臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)規(guī)劃申報(bào)書

1、機(jī)構(gòu)代碼11663項(xiàng)目編號(hào)中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案學(xué)校名稱黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)名稱所屬省份填表日期 2011年12月2日臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案3一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)3二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)6（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)7三、專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容7四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測(cè)指標(biāo)9五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法改革9六、教學(xué)改革舉措10七、專業(yè)建設(shè)保障措施11八、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度：11九、2012年預(yù)期績(jī)效 12十、2013年預(yù)期績(jī)效12h一、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2011年10月2012年10月）13十二、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2012年10月2013年10月）15十三、黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能

2、力建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法16附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案21附件二：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程一人體解剖學(xué)課程體系改革優(yōu)化示例 29臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目概述：本項(xiàng)目面向貴州省少數(shù)民族地區(qū)，尤其在黔南農(nóng)村基層社區(qū)，以臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)的全科醫(yī)學(xué)方向建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容 包括：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、人才培養(yǎng)方案修訂，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)師資隊(duì)伍 建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等方面。木項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算投資519萬元，其中中請(qǐng)中央財(cái)政支持235萬元，學(xué)校自籌支持145 萬元，企業(yè)投入90萬元，社會(huì)籌資49萬。資金用途：人才

3、培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案75 萬元，課程體系改革和教學(xué)資源建設(shè)45萬元（中央財(cái)政支持25萬元），實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 建設(shè)210萬元（中央財(cái)政支持75萬元），師資隊(duì)伍建設(shè)86萬元，校企合作制度與管理 運(yùn)行機(jī)制建設(shè)45萬元，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼38萬元（中央財(cái)政支持15萬元），實(shí)習(xí)意 外傷害保險(xiǎn)20萬元。一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（-）國(guó)家對(duì)臨床醫(yī)學(xué)全科發(fā)展的相關(guān)政策1. 中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定做岀：加快發(fā)展臨床全科醫(yī)學(xué)， 培養(yǎng)全科醫(yī)生的重要決策。為了實(shí)現(xiàn)決定所確定的戰(zhàn)略任務(wù)，2000年衛(wèi)生部印發(fā)了 關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見，意見目標(biāo)是加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，建設(shè)一支以全 科醫(yī)師為骨干的高素質(zhì)的

4、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，保證社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)深入、健康、持續(xù)發(fā)展。2 衛(wèi)生部出臺(tái)了全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱、全科醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)大綱、全科醫(yī) 師骨干培訓(xùn)大綱等。3. 城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見屮指出：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)屮心按 每萬名居民配備23名全科醫(yī)師，1名公共衛(wèi)生醫(yī)師。全科醫(yī)師與護(hù)士的比例，目前按 1： 1的標(biāo)準(zhǔn)配備。其他人員不超過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心編制總數(shù)的5%。4. 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見中提到：調(diào)整高等醫(yī)學(xué)教 育結(jié)構(gòu)和規(guī)模。加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育，完善標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的臨床醫(yī)學(xué)教育，提高醫(yī)學(xué)教育 質(zhì)量。加快農(nóng)村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮縣級(jí)醫(yī)院的 龍頭作用

5、，用3年時(shí)間建成比較完善的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才 隊(duì)伍建設(shè)，特別是全科醫(yī)牛的培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高基層醫(yī)療衛(wèi)牛機(jī)構(gòu)服務(wù)水平和質(zhì)量。5. 醫(yī)藥衛(wèi)牛體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009 2011年）中提到：完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生 院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。支持邊遠(yuǎn)地區(qū)村衛(wèi)生室建設(shè)，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全國(guó)每個(gè)行政 村都有衛(wèi)生室。三年內(nèi)新建改造3700所城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和1. 1萬個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服 務(wù)站。中央支持困難地區(qū)2400所城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)。6. 教育部衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見提到：高等 學(xué)校要加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護(hù)理學(xué)的課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，積極探索

6、全 科醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位教育，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。鼓勵(lì)在有條件的高等學(xué)校中建設(shè)為本地區(qū)服 務(wù)的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心。遴選和建設(shè)一批社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的社區(qū)教學(xué)示范基地，鼓勵(lì) 條件較好的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)積極承擔(dān)各種培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)教材建設(shè)，組織編制一批高質(zhì)量 的適合不同層次人才培養(yǎng)需要的全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)等培訓(xùn)教材。7. 貴州六部門聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于卬發(fā)貴州省全科醫(yī)牛為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)牛隊(duì)伍建設(shè) 規(guī)劃的通知精神，指岀加快開展全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)是當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。 各高校醫(yī)學(xué)院校要高度重視全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)。在高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)課程, 使學(xué)生了解和掌握全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本知識(shí)的服務(wù)模式，為將來成為全

7、科醫(yī)師或 與全科醫(yī)師溝通與合作打下基礎(chǔ)。（-）社會(huì)人才需求分析根據(jù)國(guó)家教育部、衛(wèi)生部（2009） 4號(hào)文件要求“農(nóng)村衛(wèi)生工作是我國(guó)衛(wèi)生工作的重 點(diǎn)，為農(nóng)村培養(yǎng)衛(wèi)生人才是醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)”，我校自2000年開設(shè)本專業(yè)以來，堅(jiān) 持以為農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生專業(yè)人才為導(dǎo)向，以師資隊(duì)伍建設(shè) 為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以課程建設(shè)為核心，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障， 不斷加強(qiáng)和完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并按社會(huì)需求統(tǒng)籌規(guī)劃、適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 建設(shè)了規(guī)范的全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地，從理論與實(shí)踐上完善各類服務(wù)與教學(xué)規(guī)范, 為開展全科醫(yī)學(xué)教育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)2000年面

