校企合作總結(jié)

1、校企合作總結(jié)以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心是技工教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的基本要求。對技工教育而言，就是要對人才的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)去向有一個準(zhǔn)確定位，即既具有一定的理論素養(yǎng)，又具有較強的實際動手能力的，服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的技術(shù)技能型人才。這就要求學(xué)校必須與人才需求主體企業(yè)建立密切的校企合作關(guān)系，通過校企合作，一方面滿足學(xué)校教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更多的實習(xí)、實踐的機會，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，讓絕大部分學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)；另一方面也能為企業(yè)輸送更多更好更符合企業(yè)需求的人才，最終實現(xiàn)校企雙贏。我校正是認(rèn)識到了校企合作的重要性，因此在各個專業(yè)廣泛開展了校企合作。一、校企合作的基本情況我校開設(shè)了

2、13 個專業(yè)，目前 13 個專業(yè)全部開展了校企合作。這 13 個專業(yè)分別是珠寶首飾設(shè)計技術(shù)、模具設(shè)計與制造、汽車維修、機電一體化、會計電算化、幼兒教育、會計電算化、電子商務(wù)、城市軌道、計算機網(wǎng)絡(luò)、工藝美術(shù)、建筑工程、物流與商英。校企合作的形式很多，我校采取的形式主要有校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等。（一）校外教育教學(xué)實習(xí)根據(jù)上級相關(guān)精神和教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的安排，我校把校外教育教學(xué)實習(xí)作為學(xué)生的必修課，規(guī)定所有專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須參加校外教育教學(xué)實習(xí)。近幾年，我校根據(jù)各專業(yè)特點，有目的地選擇實習(xí)單位。機電一體化、汽車維修、模具制造技術(shù)等工科專業(yè)，與廣州市番

3、禺區(qū)永昌機械有限公司、廣州市萬寶集團有限公司、廣東省佛山市美的家用電器有限公司等企業(yè)合作，建立工科類校外教育教學(xué)實習(xí)基地；汽車運用與維修專業(yè)與番禺區(qū)范圍內(nèi)的大型汽車修理廠合作；幼兒教育專業(yè)與新橋幼兒園、鐘村街童寶幼兒園、鐘村街鐘精品文庫村三村幼兒園、詵敦幼兒園等，建立校外教育教學(xué)實習(xí)基地。（二）“訂單式”培養(yǎng)近些年，我校先后與廣州市利華珠寶有限公司、廣州市番禺區(qū)永昌機械有限公司、廣州市北二環(huán)高速公路有限公司、廣州市萬寶集團有限公司等企業(yè)簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，形成了“訂單式”培養(yǎng)模式。 “訂單式”培養(yǎng)模式的專業(yè)主要是機電一體化、城市軌道、模具設(shè)計與制造。（三）頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)是各專業(yè)學(xué)生的必

4、修課。一直以來，我校都非常重視學(xué)生頂崗實習(xí)工作，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法開展工作。先后與廣東省佛山市美的家用電器有限公司、廣州市梅花園汽車維修廠、廣州市番禺區(qū)永昌機械有限公司、廣州市天馬動力機械有限公司、廣州市利華珠寶有限公司、等二十幾家企業(yè)和用人單位合作，接納我校畢業(yè)生頂崗實習(xí)。二、取得的成效通過校外教育教學(xué)實習(xí)、 “訂單式”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式廣泛地開展校企合作，使學(xué)校和企業(yè)都取得了很大的成效，實現(xiàn)了校企雙贏。（一）校企合作，企業(yè)贏得了競爭力的提升通過幾年的校企合作，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了明顯的成效，大大提升了企業(yè)的競爭力。具體表現(xiàn)在：

5、通過校企合作培訓(xùn)機制可以提高企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)，為企業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀的可用之才；通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本；通過校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動性；通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)了一批熟練的勞動力，企業(yè)不必再花人、財、物進歡迎下載- 2 -精品文庫行上崗培訓(xùn)。學(xué)校專門培養(yǎng)出來的勞動者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多，他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強的崗位適應(yīng)能力。因此，加強校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者不失為一種最有效的方法。堅持搞好校企合作，定能有力地提升企業(yè)的競爭

6、力。（二）校企合作，學(xué)校贏得了發(fā)展學(xué)校的發(fā)展就是學(xué)生和教師的發(fā)展。通過校企合作，我校的學(xué)生和教師得到了很大的發(fā)展。1、校企合作，學(xué)生得到了發(fā)展（1）通過校企合作使學(xué)生獲得了實際的工作體驗，學(xué)生專業(yè)技能強，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實現(xiàn)了順利就業(yè)。通過校外教育教學(xué)實習(xí)、 “訂單式”培養(yǎng)、 “半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式的校企合作，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機會到企業(yè)進行一段時間的實習(xí)，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。（2）校企合作模式有效提高了學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學(xué)生向社

