2022年2022年江畔獨(dú)步尋花教案詳案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載江畔獨(dú)步尋花教案（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與才能目標(biāo)：能夠有感情的朗誦古詩,懂得詩的大意；2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí).合作探究.呈現(xiàn)溝通等方法讀中悟情；3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩人內(nèi)心愉悅.憧憬之情,感受古詩的美；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩的大意.有感情地朗誦這首詩；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情；教學(xué)過程：一.情境導(dǎo)入；1.同學(xué)們,在上新課之前,咱們先回憶兩首小詩；師：絕句（生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船；）師：春夜喜雨 （生：好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲；野徑云俱黑,江船火獨(dú)明；曉看紅濕

2、處,花重錦官城；）師：細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)覺了,這些句子都為哪位詩人的詩？（生：杜甫）2.（ ppt出示）介紹作者和寫作背景；師：我們以前也學(xué)習(xí)過杜甫的詩,哪位同學(xué)能為我們介紹一下作者？（生：杜甫（ 712 770）,字子美, 唐代河南人, 被后人稱為“詩圣”,與李白合稱“李杜”；他的詩被人稱為“詩史”；）師：杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期；761 年詩人在飽經(jīng)離亂之后,定居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,臨時(shí)有了安家的處所,心情比較舒服；春暖花開季節(jié),他獨(dú)悠閑江 畔閑逛賞花,寫下了江畔獨(dú)步尋花；師：現(xiàn)在我們就一起來觀賞杜甫的江畔獨(dú)步尋花（板書課題）師：那么這堂課,我們要把握什么內(nèi)容呢？同學(xué)們

3、請看板書；二.（ ppt出示本堂課）學(xué)習(xí)任務(wù)：1.學(xué)會(huì)生字新詞； （懂得：江畔.蹊.留連.時(shí)時(shí).恰恰.嬌等字詞的意思）2.懂得詩的大意；3.有感情的朗誦全詩,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)要求：1.同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)時(shí),要用筆做好筆記；2.弄懂的學(xué)問要主動(dòng)和同學(xué)共享；在學(xué)習(xí)過程中,假如有疑問要用筆登記來,待小組合作時(shí)共同探究；師：任務(wù)真不少；不過沒關(guān)系,咱們一步步來解決；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：在解決學(xué)習(xí)任務(wù)之前,我們先進(jìn)行一次朗讀競賽,要求為：洪亮.正確.有節(jié)奏；想獲得為本組爭光的機(jī)會(huì)嗎？（生：想）那就多練習(xí)幾遍；（同學(xué)自由練習(xí)朗讀）（指名讀,讓同學(xué)們相

4、互訂正字音.節(jié)奏等問題；）（讀得好的同學(xué),跟全班共享朗讀方法；接著由同學(xué)領(lǐng)讀；） 師：同學(xué)們讀得真好. 接下來,我們一起正確.有節(jié)奏地朗讀一遍；師：看來咱們已經(jīng)能夠精確地朗讀了,我們下一步要做什么呢？看板書,請大家獨(dú)立完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三.獨(dú)立學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋和課前預(yù)習(xí)收集到的資料,朗讀后完成：1. 懂得課題：江畔：（生：江邊）尋：（生：賞）獨(dú)步：（生：一個(gè)人閑逛）江畔獨(dú)步尋花： （生：詩人獨(dú)自閑逛江邊春游賞花）詩人為在什么季節(jié)“尋花”？（生：春季）“尋花”的地點(diǎn)為在哪里？（生：江畔.江邊）2. 懂得詩句：滿：（生：開滿）蹊：（生：小路）留連：（生：不愿離開）時(shí)時(shí)：（生：不停地）悠閑：（生：自

5、由悠閑）嬌： （生：嬌小）恰?。?（生：形容鳥叫聲和諧悅耳）啼：（生：鳥的叫聲）結(jié)合上面的注釋,嘗試說說每句詩的大意；（生：黃四娘家的小路上開滿了鮮花；生：許很多多的花兒開滿枝頭、 把花枝都壓彎了；生：玩耍的蝴蝶在花間飄舞、 舍不得離去；生：嬌小漂亮的鶯兒在花間自由悠閑地啼叫；）師：給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間獨(dú)立摸索,用筆登記你的想法,就寫在課本上； 想好了, 舉手發(fā)言；師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了；（鼓勵(lì)其他同學(xué)舉手發(fā)言）師：（指名回答）請說一下你的想法；師：其他同學(xué)認(rèn)為呢？（指名答, 補(bǔ)充或評判前面同學(xué)的收成；第一問可以分成兩個(gè)小問題：字詞的懂得和課題的大意；在ppt制作時(shí),先出現(xiàn)問題,等同學(xué)發(fā)言完畢老師

6、小結(jié)時(shí),呈現(xiàn)答案；并讓同學(xué)做好批注；這樣便于懂得詩句大意；）師：同學(xué)們特別認(rèn)真,從詩題中,我們知道了：詩人在春天獨(dú)自閑逛江畔春游賞花；師：春天來了,我們一起去看看詩人都賞了哪些美景？誰能給我們講講；（經(jīng)過之前講解字詞.詩題的大意和結(jié)合以前的古詩詞學(xué)習(xí)體會(huì),同學(xué)基本上能說出詩句大意,這一環(huán)節(jié),可多點(diǎn)幾名同學(xué)回答.補(bǔ)充,最終老師做出小結(jié)；并通過ppt出現(xiàn)出來；）師：同學(xué)們都很聰慧,這么短的時(shí)間就已經(jīng)懂得了整首詩的意思,接下來, 大家想象著跟著精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載詩人踏春賞花的畫面,一起再朗讀一遍；師：真不錯(cuò),我覺得大家這一次讀得比上一次好；讀出了詩中的漂亮

