2022年2022年部編三年級下冊語文第八單元教材分析

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載部編三年級下冊語文第八單元教材分析一.單元主題：好玩的故事二.教材解析（一）課文內(nèi)容本單元環(huán)繞“好玩的故事”這個專題編寫；由單元導(dǎo)讀.兩篇精讀課文和兩 篇略讀課文. 口語交際. 習(xí)作和語文園地5 部分內(nèi)容組成； 單元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專題, 明確了本單元的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：明白故事的主要內(nèi)容, 復(fù)述故事；依據(jù)提示,綻開想象,嘗試編童話故事；四篇課文四個故事,有的以對話的形式綻開, 有的以心理描寫的形式綻開, 其中有兩篇為依據(jù)民間故事整理的, 但它們都有三個共同的特點： 題目的閱讀期望性很高, 故事的趣味性很強(qiáng), 兒童化的顏色深厚；慢性子裁縫和急性子顧客通過急

2、性子顧客與慢性子裁縫對服裝的四次不同要求及反應(yīng),為我們出現(xiàn)了一個結(jié)果令人意想不到的好玩故事；方帽子店為我們敘述了一個大人們堅守的“從不轉(zhuǎn)變的方帽子店” 被孩子們創(chuàng)新的 “各式各樣的帽子店” 取代的故事；漏就環(huán)繞老夫婦雨夜說 “漏”,老虎和賊怕“漏”為線索,為我們出現(xiàn)了一個想象神奇. 情節(jié)奇妙.趣味十足的民間故事；棗核就敘述了棗核借助自己特殊的身材和聰慧才智挽救了鄉(xiāng)親們的財產(chǎn),懲戒了縣官的故事；口語交際“趣味故事會” ,對敘述人和聽者都提出了明確的要求；習(xí)作就要求依據(jù)文字信息結(jié)合畫面, 選一種動物, 大膽想象其相反的特點, 編一個童話故事；語文園地既有單元學(xué)問的整理與鞏固,又有學(xué)問的拓展運用與積

3、存；整組教材形成了一個有機(jī)的整體；教學(xué)時,要留意創(chuàng)設(shè)同學(xué)積極參加體驗的教學(xué)活動, 充分感受故事的趣味性, 激發(fā)同學(xué)的想象力和表達(dá)力,整理和積存復(fù)述的方法；將兩個單元目標(biāo)落到實處；（二）教學(xué)目標(biāo)1. 熟識 47 個生字,會寫 25 個生字,正確讀寫生詞；2. 分角色朗讀課文, 通過不同的語氣. 神態(tài)來表達(dá)人物不同的性格特點及內(nèi)心情感；3. 借助表格或示意圖明白故事的主要內(nèi)容,會復(fù)述故事；4. 感受故事的趣味性,激發(fā)同學(xué)的想象力；5. 講故事要自然.大方,表達(dá)要清晰；6. 聽故事要仔細(xì),能清晰地溝通和表達(dá)；7. 選取一種熟識的動物,抓住它的反向特點,大膽想象,編一個童話故事；8. 通過動作.語言.

4、心理活動等細(xì)節(jié)描寫突出故事的趣味性；9. 整理復(fù)述故事的方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10. 通過字旁表意的功能,積存“口”字旁和“言”字旁的生字；11. 體會修飾語在表情達(dá)意方面的作用,并學(xué)以致用；12通過標(biāo)點和人稱轉(zhuǎn)換,把握轉(zhuǎn)述的方法并加以運用；13. 連續(xù)積存描寫春天的詩；（三）教學(xué)重難點本單元的教學(xué)重點為：明白故事的主要內(nèi)容,復(fù)述故事；依據(jù)提示,綻開想象,嘗試編童話故事；本單元的教學(xué)難點：借助表格或示意圖明白故事的主要內(nèi)容,會復(fù)述故事；選取一種熟識的動物,抓住它的反向特點,大膽想象,編一個童話故事；3. 整理復(fù)述故事的方法4. 通過標(biāo)點和人稱轉(zhuǎn)換,把握轉(zhuǎn)述的方法并

5、加以運用；三.教學(xué)建議25 慢性子裁縫和急性子顧客（一）教材分析1.教學(xué)內(nèi)容課文以故事主要人物作為題目, “急性子”“慢性子” 直接點明白兩個人物截然不同的性格特點； 他們之間會發(fā)生怎樣的古詩呢？看了題目, 就會引發(fā)讀者的閱讀愛好和閱讀期望；急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服, 4 天內(nèi)不斷地變換要求； 慢性子裁縫卻沒有一點兒不耐煩, 始終不慌不忙地回應(yīng)； 整個故事妙趣橫生,讀來讓人忍俊不禁；本文篇幅較長, 幾個表示時間的詞句清晰地串聯(lián)起了整個故事；故事的結(jié)局出人意料但又在情理之中完全符合人物的性格特點；課文主要通過對話來綻開情節(jié),塑造人物； 本課的語言表現(xiàn)力較強(qiáng), 表達(dá)了顧客的“急”和裁縫的

