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1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載狐假虎威教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出: “語文為最重要的交際工具,為人類文化的重要組成部分;工具性與人文性的統(tǒng)一,為語文課程的基本特點(diǎn);”因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,除了充分為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境幫忙它們懂得寓意外,仍通過想象.說話及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),懂得重點(diǎn)詞語,充分挖掘課文隱含的人文價(jià)值,創(chuàng)設(shè)輕松.活躍.和諧的 課堂氣氛,激活同學(xué)的思維和想象力;在反復(fù)誦讀及想象過程中,領(lǐng) 悟內(nèi)容,體驗(yàn)情感,潛移默化的培育人文精神,提高語文素養(yǎng);1.重視朗讀,敬重同學(xué)特殊的懂得與感受;讓同學(xué)在充分讀書的基礎(chǔ)上,自主梳理故事內(nèi)容,懂得寓言寓意;不強(qiáng)調(diào)答

2、案的唯獨(dú),而為依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)適度啟示引導(dǎo),敬重同學(xué)特殊的懂得;2.提倡自主.合作的學(xué)習(xí)方式,通過多種方法培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)才能;例如:自主學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)識(shí)記的方法,抓重點(diǎn)詞句懂得文本內(nèi)容等;3.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,留意語言的積存運(yùn)用;謎語.故事的 引入激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,即興表演加深同學(xué)對(duì)文本的懂得,寓言與生活現(xiàn)象的溝通增加同學(xué)的學(xué)問積存,故事的續(xù)寫與拓展創(chuàng)新同學(xué)思維;多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為提高課堂有效性而服務(wù);4.把同學(xué)們的看法.問題作為教學(xué)的重要資源,老師用自己的 聰明去與同學(xué)們碰撞,激發(fā)他們思維的火花;立足文本與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的原就進(jìn)行爭(zhēng)論,使同學(xué)明白寓言的特點(diǎn),感悟寓言的魅力;精品學(xué)習(xí)資料

3、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)背景分析 :1.教學(xué)內(nèi)容分析:狐假虎威講的為老虎逮到一只狐貍;要吃它;狐貍說它為老 天爺派來管森林里的百獸的;老虎要為吃了它, 就為違背老天爺?shù)拿?;假如不信?就跟著它到百獸面前走一趟;老虎被蒙住了,依了 狐貍的話,跟著它走,果真森林里的野獸見了都逃跑了;老虎不知道 百獸為怕自己, 仍真以為為怕狐貍哩!這個(gè)故事比如依仗別人的勢(shì)力欺壓人;鷸蚌相爭(zhēng),講的為一個(gè)河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽、一只鷸觀察了,就用嘴啄住了它的肉,蚌緊緊夾住了鷸的嘴;雙方互不相讓,誰 也不愿放開誰, 結(jié)果一起被漁人捉去了;這就寓言生動(dòng)地說明兩人一味爭(zhēng)斗,互不相讓,就會(huì)兩敗俱

4、傷,讓別人得到好處;2.學(xué)情分析三年級(jí)的同學(xué)已具備初步的閱讀才能,但懂得才能上仍有所欠缺,因此,在教學(xué)過程中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),發(fā)揮伙伴溝通作用,引導(dǎo)同學(xué)懂得寓言的寓意;狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1.本課10 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10 個(gè)字只識(shí)不寫;熟悉1個(gè)多音字;懂得由生字組成的詞語;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.能正確.流利.有感情地朗讀,練習(xí)分角色朗讀課文;3.懂得課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,體會(huì)寓意,使同學(xué)受到啟示和訓(xùn)練;教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字.寫字;指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思;教學(xué)難點(diǎn):揭示寓意;教具預(yù)備:課文錄音.生字卡.動(dòng)物

5、頭飾.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)內(nèi)容:初讀課文;整體感知課文;識(shí)字.寫字;要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音, 讀通課文;能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正.均勻;重點(diǎn):識(shí)字.寫字;一.竟猜謎語,激趣導(dǎo)入;1.同學(xué)們,我們先來做一個(gè)猜謎嬉戲:( 1)黃袍袍,黑斑斑,齜牙咧嘴瞪眼睛;森林里面稱大王, 捕食野獸本事強(qiáng);(老虎)( 2)模樣像狼臉兒長(zhǎng),三角耳朵貓兒黃,晝伏夜出捕肉吃,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載毛皮好做女士裝;(狐貍)他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?2.板書課題:“狐假虎威”領(lǐng)讀課題;問:“假”有幾個(gè)讀音?(兩個(gè)讀音:ji.jià)在這里應(yīng)讀 ji、為什么