8、向全國(guó)招生，至今面向全國(guó)24省區(qū)招生：2000年162人，2001年 46 人，2002 年 94 人，2003 年 192 人，2004 年 182 人，2005 年 214 人，2006 年 265 人, 2007年241人，2008年279人，招生數(shù)呈逐年遞增趨勢(shì)，生源和就業(yè)情況均較好，8年 來共培養(yǎng)了 1675名全科醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，大量畢業(yè)生分布在基層和城市社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療預(yù) 防保健機(jī)構(gòu)，為居民提供全科醫(yī)師服務(wù)，加強(qiáng)了三級(jí)衛(wèi)生保健網(wǎng)的網(wǎng)底建設(shè)。(三專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校辦學(xué)定位是為農(nóng)村基層培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才，上述 政策及國(guó)情和省情為學(xué)校適應(yīng)社會(huì)需求，開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)提

9、供了依據(jù)。1 教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)：我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)了 26年，積累了寶貴的醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn), 主要開設(shè)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全 科醫(yī)學(xué)概論、重點(diǎn)人群保健、傳染病與流行病學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與管理、 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)課程。2000年以后，學(xué)校一直將該專業(yè)作為學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)， 在設(shè)備購(gòu)置和教師培訓(xùn)等方面均給予大力支持，經(jīng)過11年的發(fā)展，我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn) 有專職教師83人，其中有教授15人、副教授25人、講師35人、助教8人，已形成結(jié) 構(gòu)較為合理的教學(xué)隊(duì)伍。2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：根據(jù)高職高專技能型人才培養(yǎng)要求，為加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校 設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器

10、設(shè)備能滿足教學(xué)需要。3. 校外實(shí)訓(xùn)基地：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地為省內(nèi)外醫(yī)療及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、疾 病預(yù)防控制中心、計(jì)劃生育指導(dǎo)站、婦幼保健院、衛(wèi)生行政部門等40家。2005年通過深 黔衛(wèi)生對(duì)口幫扶，拓展了深圳市寶安、龍崗、福田、羅湖、南山、鹽田6個(gè)區(qū)19家醫(yī)院 及23個(gè)社康中心作為我校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生能力培養(yǎng)提供良好條件。4. 校企深度合作，專業(yè)建設(shè)有成效(1) 為滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，已與省內(nèi)外40家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，系部有專 職教師負(fù)責(zé)與醫(yī)院醫(yī)教處、帶教老師的聯(lián)系，同時(shí)通過輔導(dǎo)員對(duì)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)的管理，嚴(yán)格 管理實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。(2) 社區(qū)衛(wèi)

11、生服務(wù)中心5個(gè)2009年我校與都勻市小圍寨社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂合作協(xié)議，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作 為教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生全科醫(yī)學(xué)理念和全科醫(yī)學(xué)診療模式。(3) 幼兒園4所：通過對(duì)幼兒園兒童生長(zhǎng)發(fā)育的監(jiān)測(cè)及膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，了解常用的 生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)，掌握正確的測(cè)量方法及資料的整理、分析評(píng)價(jià)。(4) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室300間：實(shí)訓(xùn)課教師與學(xué)生比例為1： 15-20,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用技能 培訓(xùn)(包括素質(zhì)能力和專業(yè)醫(yī)學(xué)技能)包括：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、人體標(biāo)本陳列室、臨 床?？茖?shí)訓(xùn)室及臨床基本技能實(shí)訓(xùn)中心。臨床技能實(shí)訓(xùn)中心布局全面模擬醫(yī)院格局和臨 床場(chǎng)景，突出職業(yè)氛圍，有模擬手術(shù)室、外科急救實(shí)訓(xùn)室、

12、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室 等，高智能胸腹部檢查學(xué)生教師教學(xué)系統(tǒng)，高級(jí)智能護(hù)理模擬人，多功能心肺復(fù)蘇訓(xùn)練 系統(tǒng)等，完全滿足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)各核心主干課程的實(shí)訓(xùn)需要，滿足任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 的崗位能力訓(xùn)練的教學(xué)改革需要。二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)(-)專業(yè)建設(shè)思路1指導(dǎo)思想以提高學(xué)生實(shí)踐能力基本要求為指導(dǎo)，為廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得 住、用得上”的合格的實(shí)用型臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生。重點(diǎn)以國(guó)家對(duì)農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員 執(zhí)業(yè)要求，圍繞課程體系與人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步修訂，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校與實(shí)習(xí) 醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，提升專業(yè)建設(shè)水平、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量。2.建設(shè)基本思路依托國(guó)

13、家衛(wèi)生體制改革和有關(guān)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展要求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu) 建基礎(chǔ)課程體系和實(shí)踐課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接。引入國(guó)家執(zhí)業(yè)助理矢師執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與 內(nèi)容，進(jìn)行基于職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程的課程改革。實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模 式改革，開展“多證書證”教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程內(nèi)容對(duì)接。創(chuàng)建“學(xué)校一一 基地一體化教學(xué)體系”，與i矢院實(shí)習(xí)基地共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；院校共同完成 教學(xué)任務(wù)，建立課程綜合性評(píng)價(jià)體系，提升專業(yè)發(fā)展水平。(二) 建設(shè)目標(biāo)臨床醫(yī)學(xué)是以人為中心，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭與社區(qū)提供連續(xù). 綜合.便捷

14、的基本衛(wèi)生服務(wù)的新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。目標(biāo)是培養(yǎng)能應(yīng)用生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模 式，開展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的衛(wèi)生技術(shù) 人才。1. 我校臨床更學(xué)專業(yè)為2011年貴州省高校教育教學(xué)改革質(zhì)量工程的特色專業(yè)，專業(yè) 建設(shè)突出基層衛(wèi)生工作崗位特點(diǎn)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐技能等綜合素 質(zhì)培養(yǎng)，建立適應(yīng)農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的實(shí)用型衛(wèi)生技術(shù)才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng) 方案。2. 根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生體制改革需要，按照“貴州省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng) 目要求，健全、完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外臨床實(shí)訓(xùn)基地，為開展實(shí)踐教注提供有利條件。3加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)牛服務(wù)中心合作，建立院

