2022年2022年溫度與溫度計教學設計修改

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教材分析溫度和溫度計教學設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載溫度和溫度計為教科版三年級下冊修訂版第三單元第一課時的內容；溫度為用來表示物體冷熱程度的一個物理量,在我國通常使用攝氏溫標來表示；在生活中,對于一個物體的冷熱忱形,同學們都有用手觸摸.身體感受的體會；但哪個物體熱些,哪個物體冷些,只為一種相對的感覺,并無明確的標準,至于一個物體比另一個物體熱多少或冷多 少,我們就更無法做出比較明確的描述了,這就必需借助測量溫度的工具溫度計來測量；本課學習時,對很多同學來說仍為第一次使用溫度計；

2、因此,本課的學習,重要的為讓同學們懂得溫度計為用來做什么的.他們?yōu)槿绾喂ぷ鞯?以及如何識讀溫度計；這一課的主體活動為：讓同學使用一個真正的溫度計,觀看它為如何對四周物體的冷熱程度做出反應的,并利用溫度計模型識讀刻度；學情分析對三年級的同學來說,溫度計零上刻度的識讀,不會有太大困難,對于零下刻度的識讀可能簡單出錯；需要老師重點講授這部分內容；教學目標1. 溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載測量；2. 觀看和討論作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造；3. 懂得測量工具使用規(guī)定的意義,并情愿遵守這些規(guī)定；教學預備為每組預備：

3、水溫計1支（測量范疇在-2 102）,水杯 4 個；教學重點熟識常用溫度計的構造和攝氏溫度的讀與寫；教學難點正確識讀溫度計上的溫度,懂得零下溫度的含義；教學過程一. 創(chuàng)設情境,導入新課師：同學們,在生活中大家用手觸摸過冷水和熱水嗎？生：觸摸過；師：大家都觸摸過, 那有什么感覺呢？老師這有兩杯水,請大家用手觸摸,哪一杯為冷的,哪一杯為熱的？請一個學 生上來試一試；生：第一杯溫度低一些,其次杯溫度高一些；師：大家提到的溫度這個詞,溫度為感知物體的冷熱程度的；我們可以通過皮膚等感覺器官來比較物體的冷熱忱精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載況；物體的冷熱程度叫溫度,我們通常用

4、攝氏度來表示；（設計意圖：生活中的冷水和熱水同學都有接觸過,用同學的已有生活常識來引出課本溫度的概念表示物體的 冷熱程度；）二.探究活動,學習新課（一）比較水的冷熱師：我們可以怎樣比較水的冷熱呢？今日這個試驗我們就用我們的手來觸摸感知；這有四杯水我們給它編上序號,1 號杯.2 號杯.3 號杯和 4 號杯, 一號杯內我們裝的為涼水,2 號.3 號杯內裝溫水, 4 號杯內裝熱水；大家一起來寂靜的完成以下活動：我們先把左手手指.右手手指同時分別插入1 號杯和 4 號杯,比較它們的冷熱,然后立刻將左手手指.右手手指同時分別插入2號杯和3 號杯,比較它們的冷熱；（前一個同學做,后一個同學記錄,洗后總結結

5、果）我們做完之后說一說感覺；生： 4 號杯的水熱, 1 號杯的水冷； 2 號杯比 1 號杯熱,3 號杯比 4 號杯冷, 3 號杯比 2 號杯的水冷一些；師：同樣的四杯水讓我們再來一次：這次的要求和上一 次的要求不一樣, 大家聽好了, 這次的要求為先把左手手指.右手手指同時分別插入2 號杯和 3 號杯,留意為2 號杯和 3號杯,比較他們的冷熱,然后立刻將左手手指.右手手指同 時分別插入1 號杯和 4 號杯,比較他們的冷熱；好,我們做精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載完之后再說一說這次的感覺；生： 2 號杯和 3 號杯的水溫差不多,1 號杯的水冷, 4 號杯的水熱；師：

6、讓我們再來回憶一下我們兩次的感覺,看他們一樣嗎？第一次：我們感覺4號杯的水熱, 1號杯的水冷； 3號杯的水比2 號杯的水冷；其次次：2 號和 3 號杯的水溫度差不多, 1號杯的水冷, 4號杯的水熱；看來我們兩次的感覺并不一樣；大家再看四個水杯我們并沒有調換它們的位置依 然為根據1.2.3.4的次序擺放的,同樣的四杯水,不同的為試驗次序不同,那么我們獲得的感覺也為不同的；看來 我們用觸覺,就為我們的手指來感知物體的溫度這樣并不準 確,并不行靠；那么人們一般為通過什么方法精確的知道物 體的溫度,知道它的冷熱程度的呢？大家猜一猜？生：溫度計（設計意圖：同樣的四杯水由于試驗次序不同,手指獲得的感覺為不