6、這樣讀,為什么意思呢,這就需要大家從課文中去查找答案了, 大家加油??!【設(shè)計(jì)意圖 :謎語導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物;”告知“假”的讀音但,不告知理由, 引導(dǎo)同學(xué)自己探究,培育同學(xué)在閱讀中.在詳細(xì)的語言環(huán)境中懂得字的意思的才能;】二.配樂朗讀聽感結(jié)合; (同學(xué)輕輕地打開書一邊聽錄音,一邊看書;)【設(shè)計(jì)意圖 :聽配樂朗讀,一為起示范作用,二為培育同學(xué)邊聽邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 】三.閱讀課文識(shí)記字詞;師:“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀?1.初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;畫誕生字帶出的詞語;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試懂得詞語的意思;2.學(xué)習(xí)字詞;(1

7、)出示生字,這些生字為我們讀書的攔路虎,要想能正確.流利.有感情地朗讀課文,就要先把它們清除;請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字, 你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載檢查:你覺得哪個(gè)字難讀,會(huì)讀了嗎?(指名讀)重點(diǎn)提示同學(xué)留意“扯.獸.爪”為翹舌音,“悶.竄.膽”為前鼻韻母,“趟.抗”為后鼻韻母,“蒙住”的“蒙”m讀ng,不讀 méng. ,齊讀;去掉拼音讀一讀, 同桌相互讀一讀, 聽一聽;開火車讀;(2)出示生字組成的詞語:狐假虎威.茂盛.撲過去.半信半疑.猴子.野豬.梅花鹿.可怕.威嚴(yán)膽子嚇跑查找爪子借著.骨碌.違背.竄過.一趟.

8、狡猾.百獸(3)生字組成的詞語會(huì)不會(huì)讀?自由練讀,搶讀詞語卡片;(4)小結(jié):只一會(huì)兒功夫,就把字音讀得那么準(zhǔn),同學(xué)們多不簡(jiǎn)潔哪!自己夸夸自己吧!【設(shè)計(jì)意圖:在閱讀中識(shí)字,語言環(huán)境中識(shí)字,重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字,遵循同學(xué)的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn);識(shí)字后,自我夸獎(jiǎng)又使同學(xué)有了成就感,更勉勵(lì)了同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的積極性; 】3.讀通課文;( 1)現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“,”并把這句話多讀幾遍,直到讀通順了,再接著往下讀;( 2)指名匯報(bào)練讀的成效;( 3)采納老師范讀.同學(xué)示范.個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀,直到把課文難讀的句子讀通為止;( 4)小結(jié):大家真不簡(jiǎn)潔,這么長(zhǎng)的句子都讀通順了

9、,太棒了!4.再讀課文;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 1)同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀,要求把它讀流利,等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽;( 2)采納多種形式分小節(jié)讀課文;( 3)各自把課文完整地朗讀一遍后,指名分小節(jié)朗讀全文;( 4)整體感知,課文講了一個(gè)什么故事?【設(shè)計(jì)意圖:把朗讀時(shí)間仍給同學(xué),從難句的讀通再到段落的讀順, 最終為流利的朗讀全文,這樣分層次教學(xué)為同學(xué)通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度. 降低了難度, 同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法;】四.指導(dǎo)寫字;1.出示生字;2.同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu),并相互溝通記住生字的方法;3.進(jìn)行書寫指導(dǎo):留意:”狐”的右邊不為“

10、.爪猴”的中間沒有豎,威字中間不要忘了寫一橫;指導(dǎo)書寫“虎.茂.威.假.鹿”;4.同學(xué)進(jìn)行區(qū)分.臨??; (留意書寫姿態(tài)及字的美觀)【設(shè)計(jì)意圖:敬重同學(xué)的識(shí)字方式,引導(dǎo)同學(xué)個(gè)性化識(shí)字, 在觀看溝通中讓同學(xué)把握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法,老師的示范指導(dǎo)側(cè)重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣; 】其次課時(shí)教學(xué)目的:精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.分角色朗讀課文,懂得課文內(nèi)容;2.懂得“狐假虎威”的意思和寓意;重點(diǎn):懂得“狐假虎威”的意思;難點(diǎn):揭示寓意;一.回憶課文.復(fù)習(xí)鞏固; .畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆?;朝?zháo ch áo)霞朝( zháo c