15、校合作機(jī)制，創(chuàng)建專業(yè)資源教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺(tái)，為專業(yè)人才自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)服務(wù)。4辦學(xué)規(guī)模：本專業(yè)年招生量規(guī)劃在600人，在校生規(guī)劃2000人。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，徳、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道徳和敬業(yè)精 神，以及實(shí)際工作必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和 基本技能，畢業(yè)后在基層承擔(dān)預(yù)防保健、常見病多發(fā)病診療和轉(zhuǎn)診、病人康復(fù)和慢性病 管理健康管理等一體化服務(wù)，成為群眾健康的“守門人”、“貼心人”。（見附件：人 才培養(yǎng)方案）三、專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（-）改革課程體系，加強(qiáng)課程的優(yōu)化組合，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐” 為特色修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

16、。1. 根據(jù)國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)牛體制改革要求，建立城市社區(qū)衛(wèi)牛服務(wù)機(jī)構(gòu)與預(yù)防保健機(jī)構(gòu)是 深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革重點(diǎn)任務(wù)，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)人才是社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合目 前高職高專人才培養(yǎng)模式“以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，以應(yīng)用為目的，以必需. 夠用為度”的原則要求調(diào)整臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)， 建立了六大模塊式教學(xué)理論體系，即人文社科課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、全 科專業(yè)課程素質(zhì)拓展課程、實(shí)習(xí)前教育。專業(yè)課突出全科醫(yī)師職業(yè)特點(diǎn)，以臨床醫(yī)學(xué)全 科醫(yī)生崗位和就業(yè)市場(chǎng)的需求為原則，培養(yǎng)學(xué)生掌握該崗位必需的專業(yè)知識(shí)職業(yè)能力。2. 專業(yè)課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才知識(shí)與能力的主要載體

17、，緊緊抓住國(guó)家衛(wèi)生體制改 革，認(rèn)真總結(jié)近十年來我校院在課程建設(shè)方面取得的成績(jī)和存在的突出問題，積極探索 課程體系改革，構(gòu)建有自身特色的課程體系。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，其次要大力 加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以崗位實(shí)用操作技能訓(xùn)練為主線。要求學(xué)牛掌握臨床醫(yī)牛全科醫(yī) 學(xué)的基本理論知識(shí)基本技能；掌握社區(qū)常見病、多發(fā)病的預(yù)防保健知識(shí)、并能進(jìn)行初步 診斷、治療及康復(fù)指導(dǎo)，具有對(duì)急、難、危重癥的初步判斷、正確轉(zhuǎn)診的能力；掌握國(guó) 家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力“宣傳防病、治病預(yù)防為主”的醫(yī)療衛(wèi)生工作 方針；具有良好的語言表達(dá)和人際溝通能力，實(shí)施疾病預(yù)防的措施，滿足社區(qū)居民的健 康需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與課程體

18、系改革對(duì)接。3在新的形勢(shì)下，把握社會(huì)需求，培養(yǎng)出“下得出，留得住、用得上”的人才。我 系于2010年10月開始到省內(nèi)外相關(guān)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)地考查和調(diào)研，聘 請(qǐng)專家對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置及內(nèi)容進(jìn)行修訂與論證；在此基礎(chǔ)上制定了臨床醫(yī)學(xué)課 程體系及人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)崗位要求，緊抓就業(yè)機(jī)會(huì)。4.課程體系構(gòu)建：根據(jù)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求和基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作實(shí)際，群眾 對(duì)健康需求，設(shè)置與疾病預(yù)防控制、計(jì)劃生育、地方病、多發(fā)病診斷、急危重癥轉(zhuǎn)診等 相關(guān)的專業(yè)課程，包括：預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、急診 醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)等，為專業(yè)課奠定基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)

19、、生理學(xué)、生物化 學(xué)、病源微生物學(xué)、藥理學(xué)等。(-)建設(shè)一支梯隊(duì)合理的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科師資隊(duì)伍1. 中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃：鼓勵(lì)中青年教師不斷拓展專業(yè)視野，攻讀在職研究生，努力 提高學(xué)歷層次，具體落實(shí)在更新專業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐技能掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)三個(gè)環(huán)節(jié) 上。實(shí)行指導(dǎo)教師” 一對(duì)一的”帶教制，從鉆研教材、寫好教案到組織實(shí)施教學(xué)的全過 程，同時(shí)通過聘請(qǐng)醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心行業(yè)專家，對(duì)團(tuán)隊(duì)教師 開展各類培訓(xùn)，以提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)際操作能力；開展對(duì)外交流合作帶領(lǐng) 青年教師參加國(guó)內(nèi)外知名高校，如北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)開展的全科師資等培訓(xùn)，重 點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，使他們成為理

20、論水平高、技術(shù)水平強(qiáng)的教學(xué)骨干。2. 雙師型教師及兼職教師的培養(yǎng)與協(xié)作：鼓勵(lì)專職教師到醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行臨床進(jìn) 修，同時(shí)對(duì)醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)基地的兼職教師進(jìn)行教育教學(xué)方法培訓(xùn)，促進(jìn)雙方溝通，以提高 師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3. 根據(jù)中共中央.國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見和衛(wèi)生部、教育部等 六部委聯(lián)合印發(fā)的以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的精神，我校派 出多名教師參加首都醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)組織的全科醫(yī)師師資培訓(xùn)班，積極為基層醫(yī)療 衛(wèi)牛人才隊(duì)伍建設(shè)提供保障，2010年經(jīng)貴州省衛(wèi)生廳考查，黔南民族醫(yī)專被列為臨床全 科醫(yī)學(xué)全省理論培訓(xùn)基地，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。(三實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

