2022年2022年新課標(biāo)八年級(jí)物理下冊(cè)教案第七章力

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七章力第一節(jié)力教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1. 知道力的概念和力的單位2. 知道力的三要素,能用示意圖表示力過程與方法1. 通過活動(dòng)和生活體會(huì)感受力的作用成效2. 明白物體間力的作用為相互的,并能說明有關(guān)現(xiàn)象情感.態(tài)度與價(jià)值觀1. 在觀看體驗(yàn)過程中,培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度；2. 從力用三要素表示的事例中熟悉科學(xué)方法的價(jià)值；教學(xué)方法： 觀看法,體驗(yàn)法,試驗(yàn)法；教學(xué)重點(diǎn)： 力的基本學(xué)問教學(xué)難點(diǎn)： 物體間力的作用為相互的教學(xué)預(yù)備： 彈簧,海綿,橡皮筋,小球,磁鐵,小車；教學(xué)過程：引入新課我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念 力；力為日常生活

2、和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念,也為物理學(xué)中一個(gè)重要的概念；這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些學(xué)問；新課教學(xué)一.力力為物體對(duì)物體的作用；發(fā)生作用的兩個(gè)物體,一個(gè)為施力物體,另一個(gè)為受力物體；物理學(xué)中,力用符號(hào)f 來表示,它的單位為牛頓、簡(jiǎn)稱牛,符號(hào)為n；托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為 1n；二.力的作用成效1. 力可以轉(zhuǎn)變物體的外形； 1試驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)； 老師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了；2試驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲；老師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了；這說明力可以轉(zhuǎn)變物體的外形；2. 力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；1老師：足球靜止在地面上,腳踢它時(shí)給它一個(gè)力,足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

3、料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后,由于汽車受到阻力,速度逐步變小,最終停下來；可見力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大,也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變??；2老師：乒乓球向我們飛來,我們揮拍打去,球的運(yùn)動(dòng)方向變化了,又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去；可見力仍可以轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)的方向；三.力的三要素（ 1）力的方向請(qǐng)同學(xué)舉例說明力的方向?qū)Ξa(chǎn)生成效的影響；（ 2）力的大小請(qǐng)同學(xué)舉例說明力的大小對(duì)產(chǎn)生成效的影響；（ 3）力的作用點(diǎn)說明：力的作用點(diǎn)確定在受力物體上舉例說明各種力的作用點(diǎn)如推.拉.提.壓.托等作用的作用點(diǎn)；設(shè)問：為什么把力的大小.方向.作用點(diǎn)叫做力的三要素呢？（ 4）“三要素”的含義力的作用成效

4、由三個(gè)要素打算；只要談力,必需談力的三要素；兩個(gè)力,只有他們的三個(gè)要素都分別相同,才能說這兩個(gè)力完全相同；四.力的作用為相互的吸鐵石吸引鐵釘,吸引就為吸鐵石對(duì)鐵休的吸引力；運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴,舉就為運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力；火車頭拉車箱,拉就為火車頭對(duì)車箱的力上述的例子說明,有力存在時(shí),總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用；所以,力為物體對(duì)物體的作用；一組物體為施力的,另一組物體為受力的；對(duì)一個(gè)力來說,有施力物也有受力物；現(xiàn)在請(qǐng)大家指出以下各力的施力物和受力物；1. 演示試驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針；2. 演示試驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極；鞏固練習(xí) :課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”和“三導(dǎo)”練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容；課后作業(yè)： 完成

5、課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”和“三導(dǎo)”練習(xí)冊(cè)沒有完成的內(nèi)容；小結(jié)：讓同學(xué)依據(jù)板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)：一.力力為物體對(duì)物體的作用；力的單位為牛頓 、簡(jiǎn)稱牛,符號(hào)為n；二.力的作用成效1轉(zhuǎn)變物體的外形2轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靜止- 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)- 靜止精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載速度.方向三.力的三要素：大小.方向.作用點(diǎn)四.物體間力的作用為相互的；教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能其次節(jié)彈力 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.知道什么為彈力.彈力產(chǎn)生的條件；2.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；3.知道形變?cè)?/p>

6、大,彈力越大；過程與方法1.通過觀看和試驗(yàn),明白彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)；2.把握測(cè)力計(jì)的使用方法；情感.態(tài)度與價(jià)值觀1.對(duì)生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例的愛好,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值；2.制作彈簧測(cè)力計(jì),在實(shí)際制作過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；教學(xué)方法： 試驗(yàn)法.分析歸納法；教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)： 彈力的概念；教學(xué)預(yù)備： 彈簧測(cè)力計(jì),橡皮筋,橡皮泥,彈簧；教學(xué)過程：引入新課在日常生活中,我們常常會(huì)見到或接觸到一些好玩的物體它們?cè)诒粩D壓后,外形或體積會(huì)發(fā)生變化,但一旦撤消擠壓,它們就會(huì)復(fù)原原先的外形；而一些物體即使撤消擠壓后, 它們也不能復(fù)原原先的外形.樣貌；請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己日常所見. 所用,找找哪