6、“慢”的性格特點；2.教學(xué)目標(biāo)：（1）熟識“縫.箱”等11 個生字,會寫“性.卷”等12 個生字,正確讀寫“襯衫.負(fù)責(zé).手藝”等詞語,積存“衣“字旁的字；（2）分角色有感情地朗讀,抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點；（3）明白故事的內(nèi)容,復(fù)述故事；（4）感知想象的趣味性,激發(fā)想象的愛好；3.教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點為分角色有感情地朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點；教學(xué)難點：感知故事的趣味性,激發(fā)想象的愛好,會復(fù)述故事；（二）教學(xué)建議：教學(xué)時可以將課后練習(xí)中的表格作為抓手,貫穿教學(xué)始終； 第一,在自同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載字.初讀課文的基礎(chǔ)上,提煉出課文中表示時間

7、的詞,理清層次,分清故事由那幾個部分組成； 然后梳理故事內(nèi)容, 引導(dǎo)同學(xué)一邊默讀一邊圈畫急性子顧客在這幾天中提出了那些要求, 慢性子裁縫又為怎樣應(yīng)對的, 將提取到的主要信息填寫到表格中； 接下來可以結(jié)合表格中的信息進(jìn)行溝通,引出對話的學(xué)習(xí), 指導(dǎo)分角色朗讀課文,體會人物特點；在此基礎(chǔ)上,借助表格,嘗試敘述急性子顧客和慢 性子裁縫之間的故事, 讓同學(xué)在充分的溝通中實際感知借助表格復(fù)述的好處 能做到有序復(fù)述,不會遺漏故事的重要情節(jié)；26* 方帽子店（一）教材分析1.教學(xué)內(nèi)容方帽子店 為一篇略讀課文, 主要講了一家方帽子店從來只做方帽子,始終拒絕轉(zhuǎn)變；后來,有了賣各式各樣帽子的新帽子店, 人們有了更

8、多更好的挑選, 方帽子漸漸就成了古董；故事告知我們一個道理：不能因循守舊,要勇于創(chuàng)新,勇于接受新事物； 課文用對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的緣由；對比在文中到處可見,比如,方帽子與圓帽子, 大人與小孩對待方帽子與圓帽子的態(tài)度, 兩家帽子店,人們帶上不同帽子的感受；2.教學(xué)目標(biāo)：（1）朗讀課文；熟識“櫥.改”等7 個生字；（2）分默讀課文,說說故事中的哪部分為你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個部分；（3）懂得世界一每天在轉(zhuǎn)變,人們的思想觀念也應(yīng)當(dāng)隨著轉(zhuǎn)變的道理；角色有感情地朗讀,抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點；明白故事的內(nèi)容,復(fù)述故事；3.教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點為懂得世界一每天在轉(zhuǎn)變

9、,人們的思想觀念也應(yīng)當(dāng)隨著轉(zhuǎn)變的道理；（二）教學(xué)建議教學(xué)本課, 可以從同學(xué)已知入手, 帽子對同學(xué)來說都特別熟識,可以讓同學(xué)先說說對帽子的熟識,如種類.外形.大小.顏色,適時轉(zhuǎn)入課文的學(xué)習(xí)；引導(dǎo) 同學(xué)猜測方帽子的結(jié)局,引出課文最終一個自然段,懂得關(guān)鍵詞語“古董”的意 思；然后默讀課文, 勉勵同學(xué)積極溝通故事中最讓人意想不到的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上,遷移應(yīng)用學(xué)過的方法,練習(xí)復(fù)述；1. 從同學(xué)生活入手,導(dǎo)入新課,猜測故事內(nèi)容；先讓同學(xué)說說自己的帽子, 導(dǎo)入新課后, 再讓同學(xué)說說為否見過方帽子； 請同學(xué)聯(lián)系生活, 猜測假如有一家只賣方帽子的店, 會有怎樣的結(jié)局, 激發(fā)同學(xué)閱讀故事的愛好；2. 默讀課文,說說

10、“最意想不到的”內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)可以環(huán)繞“古董一詞”綻開；啟示同學(xué)摸索：“什么為古董？方帽子為怎樣漸漸成為古董的？” 在大致明白故事來龍去脈的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求,讓同學(xué)自主溝通哪部分內(nèi)容“最意想不到的”；“最意想不到的”屬于個人感受,比如, 大人們明明帶著方帽子不舒適卻不愿轉(zhuǎn)變,方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子惱羞成怒的樣子,方帽子店和新帽子店相互較勁,等等,教學(xué)中不行強(qiáng)求一樣；3. 遷移方法,復(fù)述“最意想不到的”部分在復(fù)述“最意想不到的”內(nèi)容為,可運用上一課學(xué)過的“借助表格復(fù)述”的方法,師生合作設(shè)計并填寫表格；假如同學(xué)遷移運用二年級“講故事”