7、景色；四. ppt 出示 合作探究：合作完成內(nèi)容： （先易后難）1.串講詩的大意；2.杜甫觀賞了哪些景物,看到了什么？又聽到什么？3.結(jié)合詩的寫作背景,杜甫在觀賞春天的漂亮景色時(shí),想要表達(dá)怎樣的思想感情；合作要求：1.爭論時(shí)全組成員都要參加,積極表達(dá)自己的見解；2.組長負(fù)責(zé)和諧組內(nèi)合作分工,依據(jù)發(fā)言情形,課后評出本節(jié)課的優(yōu)秀之星；組長：負(fù)責(zé)合作爭論秩序；記錄員：負(fù)責(zé)記錄成員的發(fā)言內(nèi)容；發(fā)言人：組織好發(fā)言內(nèi)容,代表小組呈現(xiàn)爭論成果；其他同學(xué)：積極參加.在本組發(fā)言后可補(bǔ)充發(fā)言；師：請各組依據(jù)合作內(nèi)容和要求完成任務(wù)；（預(yù)留時(shí)間給同學(xué)爭論）師：預(yù)備好了的請舉手！師：我們來先完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；師：請最

8、先舉手的小組先來呈現(xiàn)成果；（這一階段主要為同學(xué)自主合作學(xué)習(xí),課堂交給同學(xué),讓同學(xué)自己表達(dá)看法,呈現(xiàn)完畢后,臺下的同學(xué)也可補(bǔ)充.評判；老師在同學(xué)小組呈現(xiàn)過程 中,留意關(guān)鍵的字詞為否懂得正確,假如同學(xué)都沒發(fā)覺,這時(shí),老師就要通過質(zhì)疑的方式點(diǎn) 出來,提示同學(xué)留意；在呈現(xiàn)完畢后,老師小結(jié)大意,出示在ppt上）師：看來同學(xué)們都讀懂了這首詩；短短的四句詩,同學(xué)們將它變成了精致的文章；師：（小結(jié)）這為一首別具樂趣的寫景小詩；小路上花團(tuán)錦簇,開滿花朵的枝條被壓得低垂下來, 花瓣之上為留戀忘返的彩蝶,它們環(huán)圍著花枝翩翩起舞；從這里,我們嗅到了濃郁的 花香；花旁的小路上, 有悅耳啼鳴的黃鶯,它們活潑悠閑的神態(tài),給

9、人一種輕松愉悅的感覺；真想和蝴蝶嬌鶯一樣自由悠閑地生活在這安靜的江畔；我連續(xù)往前走, 仍看到了漂亮的桃花.聽到了悅耳的蛙聲.楊柳也綠了.師：其次個(gè)問題；大家一起回答；杜甫看到了哪些景物呢？（花.蝶.鶯；問題相對簡潔,同學(xué)可以直觀地找出來；老師在提出問題的同時(shí),同學(xué)就能口答出來,關(guān)鍵重在引出后面的寫作手法；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載為從什么感官角度描寫的呢？（視覺.聽覺.嗅覺；動(dòng)靜結(jié)合；同學(xué)在答不出時(shí),老師可先作提示,同學(xué)就能快速反應(yīng)過來；解決這一問題時(shí),老師要協(xié)作ppt的板書,這樣也可以更加直觀地呈現(xiàn)詩人的寫作手法；）師：這首詩寫得真奇妙啊,我似乎看到了繁

10、花.飄舞的蝴蝶.啼叫的嬌鶯；這些畫面躍然紙上；師：杜甫賞美景時(shí)心情為怎么樣的？（生：愉悅.開心.興奮.興奮等）想要表達(dá)怎樣的感情呢？（生：贊揚(yáng)春天；對安靜生活的憧憬）師：請小組舉手呈現(xiàn)；（課堂交給同學(xué),同學(xué)與同學(xué)直接溝通.爭論.評判；）師：（ ppt出示小結(jié)）大家的想法真特殊,的確如此,詩人在看到春天漂亮景色的時(shí)候?yàn)橛鋹?興奮的；詩人在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之后,最終得以安定下來,最終不用處處奔波；此時(shí)又看到春天漂亮的景色和祥和的景象；多么安靜啊！詩人既歌頌.贊揚(yáng)了春天, 也表達(dá)了對安靜生活的憧憬）師：讓我們和詩人一起懷著愉悅的心情,再去領(lǐng)會(huì)一下這春天的美景吧；（齊讀全詩）師：聽著同學(xué)們的朗讀,我也想去春游

11、了；師：這么美的景色,光讀仍真不夠,有能者將它譜成了曲,想聽嗎？大家一起跟著唱；（播放歌曲江畔獨(dú)步尋花,邊聽邊跟唱）師：這么美麗的詩篇.悅耳的歌聲,配上插圖和文字就更好了；師：（ ppt 出示）請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合對詩的感悟,完成拓展內(nèi)容；優(yōu)秀的作品我們將放入班級展臺；五.拓展練習(xí)：自主挑選其中的一題做一做1. 挑選自己喜愛的一句詩畫一幅圖；2. 用自己的話將本詩改寫成一段話；板書設(shè)計(jì)：（我的板書設(shè)計(jì),內(nèi)容簡潔,結(jié)構(gòu)清楚,在呈現(xiàn)詩中景物的同時(shí)揭示作者的寫作手法）教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)過程中,同學(xué)愛好深厚,思維活躍,課堂教學(xué)成效較好：1.教學(xué)三維目標(biāo)表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念；同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),合作溝通完成了課堂目標(biāo),表達(dá)了