7、些物體能夠復(fù)原外形.哪些物體不能復(fù)原原貌 .同學(xué)溝通.爭(zhēng)論.回答；新課教學(xué)一.彈力活 動(dòng)：手壓氣球.手拉橡皮筋.壓縮彈簧（讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?；物體的外形的轉(zhuǎn)變叫形變,它分為塑性形變和彈性形變；物體發(fā)生形變時(shí)所產(chǎn)生的力叫彈力；拉長(zhǎng)的橡皮筋如撤去外力（手的拉力）會(huì)完全復(fù)原原狀,這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后,沒有外力的作用下為不會(huì)復(fù)原原狀的（變成）,這種形變屬于塑性形變；留意：壓力.支持力.拉力實(shí)質(zhì)就為彈力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)；彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)彈簧受到拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)；老師指

8、導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)；并引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論；老師總結(jié)歸納結(jié)論引導(dǎo)同學(xué)分析一個(gè)完整的彈簧測(cè)力計(jì)仍需要些什么.同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn) 參考課本 p7 試驗(yàn)練習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量.記錄數(shù)據(jù)；同學(xué)通過練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì),總結(jié)使用方法,并積極回答；啟示并引導(dǎo)同學(xué)指出彈簧測(cè)力計(jì)的使用；老師指出市場(chǎng)上用的各種測(cè)力計(jì)及秤都為利用在彈性范疇內(nèi),彈簧受的力越大,彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)的原理制成的；鞏固練習(xí) :課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”和“三導(dǎo)”練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容；課后作業(yè)： 完成課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”和“三導(dǎo)”練習(xí)冊(cè)沒有完成的內(nèi)容；小結(jié)：讓同學(xué)依據(jù)板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)：其次節(jié)彈力一.彈力形 變 ： 彈 性 ： 塑性：物

9、體發(fā)生形變時(shí)所產(chǎn)生的力叫彈力；二.彈簧測(cè)力計(jì)原理：在彈性限度內(nèi)彈簧受到拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)；使用方法：教學(xué)反思：第三節(jié)重力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1.知道重力為如何產(chǎn)生的；2.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用；3.懂得重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系；過程與方法1.通過同學(xué)探究試驗(yàn)得出重力和質(zhì)量的關(guān)系；2.通過“物理模型”“試驗(yàn)分析”強(qiáng)化懂得重力方向及重心；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情感.態(tài)度與價(jià)值觀1.通過探究試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)探求科學(xué)學(xué)問的愛好；2.培育同學(xué)溝通意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；教學(xué)方法： 試驗(yàn)探究法教學(xué)重點(diǎn)： 重力的概念.重力與質(zhì)量的關(guān)系.重力的方向；教學(xué)難點(diǎn)：

10、重力與質(zhì)量的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備： 彈簧測(cè)力計(jì).鉤碼.重垂線；教學(xué)過程：引入新課在地球上,一切物體失去了支持,都要落向地面（地球）緣由為物體受到了地球的吸引；如：河里的水總為從高處流向低處；蘋果落地等；這為為什么呢？新課教學(xué)一.重力的產(chǎn)生地球?qū)Φ孛驵徑矬w的吸引力叫重力；地面鄰近的一切物體都受到地球的吸引,所以一切物體在地面鄰近都受到重力；力為物體對(duì)物體的作用,重力為地球?qū)ξ矬w的吸引作用；重力的施力物為地球,受力物為地面鄰近的物體；例如,蘋果所受的重力,施力物為地球,受力物為蘋果；椰子所受的重力,施力物為地球,受力物為椰子；二.重力的大小試驗(yàn)：兩個(gè)鉤碼的大小.外形和材料都不同,但為它們的質(zhì)量都為50

11、 克；我們用彈簧秤測(cè)量它們的重力；把物體掛在彈簧秤下,當(dāng)物體靜止時(shí),彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力；（老師演示）這兩個(gè)破碼的重力都為0 5 牛頓；質(zhì)量相等的物體,它們的重力大小也相等；同學(xué)試驗(yàn)：用彈簧秤測(cè)量質(zhì)量分別為”100 克.200 克和 300 克的物體的重力,將測(cè)量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)；結(jié)論：從試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,物體的重力跟它的質(zhì)量成正比；試驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約為 10 牛千克；精確的測(cè)量結(jié)果說明, 重力和質(zhì)量二者的比值為 98 牛千克,這個(gè)值用 g 表示, g=98 牛千克；粗略運(yùn)算, g 可取 10 牛 千克；公式： g mg假如用 g 表示物體的重力, m 表示物體的質(zhì)量,

12、 g 表示物體的重力和質(zhì)量的比值,那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式g=mg 表示；使用這個(gè)公式時(shí),質(zhì)量m 用于克作單位,重力g 用牛頓作單位, g 9 8 牛千克；例題：書 11 也例題；三.重力的方向老師：重力為一種力,力有大小.方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素,重力也有三要素；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載重力的方向就為物體自由落向地面時(shí)的方向,這個(gè)方向?yàn)樨Q直向下的；所以重力的方向?yàn)樨Q直向下；重力的方向可用來檢查房屋的墻壁為否豎直；我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就為應(yīng)用重力的方向?yàn)樨Q直向下這個(gè)道理；測(cè)繪人員用的水平儀下懸著重垂線,也為利用重力的方向?yàn)樨Q直向下來測(cè)定儀器為否水平；你有愛好的話,可以采納這類方法檢查家中的電冰箱放置的為否水平；四.重心重力的作用點(diǎn)叫重心；粗細(xì)勻稱的同材料的棒,它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線的交點(diǎn)；質(zhì)地勻稱,外形規(guī)章物體的重心在物體的幾何中心；重心不