21、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 是教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的保證。在現(xiàn)有實(shí)騎室基礎(chǔ)上，增設(shè)公共衛(wèi)生檢測(cè)中心，學(xué)校社區(qū) 一體化多媒體教學(xué)系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)教學(xué)。（四專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)與現(xiàn)代化信息平臺(tái)建設(shè)以國(guó)家醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式改革，與學(xué) 生畢業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共同制訂基礎(chǔ)及專業(yè)課程的12門課程標(biāo)準(zhǔn)，完成多媒 體教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、試題庫(kù)、圖片資源、部分課程視頻等教學(xué)資源建設(shè)；在醫(yī) 院，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開設(shè)全科醫(yī)學(xué)門診，建立健康宣教室，指導(dǎo)學(xué)生開展疾病預(yù)防控 制衛(wèi)生宣教。（五教學(xué)手段改革以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

22、疾病診斷救治臨床思維能力為重點(diǎn)，以臨床工作過程為導(dǎo)向，以典型 病例分析的“pbl”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以病房工作任務(wù)為載體，醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)專家共 建模擬醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生工作的教學(xué)環(huán)境，以校內(nèi)“雙師”教師和醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中 心的兼職教師為主導(dǎo)開展教學(xué)。!1!、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測(cè)指標(biāo)（-）以國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)整合、精選、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。對(duì)各課程中重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、刪減，正 確把握學(xué)科間的交叉與連接關(guān)系，把握該門課程與其他課程的連接，避免重復(fù)，使學(xué)科 知識(shí)完整有序。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)以學(xué)生畢業(yè)后工作單位的滿意度和參加國(guó)家組織的執(zhí) 業(yè)醫(yī)師資格考試通過率為準(zhǔn)。（二）按照國(guó)家執(zhí)

23、業(yè)助理醫(yī)師資格實(shí)踐技能和理論考試要求，對(duì)在校牛開展臨床實(shí)踐 技能訓(xùn)練和理論教學(xué)，以提高畢業(yè)生參加國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格通過率和監(jiān)測(cè)監(jiān)控教學(xué) 質(zhì)量。（三）以農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人才需求為目標(biāo)，提升用人單位滿意度開設(shè)引導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)思維方法的有關(guān)課程。我校多數(shù)學(xué)生來源于少數(shù)民族地區(qū)，綜 合素質(zhì)偏低尤為突岀，在文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及社交能力等方面能力較差。開設(shè)醫(yī)學(xué)思 維方法課程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生在進(jìn)入臨床專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)能較好地 掌握醫(yī)學(xué)思維方法，培養(yǎng)自己具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性的思維能力。五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法改革建立一套由學(xué)校、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長(zhǎng)、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等利益相關(guān)方共 同參與的第三

24、方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度體系。通過評(píng)價(jià)，一方面了解學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生 符合社會(huì)需求的狀況以及學(xué)生展示個(gè)人價(jià)值發(fā)展的狀況；二是了解學(xué)校人才培養(yǎng)方案方 面存在的問題并予以糾正。六、教學(xué)改革舉措（-）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合國(guó)家醫(yī)改政策和國(guó)務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見精神，對(duì)臨床醫(yī) 學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研，選聘醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心行業(yè)專家組成專家委員 會(huì)，重新論證人才培養(yǎng)目標(biāo)和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（-）課程體系與專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展對(duì)核心課程認(rèn)定；課程內(nèi)容改革，緊扣社區(qū)居民的疾病譜 特點(diǎn)和國(guó)家對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)牛機(jī)構(gòu)的工作服務(wù)要求，加強(qiáng)常見病、多發(fā)病的鑒別診斷和慢

25、性病管理教學(xué)與實(shí)踐，正確把握學(xué)科間的交叉與連接關(guān)系，做到把握該門課程與其他課 程的連接，避免重復(fù)，使學(xué)科知識(shí)完整有序。使各課程的整合做到合理性和科學(xué)性。實(shí) 習(xí)大綱修訂：學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目必須按基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)療需求和公共衛(wèi)生服務(wù)需 求進(jìn)行修訂，利用學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代化信息技術(shù)資源建立專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)。（三）師資隊(duì)伍培養(yǎng)通過參加全國(guó)全科醫(yī)學(xué)理念的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；深入社區(qū)基層實(shí)踐，了解基層所需的基 本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)及管理知識(shí)；加強(qiáng)有關(guān)全科醫(yī)生培養(yǎng)方面的政策學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng) 理念。（四）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，重點(diǎn)解決校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新、完善，校外臨床基 地的師資培訓(xùn)、一體

26、化教學(xué)建設(shè)。（五學(xué)校與醫(yī)院社區(qū)實(shí)習(xí)基地合作運(yùn)行機(jī)制根據(jù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律與醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，安排學(xué) 牛進(jìn)入醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)臨床思維程序和臨床基本技能；同 時(shí)學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)水平的教師到醫(yī)院和社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行臨床實(shí)踐，對(duì) 醫(yī)院帶教老師開展教育教學(xué)技能培訓(xùn)，與醫(yī)院帶教老師溝通交流共同研究解決人才培養(yǎng) 存在的具體問題，制定專科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 和人才培養(yǎng)方案。七、專業(yè)建設(shè)保障措施（-）組織保障1. 組建專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。2. 組建專業(yè)建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)：由教務(wù)處、科研處和臨床