11、h áo)南森( sn sh n)林深( sn sh n)處.課文講了一個(gè)什么故事?二.精讀課文.懂得課文;1.學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)“虎之威”() 出示練習(xí): 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 你覺得狐貍為一只 () 的狐貍,老虎為一只()的老虎;那誰厲害呢?指名讀第一自然段;() 結(jié)合第一自然段的內(nèi)容摸索:到底為狐貍厲害仍為老虎厲害,說說你的看法; (竄,逃跑;撲,拍打;竄說明狐貍原來為很可怕老虎的,想很快逃走;“撲”時(shí)間短,動(dòng)作快,說明老虎為很厲害的;)()指導(dǎo)朗讀第一自然段;讀出老虎的威嚴(yán)來;【設(shè)計(jì)意圖:通過懂得朗讀重點(diǎn)詞.關(guān)鍵詞,體會(huì)“虎之威”】2.學(xué)習(xí)其次至五自然段;體會(huì)“狐之猾”精品學(xué)

12、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡:面對(duì)饑餓.兇殘的老虎,狐貍的生命危在旦夕;它被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學(xué)習(xí)其次至五自然段;( 1)各自輕聲讀其次至五自然段,摸索:這一部分,狐貍講了幾次話?(三次)應(yīng)當(dāng)怎么讀?( 2)想像一下當(dāng)時(shí)的情形和狐貍.老虎的心理;同桌練習(xí)分角色朗讀,探究哪中讀法更合適?( 3)同學(xué)練讀;指名讀;(假如同學(xué)讀得好,提問他為什么要這樣讀?假如讀得不足, 就引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“骨碌碌.”“扯著嗓子”.“老虎一愣”進(jìn)行懂得;第一句話扯著嗓子為想掩飾它內(nèi)心的懼怕,用氣概來恐嚇老虎, 其次句話講老虎不敢吃的理由:我為老天爺派來治理你們百獸的第三句話講狐貍故作

13、冷靜:你不怕,那你就吃吧;讓同學(xué) 想一想,用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住.蒙住.騙?。唬┏鍪揪毩?xí):孩子們,你們看狐貍真為一只()的狐貍!放了狐貍為由于老虎被() ;( 4)老虎被蒙住了,松開了爪子;發(fā)揮你的想象,想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想?( 5)同學(xué)合作學(xué)習(xí)爭(zhēng)論;( 6)爭(zhēng)論后回答;回答后同學(xué)聯(lián)系朗讀;師生共同評(píng)議;【設(shè)計(jì)意圖:抓住狐貍的語言,為同學(xué)搭建自主閱讀的平臺(tái),通過同學(xué)個(gè)性化的朗讀,自讀自悟,以讀代講,想象狐貍說話時(shí)的心理.語氣,從而體會(huì)出“狐之猾”】3.學(xué)習(xí)六.七.八自然段;明白“誰之威”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 1)認(rèn)真觀看課文中的插圖,說說圖意

14、;( 2)看看課文為怎么說的;默讀六.七.八自然段想一想: 狐貍.老虎和其他野獸的表情怎樣?隨著同學(xué)的回答,出示以下板書: “狐:搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎:半信半疑東張西望”( 3)指名表演: 請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍,.老虎.猴子.小白兔.野豬.梅花鹿;其他的小伴侶當(dāng)導(dǎo)演,看看他們表演得對(duì)不對(duì)?通過導(dǎo)演懂得:狐貍和老虎誰在前, 誰在后,為什么?“神氣活現(xiàn),”“搖頭擺尾,”“半信半疑,”“東張西望”這些詞什么意思?( 4)納悶什么意思?(由于疑問而發(fā)悶)野豬.小鹿.兔子為什么納悶?它們納悶的緣由為:過去狐貍可沒有這么威嚴(yán)呀,今日它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來,走起路來也跟平常不一樣,搖頭擺尾的這

15、到底為怎么回事呢?( 5)為什么它們?nèi)鐾染团??讀“再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑;”( 6)體會(huì)老虎.狐貍和野獸的不同表現(xiàn),有感情地朗讀課文;出示練習(xí): 事實(shí)上狐貍為借著()的威嚴(yán)把百獸嚇跑的,所以“狐假虎威”的意思為說()“假”的意思(為);隨機(jī)板書“假“”威”的意思;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 7)從什么地方我們可以看出來狐貍為借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面,搖頭擺尾,神氣活現(xiàn),百獸往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑百獸為觀察老虎才跑的; 所以說, 狐貍為借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的);【設(shè)計(jì)意圖:插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合,直觀地明白了此 時(shí)狐貍與老虎神態(tài), 而同學(xué)們的即興表演, 更使同學(xué)深化地懂得了“神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾,”“半信半疑,”“東張西望”這些詞的意思,同時(shí)也更加透徹地明白了到底為誰最威嚴(yán)的,對(duì)于懂得“狐假虎威”的意思可謂為水到渠成;】三.揭示寓意.拓展升華;1.我們不僅從語言上,也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾; 它假借老虎的威嚴(yán)嚇跑了百獸;生活中,人們

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