中職廣告設(shè)計課程的創(chuàng)新教學(xué)實踐

1、    中職廣告設(shè)計課程的創(chuàng)新教學(xué)實踐    摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，高素質(zhì)人才需求越來越大，尤其是對應(yīng)用型人才的儲備需求，不斷提升，廣告設(shè)計師是緊缺的人才類型之一。中職學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)是培養(yǎng)廣告設(shè)計師的重要途徑之一。因此，對廣告設(shè)計的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，將推動我國廣告應(yīng)用型設(shè)計人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計;中職教育;創(chuàng)新教學(xué)隨著中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式走向就業(yè)導(dǎo)向模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為中職教育面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。隨著社會的進步、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求更加多樣化，廣告設(shè)計是立

2、足于平面設(shè)計的應(yīng)用設(shè)計門類，是實用性和藝術(shù)性的結(jié)合體，具有商業(yè)價值和意義?，F(xiàn)實生活中，廣告已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的宣傳形式，廣泛服務(wù)于公益、商業(yè)等社會領(lǐng)域，廣告設(shè)計師也成為當(dāng)下的熱門職業(yè)。目前，中職學(xué)校培養(yǎng)廣告設(shè)計人才的教學(xué)模式仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致人才的輸出與市場的需求產(chǎn)生偏差，以市場需求為導(dǎo)向進行廣告設(shè)計課程的創(chuàng)新改革勢在必行。1 從理論到實踐的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)廣告設(shè)計是一門實用型的設(shè)計學(xué)科，廣泛應(yīng)用于公益宣傳、城市形象建設(shè)、市場推廣等領(lǐng)域，具有一定的設(shè)計制約性。在教學(xué)實踐創(chuàng)作中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生完成觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、表達等一系列思維組織過程，設(shè)計出具有創(chuàng)新

3、性的作品。將商業(yè)項目帶入教學(xué)，讓學(xué)生真實地通過市場了解廣告設(shè)計的商業(yè)價值。在實踐練習(xí)中，將實體企業(yè)、機構(gòu)提供的廣告設(shè)計項目作為實踐課題，學(xué)生可通過項目實地調(diào)研、市場訪問等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，準確捕捉項目特點，合理進行廣告定位和創(chuàng)意定位。2 從被動參與到主動參與的教學(xué)方法和手段廣告設(shè)計作為一門應(yīng)用學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品能夠準確地把握市場需求。因此，教師在課程構(gòu)建上，可以企業(yè)實體項目為實踐訓(xùn)練，將理論知識、應(yīng)用能力融為一體，建立一體化教學(xué)模式。在教學(xué)中，依托真實企業(yè)項目，由易到難，從簡單的dm設(shè)計項目開始，逐漸過渡到宣傳海報設(shè)計，再到影視廣告設(shè)計與

4、制作。這樣，學(xué)生將在學(xué)習(xí)實踐過程中對廣告市場有一定的了解，也能擁有一定的廣告市場制作經(jīng)驗，從而具備一定的實操技能。同時，教師也可通過廣告投放市場所反饋的效果，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在廣告設(shè)計課程改革中，可將相關(guān)設(shè)計競賽與課程教學(xué)相結(jié)合。例如，“競賽網(wǎng)”及“設(shè)計在線”等設(shè)計網(wǎng)站都會提供相關(guān)信息的廣告設(shè)計大賽，把廣告設(shè)計大賽項目作為學(xué)生實踐的課業(yè)內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)能力，對學(xué)生的廣告設(shè)計練習(xí)及實體制作也有一定的推進作用，同時拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生們團隊合作的溝通協(xié)調(diào)能力，完成理論到實踐的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)后就能更好地發(fā)揮所長，為社會服務(wù)。3 從單一到多元化的課程考核方式根據(jù)中職廣

5、告設(shè)計課程的教學(xué)特點，在課程考核中，通常會采用單次打分制的形式對學(xué)生的成績進行評價，但這并不能全面地對學(xué)生的能力作出評定。市場與課堂的融合，必然促使教學(xué)考核做出相應(yīng)的調(diào)整，因此，課程的考核應(yīng)注重多種形式的過程評價，從而對學(xué)生的成績進行綜合評定。除了對學(xué)生職業(yè)道德、學(xué)習(xí)態(tài)度及考勤、團結(jié)協(xié)作性及作業(yè)完成情況進行評價之外，在試題的設(shè)定上，也可導(dǎo)入商業(yè)項目進行檢測，通過實踐練習(xí)和試題測評相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生進行廣告設(shè)計綜合能力的測試和評估，也就是對學(xué)生的實踐操作過程進行評價。例如，設(shè)計軟件運用是否嫻熟，創(chuàng)意設(shè)計能力是否突出，前期的資料準備是否全面以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力是否到位等。再者，測評

6、時，可根據(jù)廣告設(shè)計作品在市場上的反饋，比如銷售情況、客戶評價等，將相關(guān)信息納入考核評分條例，也可采納多人評價的考核形式，邀請同專業(yè)的教師或廣告主代表進行綜合考評，使學(xué)生的作品在全方位的檢測下得到一個合情合理的成績，讓學(xué)生更具體地知道自己學(xué)業(yè)中的不足及改進方向，以此構(gòu)建出靈活開放的考核模式。因此，做好課程考核的改革，是有效促進廣告設(shè)計教學(xué)模式改革以及學(xué)生進步的重要工作。4 從“走出”到“請進”的校企聯(lián)合中職學(xué)校的社會職能就是向社會輸送高質(zhì)量人才，滿足社會對不同類型人才的需求。因此，中職學(xué)校在廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)方面應(yīng)以滿足市場需求為首要目標。在培養(yǎng)模式上，除了教師、學(xué)生走出校園，組織學(xué)生參觀設(shè)計展

7、覽、校外實訓(xùn)基地，提高專業(yè)欣賞能力和拓展思路之外，還可用“請進來”的辦法，將廣告主請進校園，實現(xiàn)校企合作，不僅可以在教學(xué)中讓學(xué)生真實地感受到實際項目的工作環(huán)境和工作流程，還能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位的要求。同時，雙師型教師團隊的培養(yǎng)也是實踐教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。它要求教師在具備本學(xué)科專業(yè)理論知識的同時，具備具有實操性的實踐技能。另外，可聘請校外廣告設(shè)計行業(yè)專家或?qū)I(yè)技術(shù)能手進課堂進行實踐教學(xué)，通過專家、技術(shù)能手的專業(yè)特長，針對設(shè)計中的問題與學(xué)生面對面交流、探討，真正地充實課堂上未能涉及的專業(yè)技能，彌補理論和實踐教學(xué)中存在的盲區(qū)，通過專家和技術(shù)能手自身的工作經(jīng)驗，讓學(xué)生全面地了解企業(yè)工作中的流程和職業(yè)技能，使學(xué)生更好地提升自己，為以后從事廣告設(shè)計工作奠定堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，廣告設(shè)計是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用學(xué)科。中職廣告設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)特色，以學(xué)生掌握基本技能為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強開發(fā)新的教學(xué)思路，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用設(shè)計的綜合能力，不斷提高教學(xué)效率。因此，在地方中職學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)課程教育改革中，應(yīng)通過教學(xué)實踐，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)模式，建立具有地方中職學(xué)校特色的廣告設(shè)計教育體系，為社會輸送擁有