27、醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)系牽頭，組織 學(xué)校與改革項(xiàng)目?jī)?nèi)容有關(guān)的課程教研室主任系部主任和任課老師參加專業(yè)建設(shè)研究。3. 組建專業(yè)建設(shè)顧問團(tuán)隊(duì)：聘請(qǐng)省內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)專家為顧問，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn) 行指導(dǎo)。4. 聘請(qǐng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu).社區(qū)服務(wù)中心和綜合醫(yī)院等臨床管理經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)務(wù)人員 （或行業(yè)專家）對(duì)課程設(shè)置與內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)證。（二）經(jīng)費(fèi)保障1學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況給予前期經(jīng)費(fèi)投入。2. 并按照中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)的管理規(guī)定與要求進(jìn)行運(yùn)作與管理。（三）政策保障根據(jù)學(xué)?！笆濉币?guī)劃方案開展專業(yè)建設(shè)，岀臺(tái)黔南民族醫(yī)?！皫熧Y培養(yǎng)方案、 激勵(lì)工作機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃及臨床基地建設(shè)規(guī)劃”等政策支撐平臺(tái)。八、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度：專業(yè)建設(shè)

28、期分為：2011年10月至2012年10月，2012年10月至2013年10月。（-）2011年10月至2012年10月分為：1. 2011年10月至2012年4月：組建專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和顧問團(tuán)隊(duì)；制訂專業(yè)建設(shè)工作方 案；調(diào)研工作；對(duì)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂（重點(diǎn)是課程體系建設(shè)的論證）。2. 2012年3月至6月：對(duì)管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校師資、基地師資進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)理念培訓(xùn)；到 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)屮心學(xué)習(xí)與調(diào)研；聘請(qǐng)全科醫(yī)學(xué)專家到校講解全科醫(yī)學(xué)的診療與理念，建 立學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實(shí)習(xí)基地合作運(yùn)行機(jī)制。3. 2012年7月至2012年10月：根據(jù)課程體系建設(shè)方案，對(duì)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室所需 設(shè)備進(jìn)行配置；對(duì)校內(nèi)外實(shí)騎

29、實(shí)訓(xùn)室按設(shè)計(jì)進(jìn)行改造；對(duì)臨床基地所需設(shè)備進(jìn)行配置。（二）2012 年 10 月至 2013 年 10 月。1、2012年月至2013年10月：建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源，現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺(tái)。2、修訂后的人才培養(yǎng)方案在2013級(jí)新生入學(xué)后開始執(zhí)行，專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)工作運(yùn) 行；初步建立?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入騎收階段。九、2012年預(yù)期績(jī)效（-）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案（試行）出臺(tái)。（-）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（試行）岀臺(tái)。（三）管理人員、師資（含基地）進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)全科理念培訓(xùn)。（四）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)計(jì)完成，設(shè)備招投標(biāo)采購(gòu)計(jì)劃完成。十、2013年預(yù)期績(jī)效（

30、-）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案正式岀臺(tái)。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案正式出臺(tái)。（三）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)完善，課程體系初步建成。（四）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成，并投入使用。（五）學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實(shí)習(xí)基地合作運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮作用，專科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量 評(píng)估體系建立。（六）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收，并呈交黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)報(bào)告。h一、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2011年10月2012年10月）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算合計(jì) （萬元）申請(qǐng)中央 財(cái)政（萬元）學(xué)校自籌 （萬元）協(xié)作醫(yī)院等（萬元）社會(huì)籌資）（萬元）專業(yè)人才培養(yǎng) 方案的 制定與實(shí)施畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查52111

31、走訪、外聘行業(yè)專家52111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證63111專業(yè)技能培訓(xùn)95211技能大賽532小計(jì)（萬）3015744課程與教學(xué)資源建設(shè)1、教材及教學(xué)課件建設(shè)822222、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)10103、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)63111小計(jì)（萬）2415333實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室7():-k.):-k.)10校外實(shí)驗(yàn)室12210小計(jì)（萬）82323020師資隊(duì)伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人11l3212、培養(yǎng)骨干教師15102213、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)722214、教師進(jìn)修培訓(xùn)123225、青年教師實(shí)踐鍛煉422小計(jì)（萬）49241285院校合作運(yùn)行機(jī)制管理制度實(shí)施13103聘請(qǐng)兼職教師853小計(jì)（萬）21

32、156實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼15555實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)22小計(jì)（萬）17755總計(jì)（萬元）223108634012十二、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2012年10月2013年10月）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算合計(jì) （萬元）申請(qǐng)中央 財(cái)政（萬元）學(xué)校自籌 （萬元）協(xié)作醫(yī)院等 （萬元）社會(huì)籌資）（萬元）專業(yè)人 才培養(yǎng) 方案的 制定與 實(shí)施畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查63111走訪、外聘行業(yè)專家63111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證22專業(yè)技能培訓(xùn)167321技能大賽155323小計(jì)（萬）4520866課程與教學(xué)資源建設(shè)1、教材及教學(xué)課件建設(shè)6332、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)1152223、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)422小計(jì)（萬）2110722

33、實(shí)訓(xùn)實(shí) 驗(yàn)條件 改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室9010301010校外實(shí)驗(yàn)室383101510小計(jì)（萬）12843402520師資隊(duì)伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7422、培養(yǎng)骨干教師8l33、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)6334、教師進(jìn)修培訓(xùn)73. 525、青年教師實(shí)踐鍛煉93321小計(jì)（萬）3718.51321院校合作運(yùn)行機(jī)制管理制度實(shí)施15323聘請(qǐng)兼職教師9222小計(jì)（萬）24545實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼2310553實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)183555小計(jì)（萬）411310108總計(jì)（萬元）296109.5825037十三黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法黔南民族醫(yī)學(xué)專科學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦

34、法第一章總則第一條為加強(qiáng)“提升高等職業(yè)院專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”專項(xiàng)資金（簡(jiǎn)稱：專項(xiàng)資金）的管理，保證項(xiàng)目順利實(shí)施，確保資金?？顚Ｓ?，提高資金 使用效益，根據(jù)財(cái)政部、教育部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力 的通知教職成【2011】11號(hào)的精神和財(cái)務(wù)管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定 本辦法。第二條專項(xiàng)資金包括用于實(shí)施項(xiàng)目的中央專項(xiàng)資金、地方財(cái)政資金、行業(yè)企業(yè)投入資金和學(xué)校配套資金。第三條 專項(xiàng)資金的管理原則“總體規(guī)劃、分年實(shí)施、單獨(dú)核算、專款 專用” o學(xué)校任何部門不得截留、擠占和挪用。第四條 學(xué)校實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財(cái)務(wù)管理體制。第五條學(xué)校財(cái)務(wù)工作實(shí)行在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。第二章專

35、項(xiàng)資金管理機(jī)構(gòu)第六條 組成以學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)為主體的項(xiàng)目專項(xiàng)資金領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)：（一）審批專項(xiàng)資金的總體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案;（二）審批專項(xiàng)資金預(yù)算計(jì)劃；（三）審批專項(xiàng)資金的項(xiàng)目使用計(jì)劃；（四）負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)配套資金的籌措落實(shí)（五）調(diào)整專項(xiàng)資金預(yù)算方案；（六）審核專項(xiàng)資金的決算。第七條 學(xué)校紀(jì)委負(fù)責(zé)對(duì)專項(xiàng)資金的預(yù)算、使用、物資采購(gòu)、資金決算 等情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作，確保資金安全。第八條學(xué)校財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)實(shí)施專項(xiàng)資金的財(cái)務(wù)管理（一）參與專項(xiàng)資金預(yù)算的起草、匯總、審核并上報(bào)審批；（二）負(fù)責(zé)分配專項(xiàng)資金，單獨(dú)設(shè)賬并配備專人進(jìn)行會(huì)計(jì)核算；（三）保證專項(xiàng)資金?？顚Ｓ茫唬ㄋ模┌凑沼嘘P(guān)規(guī)定，審核專項(xiàng)資金開支

36、的合理合法性，保證專項(xiàng)資金 發(fā)揮最大效益；（五）按時(shí)編制財(cái)務(wù)季報(bào)和年終決算。第三章專項(xiàng)資金預(yù)算第九條預(yù)算編制原則：必須堅(jiān)持“量入為出、收支平衡”的總原則。 收入預(yù)算堅(jiān)持積穩(wěn)妥原則；支出預(yù)算堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、勤儉節(jié)約等 原則。第十條學(xué)校嚴(yán)格按照教育部、財(cái)政部批復(fù)下達(dá)的專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金執(zhí) 行預(yù)算。第十一條專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)工作委員會(huì)的指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算建設(shè)資金內(nèi)容，不得超預(yù)算使用資金。第十二條學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，一般不予調(diào)整；除對(duì)收支預(yù)算影響 較大，確需調(diào)整的，可以報(bào)請(qǐng)分管校領(lǐng)導(dǎo)同意并報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校黨委 會(huì)同意通過才予調(diào)整。第十三條 使用專項(xiàng)資金購(gòu)置的固定資產(chǎn)，屬于學(xué)校的國(guó)

37、有資產(chǎn)。納入政府采購(gòu)的支出項(xiàng)目，必須按照中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法、教育部 政府采購(gòu)管理暫行辦法的有關(guān)規(guī)定經(jīng)過黔南州政府采購(gòu)辦招投標(biāo)集中采購(gòu) 等規(guī)范程序后方可列支。學(xué)校資產(chǎn)辦應(yīng)按照黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校固 定資產(chǎn)管理辦法的相關(guān)規(guī)定辦理驗(yàn)收、建賬、建卡等手續(xù)，保證賬、卡、 物相符。第四章專項(xiàng)資金支出管理第十四條專項(xiàng)資金的會(huì)計(jì)核算按國(guó)家和學(xué)校有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度執(zhí)行。第十五條學(xué)校財(cái)務(wù)科對(duì)專項(xiàng)資金實(shí)行統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算的專項(xiàng) 資金，項(xiàng)目完成后，應(yīng)當(dāng)報(bào)送資金支出決算和使用效果的書面報(bào)告，并接受 有關(guān)部門的檢查、驗(yàn)收。第十六條學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)支出的管理，各項(xiàng)支出應(yīng)按實(shí)際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報(bào)，不得以計(jì)劃

38、數(shù)和預(yù)算數(shù)代替。第十七條專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程 與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗 材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等。（一）專業(yè)人才培養(yǎng)：用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施所發(fā)生的人才引進(jìn)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、差旅費(fèi)、調(diào)研費(fèi)等。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善：為完成項(xiàng)目專業(yè)建設(shè)方案發(fā)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條 件建設(shè)費(fèi)：儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)、材料費(fèi)、差旅費(fèi)、 培訓(xùn)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)費(fèi)等支出。中央財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)資金中用 于設(shè)備購(gòu)置方面的支出不得超過50%。（三）師資隊(duì)伍與服

39、務(wù)能力建設(shè)：用于引進(jìn)、聘用行業(yè)專家，培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人、“雙師型"骨干教師，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等所發(fā)生的培訓(xùn)費(fèi)、印刷 費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、教師課時(shí)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等支出。（四）課程與教學(xué)資源建設(shè)：用于人才培養(yǎng)模式改革，課程體系建設(shè)， 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，教材和多媒體課件開發(fā)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等 項(xiàng)目建設(shè)過程中發(fā)生的制作費(fèi)、辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、 評(píng)審費(fèi)等支出。（五）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：用于研討校企合作管理所發(fā) 生的培訓(xùn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、差旅費(fèi)、資料費(fèi)等經(jīng)費(fèi)支出。（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)：用于推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 與數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)生的調(diào)研費(fèi)、論證費(fèi)、設(shè)

