(shí)尚，高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)也需要尋找突破口，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，這是一個(gè)有難度的任務(wù)，需要各級(jí)部門的共同努力，共同建造符合新時(shí)代要求的、可持續(xù)發(fā)展的、具備科學(xué)意識(shí)的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。參考文獻(xiàn)：1林楠楠.普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)情況分析研究j.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）