情景創(chuàng)設(shè)--快樂(lè)習(xí)作(共5頁(yè))

1、 情景創(chuàng)設(shè) 快樂(lè)習(xí)作作文片段教學(xué)之感 羅江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張滿玉 三年級(jí)是過(guò)渡段，也是作文的起步階段，加上三年級(jí)學(xué)生的閱讀、理解、感悟、運(yùn)用的能力比較差，因而學(xué)生的作文感到很困難，無(wú)從下手，甚至怕寫(xiě)，我們的老師也感到作文教學(xué)難。為此在作文內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要貼近兒童生活、注重想象、注重實(shí)踐、注重語(yǔ)言積累等方面的訓(xùn)練 。告訴學(xué)生，其實(shí)作文，就是把自己知道的，像聊天一樣，寫(xiě)出來(lái)告訴別人，就可以了。說(shuō)其容易，做到難??！關(guān)鍵是我們老師要給孩子創(chuàng)造習(xí)作的環(huán)境和激發(fā)習(xí)作的興趣。我就這堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，談?wù)勎业南敕ê妥龇ǎ?一、設(shè)計(jì)理念 達(dá)成效果教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在情景中習(xí)作，感受到習(xí)作的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、想、說(shuō)的

2、方法。達(dá)成效果是讓所有的孩子在一邊看，一邊說(shuō)，一邊寫(xiě)中感受到作文的簡(jiǎn)單，讓寫(xiě)不來(lái)的孩子也會(huì)寫(xiě)了。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，加上學(xué)生初步接觸作文，對(duì)作文感到陌生，因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一步一步引導(dǎo)學(xué)生看、想、說(shuō)、寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己看到的，想到的，真實(shí)地說(shuō)說(shuō)出來(lái)，然后用心的寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)中學(xué)生看得認(rèn)真，對(duì)老師的操作與引導(dǎo)有神秘感，好奇心油然而生，學(xué)生想象力激發(fā)出來(lái)了，都能大膽想像，自由發(fā)言，學(xué)生感受到了作文課就是游戲課，魔術(shù)課。 二、滲透理念 有趣習(xí)作 我在本次習(xí)作中想滲透的四個(gè)理念：創(chuàng)、扶 、導(dǎo)、激。 “創(chuàng)”就是創(chuàng)設(shè)情景，合理地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地聯(lián)系實(shí)際，參與實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的

3、潛有智力，是寫(xiě)好一篇作文的一個(gè)關(guān)鍵。我的教學(xué)紙條變魔術(shù)，讓學(xué)生感到習(xí)作有趣，不枯燥，真實(shí)參與，真情體驗(yàn)，有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用?！胺觥本褪墙虝?huì)學(xué)生說(shuō)一句寫(xiě)一句，說(shuō)一段寫(xiě)一段。我認(rèn)為三年級(jí)重在扶中走，模仿中學(xué)，指導(dǎo)中寫(xiě)，一字一句的錘煉中學(xué)會(huì)習(xí)作，提高習(xí)作，就怎么標(biāo)點(diǎn)，怎么提行分段，怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾都得引導(dǎo)告訴學(xué)生。 而我教學(xué)中的扶，就體現(xiàn)在我先做動(dòng)作示范 ，學(xué)生看，然后大膽想，真實(shí)地說(shuō)，尊重學(xué)生的想法，在說(shuō)中進(jìn)行語(yǔ)言和用詞的引導(dǎo)，然后就動(dòng)筆馬上寫(xiě)?？瓷先ナ乔宦桑艺J(rèn)為是讓優(yōu)生更好，后進(jìn)的學(xué)生也學(xué)習(xí)到了習(xí)作方法，自己的語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確，語(yǔ)句的流暢，從而讓初學(xué)作文的學(xué)生感受到

4、成功的喜悅。 “導(dǎo)”就是引導(dǎo)和指導(dǎo)，在我的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)中學(xué)生有所創(chuàng)新和進(jìn)步。1.指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作方法：怎么看，怎么想，怎么說(shuō)，怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)話完整，正確運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”俗話也說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。創(chuàng)作來(lái)源與生活，小學(xué)生作文也一樣。有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)，才會(huì)寫(xiě)成一篇作文。 比如. 我的內(nèi)容就是紙條變魔術(shù)，一邊演示一邊說(shuō)，同時(shí)說(shuō)一句寫(xiě)一句寫(xiě)。 作文課前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看老師的面部表情（面帶笑容，微笑.），看老師的操作動(dòng)作等。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。 亞多德說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì)思想。