40、計(jì)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備費(fèi)、資料費(fèi)、 建設(shè)維護(hù)費(fèi)勞務(wù)費(fèi)等經(jīng)費(fèi)支出。（七）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼：用于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼，如材料費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、 差旅費(fèi)等。（a）實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)：為完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)用于保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全 而參加的意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)、購(gòu)置相關(guān)勞保防護(hù)用品費(fèi)等。第五章專項(xiàng)資金決算管理第十八條專項(xiàng)資金的決算管理堅(jiān)持“實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的原則，實(shí)行專項(xiàng)資金驗(yàn)收制度。第十九條上報(bào)決算時(shí)，財(cái)務(wù)科應(yīng)對(duì)專項(xiàng)資金的使用情況提供必要的文字說明，主要包括：專項(xiàng)資金的預(yù)算執(zhí)行情況、資金的使用效益、資金的管理情況、存在問題和建議等。第六章專項(xiàng)資金監(jiān)督檢查與績(jī)效評(píng)價(jià)第二十條 財(cái)務(wù)資金監(jiān)督是貫徹國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)以及學(xué)校財(cái)務(wù)規(guī)章制度，維護(hù)

41、財(cái)經(jīng)紀(jì)律的保證。學(xué)校必須接受國(guó)家有關(guān)部門的財(cái)務(wù)監(jiān)督，并建立嚴(yán)密 的內(nèi)部監(jiān)督制度。第二十一條 學(xué)校的財(cái)務(wù)監(jiān)督包括事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督三種 形式。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行不同的監(jiān)督方式。第二十二條建立和健全各級(jí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制和建立健全財(cái)務(wù)主管人員離任 審計(jì)制度是實(shí)施財(cái)務(wù)監(jiān)督的主要內(nèi)容。第二十三條學(xué)校的財(cái)會(huì)人員有權(quán)按會(huì)計(jì)法及其他有關(guān)規(guī)定行使財(cái) 務(wù)監(jiān)督權(quán)。對(duì)違反國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)的行為，有權(quán)提出意見并向上級(jí)主管部門和 其他有關(guān)部門反映。第二十四條 建立專項(xiàng)資金使用的管理責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的 定期或不定期的專項(xiàng)檢查，如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項(xiàng)資金行為，以及 因管理不善導(dǎo)致資金浪費(fèi)

42、、物資設(shè)備毀損等情況，視其情節(jié)將對(duì)責(zé)任部門和 責(zé)任人做出處理，同時(shí)要求責(zé)任部門在限期內(nèi)予以糾正。情節(jié)嚴(yán)重者，將提 請(qǐng)有關(guān)部門追究其行政和法律責(zé)任。第二十五條 所有與專項(xiàng)資金有關(guān)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和財(cái)會(huì)人 員，都應(yīng)自覺遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律，同時(shí)接受上級(jí)行政管理部門和有關(guān)審計(jì)、 監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。第七章附則第二十六條本辦法由學(xué)校財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)解釋。第二十七條本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。第二十八條教育部、財(cái)政部有相關(guān)規(guī)定時(shí)，以教育部、財(cái)政部文件為準(zhǔn)。二o年十月二十日附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、前言根據(jù)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)

43、，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智.體全面 發(fā)展的建設(shè)者和接班人的教育方針，以及貫徹“預(yù)防為主依靠科技進(jìn)步動(dòng)員全社會(huì)參 與.中四醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展.為人民健康服務(wù)”的衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué) 生的就業(yè)能力”為教育教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì) 高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能適應(yīng)未來發(fā)展要求的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才來制定木專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施本教學(xué)計(jì)劃過程中，應(yīng)積極穩(wěn)步地進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)(一) 總體培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神， 以及實(shí)際工作必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué).臨床醫(yī)學(xué)

44、.預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和基本技能，能為社 區(qū)家庭 提供融醫(yī)療預(yù)防保健康復(fù)健康教育為一體的衛(wèi)生服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)人才。(-)專業(yè)培養(yǎng)要求1. 愛崗敬業(yè)，具有救死扶傷全心全意為人民健康服務(wù)的的職業(yè)道德，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。2. 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué).全科醫(yī)學(xué)的基木理論知識(shí).基木技能滿足執(zhí)業(yè)助理 醫(yī)師考試的知識(shí)需求。3. 掌握社區(qū)常見病.多發(fā)病的預(yù)防保健知識(shí)并能進(jìn)行初步診斷治療及康復(fù)指 導(dǎo)。4. 具有對(duì)急.難.危重癥的初步判斷.正確轉(zhuǎn)診的能力；5. 掌握國(guó)家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力宣傳防病治病預(yù)防為主的醫(yī)療衛(wèi) 生工作方針。6. 具有對(duì)流行病進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析.評(píng)價(jià)綜合及表達(dá)的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究能力

45、。7. 具有良好的語言表達(dá)和人際溝通能力，能積極發(fā)動(dòng)組織群眾開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn) 動(dòng)，實(shí)施疾病預(yù)防的措施。8. 具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力，9. 具有良好的心理素質(zhì)，樂觀.健全的人格，行為文明.有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、主干學(xué)科和主要課程(-)主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)(二) 主要課程：1公共基礎(chǔ)課：思政、英語、體育、醫(yī)用化學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2. 專業(yè)基礎(chǔ)課：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病 原學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。3. 專業(yè)課程：診斷學(xué)，內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué) 概論、傳染病與流行病學(xué)