7、會人的角色轉(zhuǎn)變。在實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。（3）校企合作及時幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順歡迎下載- 3 -精品文庫利對接。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一是信息不對稱，不能獲得必要、及時的就業(yè)信息，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生付出很大的經(jīng)濟、時間和機會成本，而不能找到適合

8、自己的就業(yè)崗位。通過校企合作，極大地增加學(xué)生接觸企業(yè)等用人單位的機會，使他們在實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時，通過校企合作，把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。2、校企合作，教師得到了發(fā)展（1）校企合作，搭建了教師鍛煉、提升的平臺通過廣泛的校企合作，我校各個專業(yè)都建立了校外實習(xí)基地，這些實習(xí)基地不僅解決了學(xué)生的實習(xí)問題和就業(yè)問題，而且還為各專業(yè)教師提供了學(xué)習(xí)鍛煉、提升素質(zhì)的機會。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，學(xué)校采取掛職鍛煉、跟班實踐、參觀考察等方式，有計劃、有目的地組織教

9、師到企業(yè)學(xué)習(xí)、了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，同時了解企業(yè)用人規(guī)格，便于學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)實效。各專業(yè)教師通過進廠學(xué)習(xí)鍛煉，業(yè)務(wù)水平和對新技術(shù)的應(yīng)用實踐能力得到了很大的提高，部分教師還考取了專業(yè)技術(shù)等級證書，使學(xué)?！半p師型”教師不斷增加。（2）校企合作，使教師找到了教改的源泉要培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)人才，就需著眼于企業(yè)的需求、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來進行教改。通過校企合作，企業(yè)技術(shù)工人所需的知識、技能，企業(yè)對員工的評價標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)員工的基本素養(yǎng)等成為了我校課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式、校本教材開發(fā)等的依據(jù)。歡迎下載- 4 -精品文庫首先，通過校企合作，教師深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)市場和企業(yè)的實際需求，進行了

10、一系列的課程改革，刪減不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)和市場需求的課程，增加適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟特點與反映新知識、新技術(shù)與新工藝等內(nèi)容的課程。其次，通過校企合作，改革了課堂教學(xué)方式。結(jié)合企業(yè)的需求和學(xué)生實際，降低了教材的難度，強化了專業(yè)課實操技能要求，采取了“前期補基礎(chǔ)，后期強實訓(xùn)，以技能項目帶基礎(chǔ)理論，降低難度，因材選學(xué)”的辦法；堅持實施“小班制，小項目，小競賽”的實訓(xùn)輔導(dǎo)原則，形成了“教一懂一，學(xué)一會一” 、“低起點，小步子，勤輔導(dǎo)，多反饋”的教學(xué)套路。同時不斷創(chuàng)新了教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)和崗位群對人才的需求，推行“項目教學(xué)” 、“任務(wù)驅(qū)動”和“一體化教學(xué)”，實現(xiàn)了由講授式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化、由課堂教學(xué)向現(xiàn)場教學(xué)轉(zhuǎn)化、由傳

11、統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段轉(zhuǎn)化，使學(xué)生掌握的知識和技能符合市場和企業(yè)的發(fā)展需求。再次，校企合作，增強了教師開發(fā)校本教材的熱情。在校企聯(lián)合辦學(xué)的過程中，我校教師根據(jù)企業(yè)需求與學(xué)生的特點，走上了大膽改革教學(xué)內(nèi)容，大力開發(fā)校本教材的研究之路。經(jīng)過研究，學(xué)校指出了開發(fā)校本教材的三種方式：一是對現(xiàn)行教材進行刪改，刪除原有教材中過深、過難、過繁或陳舊的內(nèi)容，刪難就易，刪繁就簡；二是對教材進行整合，減少課程種類，形成綜合化的教材；三是對教材進行拓展補充，增加適應(yīng)企業(yè)需求與反映新知識、新技術(shù)與新工藝等內(nèi)容。教師們有了到企業(yè)的磨練與體驗，投入校本教材開發(fā)的熱情高漲。（3）校企合作，提高了教師科研的實效性回顧學(xué)校的

12、科研路程，校企合作始終是學(xué)校科研不變的動力。校企合作中碰到的一個個問題，就是我校科研的一個個專題。如師資隊伍建設(shè)問題、學(xué)生德育問題、實習(xí)實訓(xùn)改革問題、課程改革問題等等。歡迎下載- 5 -精品文庫回顧近幾年學(xué)校發(fā)展的路程，正是校企合作步步深入發(fā)展的過程。 “校企合作給學(xué)校帶來了什么？”給學(xué)校帶來了師生的不斷發(fā)展；帶來了辦學(xué)條件的不斷改善；帶來了內(nèi)部管理水平的不斷提高；帶來了學(xué)校規(guī)模的不斷擴大；帶來了教育教學(xué)改革的深入，辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高；帶來了辦學(xué)水平和社會聲譽的不斷提高，帶來了學(xué)校發(fā)展不竭的源泉與動力?？傊?，我校在校企合作方面雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，但是我校并不滿足現(xiàn)狀，仍然會把校企合作作為專業(yè)建設(shè)的工作重點，加強校企合作的廣度和深