11、的方法,如抓關(guān)鍵詞語.按事情進(jìn)展的 先后次序復(fù)述,老師也要加以勉勵；同學(xué)復(fù)述時,老師在關(guān)留意思為否表達(dá)清晰, 語句為否前后連貫的同時, 仍要重視培育同學(xué)良好的表達(dá)習(xí)慣,如聲音洪亮. 態(tài)度大方；習(xí)作：這樣想象真好玩（一）教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本單元讀了那么多好玩的. 富有想象力的故事, 單元習(xí)作“這樣習(xí)作真好玩” ,勉勵同學(xué)依據(jù)提示,選一種動物做主角,大膽想象,編一個好玩的童話故事,旨在激發(fā)同學(xué)的想象力, 提高表達(dá)才能, 初步培育求異思維才能； 同學(xué)在三年級上冊已經(jīng)寫過童話, 本次習(xí)作為在原有的基礎(chǔ)上的鞏固和提高, 著重于依據(jù)提示情境,打開思路, 大膽從動物失去特點或變得與原先相反來想象, 努力把

12、夸張奇妙的故事情節(jié)寫清晰,要給人以“好玩”之感；2.教學(xué)目標(biāo)：（1）選取一種動物為主角,大膽想象,編一個童話故事；（2）引導(dǎo)同學(xué)想象小動物失去了原先的主要特點,或為變得與原先完全相反,生活會產(chǎn)生的變化,構(gòu)思創(chuàng)作好玩的童話；3.教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點為想象小動物失去了原先的主要特點,或為變得與原先完全相反, 生活會產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇妙的事情；教學(xué)難點： 感知想象小動物失去了原先的主要特點,或為變得與原先完全相反, 生活會產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇妙的事情,編一個奇妙的故事；（二）教學(xué)建議：本次習(xí)作為在原有的基礎(chǔ)上的鞏固和提高,著重于依據(jù)提示情境, 打開思路,大膽從動物失去特點或變得與原先相反來想

13、象,努力把夸張奇妙的故事情節(jié)寫清 楚,要給人以“好玩”之感；老師可以借助教材第一部分內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)讀文.看圖,并摸索：“這些動物原先有什么特點？失去原先的主要特點后會發(fā)生什么？”再進(jìn)一步勉勵同學(xué)大膽想象：仍有哪些動物, 原先的主要特點為什么, 一旦失去這些特點后, 會怎么樣呢？想象動物們的變化和由此引發(fā)的奇妙故事；最終在交精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載流的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)把自己認(rèn)為“好玩”和“奇妙”的故事內(nèi)容寫下來；1. 借助提示,打開思路,大膽想象第一出示教材中的插圖, 讓同學(xué)觀看動物發(fā)生的龐大變化,體會畫面的 “好玩”；在以問題引導(dǎo)同學(xué)邊看圖邊想象,當(dāng)動物們一旦失去原有的特

14、點,會發(fā)生什么好玩的故事？比如,母雞飛上天后遇到老鷹會怎樣？小小的螞蟻成為巨人, 會做出哪些讓人意想不到的事？老鷹變得膽小之后,該怎么生活, 會有誰幫忙他嗎？蝸牛跑的飛速, 他可以幫忙大家做哪些為呢？可以讓同學(xué)環(huán)繞這些動物發(fā)生的變化說說想象到的內(nèi)容；這一環(huán)節(jié),勉勵同學(xué)暢所欲言,重在打開思路,豐富 想象內(nèi)容；2. 挑選動物,想象故事,寫清情節(jié)；明確習(xí)作要求后,重點指導(dǎo)同學(xué)挑選一個動物做主角, 大膽想象,編寫故事；在指導(dǎo)大膽想象故事情節(jié)時, 可以挑選本單元課文中的某一片段作為樣例, 和同學(xué)一同回憶課文中特殊好玩的部分, 看看作者為怎么寫的； 習(xí)作基礎(chǔ)較好的同學(xué), 仍可以提示他們寫出故事中角色的語言. 動作.神態(tài)等,以表現(xiàn)出想象的“好玩” 和經(jīng)受的“奇妙”；3. 依據(jù)內(nèi)容,環(huán)繞話題,確定題目；要留意“這樣想想真好玩”不為習(xí)作題目,習(xí)作題目需要同學(xué)自行擬定；每 個同學(xué)想象的故事主角不同,內(nèi)容不同, 情節(jié)也各異, 如何擬定合適的題目需要老師加以指導(dǎo)； 可以指導(dǎo)同學(xué)