46、、中醫(yī)學(xué)、五官科學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)、臨床基本技能訓(xùn)練與考核。四、修業(yè)年限(一) 學(xué)制：三年。()招生對(duì)彖：高中畢業(yè)。五、課程設(shè)置(-)課程設(shè):概況課程設(shè)置分：必修課和選修課。其中必修課包括:公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、技能訓(xùn)練課程四部分(詳見附表一)。1. 必修課(1) 公共基礎(chǔ)課程：思政、體育、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)用化學(xué)、軍事理論、貴州省情、就業(yè)指導(dǎo)。(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、牛物化學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、病 原生物學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)。(3) 專業(yè)課：診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科.、五官科學(xué)、傳染病與流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫

47、理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)。(4) 臨床基本技能訓(xùn)練與考核。2. 選修課：詳見附表二(-)課程設(shè)基本要求:1 以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，按“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的 原則調(diào)整課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí).能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模 式，必修課設(shè)置要緊扣全科醫(yī)師必須具備的核心知識(shí)、核心能力和基本素質(zhì)，選修課側(cè) 重于學(xué)牛可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。2公共基礎(chǔ)課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道徳教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適 應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。3. 依據(jù)國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試要求調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)內(nèi) 容，加大理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的力度，突岀培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力及參加

48、執(zhí)業(yè) 資格考試的應(yīng)試能力。4加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理，注重學(xué)生臨床操作技能.動(dòng)手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決 問題的能力，適應(yīng)社區(qū)醫(yī)療崗位的工作需要。(三) 課程及授課時(shí)數(shù)(必修課)1思想政治理論:136學(xué)時(shí)2.軍事理論：36學(xué)時(shí)3貴州省情：18學(xué)時(shí)4體育：66學(xué)時(shí)5.英語：93學(xué)時(shí)6醫(yī)用化學(xué):48學(xué)時(shí)7. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ):36學(xué)時(shí)8. 就業(yè)指導(dǎo):38學(xué)時(shí)9人體解剖與組織胚胎學(xué):126學(xué)時(shí)10生理學(xué)：69學(xué)時(shí)11生物化學(xué):54學(xué)時(shí)12.醫(yī)學(xué)心理學(xué)：36學(xué)時(shí)13病原生物學(xué)與免疫學(xué)：60學(xué)時(shí)14人體寄生蟲學(xué)：27學(xué)時(shí)15. 病理學(xué)：63學(xué)時(shí)16. 藥理學(xué)：63學(xué)時(shí)17. 診斷學(xué)：126學(xué)時(shí)18. 中醫(yī)學(xué):

49、54學(xué)時(shí)19. 預(yù)防醫(yī)學(xué)：63學(xué)時(shí)20內(nèi)科學(xué)：120學(xué)時(shí)21外科學(xué):135學(xué)時(shí)22婦產(chǎn)科學(xué):63學(xué)時(shí)23兒科學(xué):63學(xué)時(shí)24五官科學(xué)：42學(xué)時(shí)25. 傳染病與流行病學(xué)：24學(xué)時(shí)26. 全科醫(yī)學(xué)概論：63學(xué)時(shí)27. 衛(wèi)生法規(guī)：12學(xué)時(shí)（與實(shí)習(xí)前技能訓(xùn)練與考核同時(shí)開課）28. 實(shí)習(xí)前技能訓(xùn)練與考核：78學(xué)時(shí)六、教學(xué)安排及時(shí)間分配（一）總體安排學(xué)制三年，共安排144周，其中：入學(xué)教育、軍訓(xùn)2周；教學(xué)57周；考試（含畢 業(yè)考試）5周；實(shí)習(xí)前臨床基木技能訓(xùn)練考核3周；社會(huì)實(shí)踐3周，畢業(yè)實(shí)習(xí)52周；執(zhí) 業(yè)助理醫(yī)師資格考前培訓(xùn)2周；假期20周。（詳見附表三）總學(xué)時(shí)：3892學(xué)時(shí) 周學(xué)時(shí)：28學(xué)時(shí)理論課：13

50、17學(xué)時(shí)；實(shí)踐課：2575學(xué)時(shí)；理論課與實(shí)踐課之比約為：2（二）實(shí)習(xí)安排安排在2甲以上醫(yī)院進(jìn)行，共52周。內(nèi)科4個(gè)月（其中內(nèi)科病房2. 5月、傳染科1 個(gè)月、神經(jīng)科0.5個(gè)月、門診或急診室1個(gè)月）；外科4個(gè)月（其中外科病房3個(gè)月門 診或急診1月）；婦產(chǎn)科1.5個(gè)月（其中病房1月、門診及計(jì)劃生育0.5個(gè)月）；兒科 1.5個(gè)月（病房1個(gè)月門診0.5個(gè)月）；五官科0.5個(gè)月。（三）教學(xué)進(jìn)程表：見附表四七、成績(jī)考核（-）考核分考試和考查兩種。1考查課由任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)（出勤率、回答問題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績(jī)、作業(yè) 等）及期終筆試成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)定。2. 考試課由教務(wù)處統(tǒng)一印制試卷、安排考試時(shí)間場(chǎng)所，一般采用閉卷筆試，成績(jī)由 平時(shí)成績(jī)、實(shí)騎考核成績(jī)和期終理論考試成績(jī)?nèi)糠纸M成，原則上比例為2:3:5（各門課 程可結(jié)合實(shí)際調(diào)整,調(diào)整情況需報(bào)系部及教務(wù)處審批），技能考核通過后才能參加理論考 試。（二）實(shí)習(xí)前技能訓(xùn)練.考核情況上報(bào)教務(wù)處備案。（三）畢業(yè)考試：模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試形式，分內(nèi)科學(xué).外科學(xué).婦產(chǎn)科學(xué).兒科學(xué) 進(jìn)行考試。（四）選修課要進(jìn)行考查，考查成績(jī)記入學(xué)生檔案。八、畢業(yè)資格認(rèn)定（-）學(xué)生在規(guī)定的年限內(nèi)完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全