7、同的；讓同學們意識到,用觸覺來感知物體的冷熱,有時為不精確.不行靠的；引出測量溫度的方法和工具的學習；）（二）觀看溫度計師：我們來觀看一下溫度計的結構看看溫度計有哪些部分組成？生：刻度.玻璃.紅色液體精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：它的里面為一個內徑很細的玻璃管,下面為玻璃泡,里面裝的為紅色的液體,我們稱這位液柱,上面仍有刻度,能指示水的溫度, 這仍顯示它的單位為攝氏度,讀作攝氏度；你們都看明白了嗎？師：老師要提示大家：我們在拿溫度計的時候,要當心拿放,謹防破裂！假如你發(fā)覺溫度計的管子破裂,請立刻舉手告知老師！師：使用溫度計之前需要弄清晰以下幾個問題：1.這為

8、一支攝氏溫度計嗎？即溫度的單位為攝氏度嗎？2.溫度計上的每一個刻度表示多少度？3.它能測量的最高溫度和 最低溫度分別為多少？生：為攝氏溫度計,溫度計上的每一個刻度表示1 度,最高溫度為102 攝氏度,最低溫度為2 攝氏度；師：好,明白了這些問題,我們現(xiàn)在就做這樣一個試驗：觀看溫度計玻璃泡里裝著的液體；用手捂住溫度計的玻璃泡使它漸漸變熱,仔細觀看溫度計產生的變化；在觀看的時候肯定要看清晰液柱的變化；小組溝通一下,總結匯報；生：噢！熱了,里面的液體就會上升；大家請看紅色的液柱在受熱的情形下液柱會漸漸上升；冷了,里面的液體就會下降；請大家仔細觀看；（三）攝氏溫度的讀和寫師：至于為多少度呢？我們仍要看

9、刻度,這就要學會攝精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載氏溫度的讀和寫；看著為一支良好的溫度計,我們看紅色的液柱在 0 刻度以上, 指著 25 的位置, 那么它就為25 攝氏度,可以寫成25,讀為； 25攝氏度；再看這支溫度計,紅色 的液柱為在零刻度一下,從零向下數(shù)指到第八格那就為零下 8,我們可以寫成-8 讀為零下8 攝氏度；師：這為一支溫度計,請大家來讀一下它上面的溫度,第一個同學說為31 攝氏度,其次個同學說為29 攝氏度,第三個同學說的為30攝氏度；為什么同樣始終溫度計三個同學讀出來的不一樣呢？我們來觀看一下,原先第一個同學為 從上面往下面來讀,我們稱之為俯視,

10、其次個同學從下面往 上面看,我們稱之為仰視；第三個同學的視線同液柱持平, 我們稱之為平視；原先從不同的角度看溫度計的液面,可以 讀出幾個不同的溫度；我們應挑選哪個角度觀測溫度計上的 讀數(shù)作為測得的溫度呢？生：平視；師：我們應當用平視,也就為視線與溫度計液面持平；同學們你做對了嗎？下面看一下這幅圖畫中哪位小伴侶的 讀數(shù)方法比較正確呢？生：最左邊的這位男生師：對；最左邊這位男生為平視,這位女生為仰視,讀出來的比實際偏小一些,最右邊他為俯視,他讀出的讀數(shù)比實際大一些；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：剛才仍有一位同學提出來了他在讀數(shù)時從嘴里呼出的熱氣能使溫度計中的液柱

11、上升,我們在靠近溫度計讀取溫度時,該怎樣呼吸呢？生：不呼吸師：說得很好,屏住呼吸；我們知道了：在觀測溫度計時,視線與溫度計液面應持平；要盡可能排除各種影響測定溫度精確性的不利因素；比如我們剛才說從嘴里呼出的熱 氣；師：學了今日的學問,我們來做幾道練習題；生：師：我們大家都很熟識這為我們常用的體溫計,那體溫計和一般的溫度計有何區(qū)分呢？體溫計也為有玻璃外殼.玻璃泡.水銀.毛細管.刻度及單位符號組成；它和一般溫度計相比,它的玻璃泡容積更大,玻璃管內徑更細,而且水銀為液態(tài)重金屬,金屬往往對溫度反應快,因此測量結果更精確；體溫計能離開人體讀數(shù)；而一般的溫度計只能放在被測物體中去讀,假如離開了溫度就不太精確啦；（四）當堂練習,鞏固提高出示課件,同學練習,鞏固學問；三. 課堂小結師：同學們,今日我們學了什么呢