5、”閱讀需要借助于想象，寫(xiě)作更離不開(kāi)想象。有了想象就可以使思維縱橫馳騁，凌空翱翔，從而寫(xiě)出來(lái)的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物生動(dòng)形象、有聲有色。有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至廣及天上人間、古往今來(lái)，創(chuàng)造出種種現(xiàn)實(shí)圖景和神奇幻象?？梢?jiàn)，想象力與作文能力、語(yǔ)文能力是相輔相成、相互促進(jìn)的。我的每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了學(xué)生的想象，同時(shí)也引導(dǎo)了想象的語(yǔ)言表達(dá)。 “激”就是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和豐富的思維。比如在看到帶的東西后，引導(dǎo)學(xué)生想象，你心理會(huì)怎么想？粘好后，剪要完時(shí)，想象會(huì)變成什么？接著往下剪.又會(huì)變成什么，這樣層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽的想。教學(xué)中平時(shí)寫(xiě)不來(lái)的或者不知道怎樣使用詞語(yǔ)的同學(xué)聽(tīng)了別的同學(xué)說(shuō)

6、的，他就知道怎么寫(xiě)怎么用了，一看自己還能寫(xiě)這么好，這么通順，與優(yōu)生一樣了。他們從內(nèi)心就有成功的喜悅。慢慢的，他一定會(huì)知道寫(xiě)作的順序和怎樣才能達(dá)到語(yǔ)言的具體和生動(dòng)。從而讓他感到習(xí)作是一件趣事。三、體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生集中精力去獲取對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)中我注意通過(guò)以下兩個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。 1、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，用高分刺激學(xué)生的積極性。老師在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)及打作文分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要認(rèn)真斟酌，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)要切合實(shí)際，盡量避免那些千篇一律的讓學(xué)生看不懂、摸不著的評(píng)語(yǔ)。即使寫(xiě)得不好的文章，評(píng)語(yǔ)也盡量寫(xiě)得委婉些、盡量挖掘其中的優(yōu)點(diǎn)并給予肯

7、定。打分?jǐn)?shù)也不能太吝嗇，有些老師在批改作文時(shí)，把分?jǐn)?shù)壓得過(guò)低，以為這是嚴(yán)格要求學(xué)生，是“嚴(yán)師出高徒”，豈不知教師這樣做，學(xué)生老是覺(jué)得自己的作文分?jǐn)?shù)那么低，自己總覺(jué)得這方面很差，沒(méi)辦法學(xué)好，長(zhǎng)期這樣就沒(méi)了信心，也沒(méi)了興趣。實(shí)際上教師在給作文分?jǐn)?shù)時(shí)最好要稍稍比學(xué)生的實(shí)際水平浮高一些，我在習(xí)作中經(jīng)常給孩子們打上120分，150分等，這樣，學(xué)生就覺(jué)得他的作文學(xué)得特別棒，特別自信，特別高興，時(shí)間久了就有了興趣，寫(xiě)起作文來(lái)就有了興趣。 2、優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)或發(fā)表。如要求學(xué)生把每次得98分以上的作文或者日記，就打印發(fā)到我的郵箱里，力爭(zhēng)每人都有，修改發(fā)表，有的學(xué)生發(fā)表了，還掙到了10元稿費(fèi)呢，他高興得不得了。

8、 每一期的作文，我讓學(xué)生在假期把自己覺(jué)得寫(xiě)得比較好的文章裝訂成冊(cè)至少10篇，制成本班優(yōu)秀作文集，能夠獲得這種表?yè)P(yáng)的學(xué)生都?xì)g天喜地，獲得巨大的成功的快樂(lè)，這樣就能推動(dòng)學(xué)生以更大的熱情投入到寫(xiě)作中去，越喜歡寫(xiě)就越想寫(xiě)，越想寫(xiě)就越放得開(kāi)寫(xiě)，越放得開(kāi)寫(xiě)就寫(xiě)得越好，形成一個(gè)良性循環(huán)。 三、培養(yǎng)習(xí)慣 提高習(xí)作 本次教學(xué)我想注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看、大膽想、真實(shí)說(shuō)、用心寫(xiě)的習(xí)作習(xí)慣。比如：把看到老師是怎么做的用自己的話真實(shí)的講出來(lái)，在每個(gè)環(huán)節(jié)上注意讓學(xué)生發(fā)揮想象，如粘好后的圓環(huán)像什么，剪完后會(huì)變成什么，繼續(xù)剪會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生去想，激勵(lì)學(xué)生迫不及待想去做，想去寫(xiě)的欲望，然后把自己看到的，想到的，真實(shí)地說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)中注重學(xué)生的語(yǔ)言指導(dǎo)和詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)了之后讓學(xué)生自己讀一讀，然后展示，與同學(xué)分享，給予鼓勵(lì)，感受成功，逐步讓學(xué)生在生活中用眼看，大膽想，用我手寫(xiě)我心，表達(dá)出真情實(shí)感，