以人為本,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

1、以人為本，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展踩踩0作者：gy51000001894發(fā)表日期：2011-01-11復(fù)制鏈接 收藏教育的科學(xué)發(fā)展應(yīng)是內(nèi)涵與外延的協(xié)調(diào)發(fā)展，其中，最關(guān)鍵的又是內(nèi)涵發(fā)展。在重建后，學(xué)校“硬件”條件基本達(dá)到的前提下，學(xué)校之間的差距已從生存性差距轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性差距，主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、內(nèi)部管理、隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校文化等“軟件”上。學(xué)校管理的根本是通過科學(xué)管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平， 提高教育教學(xué)質(zhì)量和人的素質(zhì)的提高，最終促進(jìn)人的全面、和諧發(fā)展。近幾年來，我校始終堅(jiān)持“以人為本， 隊(duì)伍立校，創(chuàng)新活校，質(zhì)量興校”的辦學(xué)策略，走學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展之路。學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范、 科學(xué)，

2、教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。通過本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ谧邇?nèi)涵式發(fā)展之路方面的一些做法和體會(huì)。一、精心打造兩支隊(duì)伍，開發(fā)人力資源。在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展涵蓋的“理念”、“隊(duì)伍”、“管理”、“質(zhì)量”、“文化”等諸要素中，隊(duì)伍建設(shè)起著決定性作用。為此，學(xué)校在提出“以人為本，敢于爭先，建示范十特色的和諧 名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)時(shí)，將干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，抓好班子，帶好隊(duì) 伍。在干部隊(duì)伍建設(shè)中，重點(diǎn)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，塑造良好公仆形象。具體做到：（1）每周星期一行政會(huì)，組織擴(kuò)大行政人員學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)、文件、傳達(dá)縣行政會(huì)會(huì)議精神，提高領(lǐng)導(dǎo)者的政治思想覺悟。（2）定期

3、對(duì)他們進(jìn)行管理方法、藝術(shù)的專題培訓(xùn)，提高其管理水 平。（3）堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任統(tǒng)測科目教學(xué)，與老師互相切磋，當(dāng) 好教育教學(xué)、教研教改領(lǐng)路人，當(dāng)好教師教育教學(xué)參謀。（4）從做人為官的品行、做事的態(tài)度、人生價(jià)值觀等方面引領(lǐng)、 提升管理人員的人格魅力，使他們悟出：一個(gè)管理者常常需 要把自己擺低一點(diǎn)，看輕一點(diǎn)，只有對(duì)自己的“舉重若輕”，才有對(duì)學(xué)校工作的“舉重若輕”， 也才能達(dá)到“用心”管理的最佳境界。更要清楚意識(shí)到：堅(jiān)持原則是底線，方式方法是藝術(shù)。 嚴(yán)格要求中層干部當(dāng)好廉潔自律的排頭兵，了解、關(guān)心教師疾苦，傾聽教師呼聲，廣開言路，以心換心，以情感人，充分給教職工營造一個(gè)和諧的工作環(huán)

4、境。（5）充分尊重、信任助手，對(duì)行政一班人放心、放手、放權(quán)，最大限度挖掘其潛能，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他 們大膽去干、去闖。干出成績，校長予以充分肯定，出現(xiàn)錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們樂意在自己的工作崗位上盡心盡力工作。（ 6）進(jìn)一步細(xì)化并落實(shí)各崗位人員職責(zé)，把各項(xiàng)工 作、各個(gè)范圍、各個(gè)細(xì)節(jié)的管理落實(shí)到人頭，實(shí)行量化考核。同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)分工不分家， 講團(tuán)結(jié)，講合作，遇事要研究、要商量，層層服從管理和安排，打好總體戰(zhàn)。（ 7）重視并 做好領(lǐng)導(dǎo)班子傳幫帶工作。 由于人事變動(dòng)， 我校班子成員之間正處在磨合期。 為了使新手盡 快成長起來，我們在班子內(nèi)實(shí)行了導(dǎo)師制。（ 8）每月要求行政人員總結(jié)、反

5、思自己的工作，談做了哪些事， 取得了哪些成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，并形成書面材料，納入每月崗位 考核。學(xué)校管理是否科學(xué)、 有效， 一個(gè)重要標(biāo)志就是看教師的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來， 看教師的創(chuàng) 造性是否發(fā)揮出來。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們更注重人本管理，激活教師工作熱情。（1）用愛心去關(guān)注教師，尊重教師，充分體現(xiàn)人文懷。生活中，從身體、心理、工作、生活、家 庭等多方面關(guān)心教師。 學(xué)校臨聘人員充分考慮教師家屬， 為教師子女就讀幼兒園或小學(xué)減免 費(fèi)用，為村小教師補(bǔ)貼交通費(fèi)，發(fā)慰問津貼。“六、一”兒童節(jié)為教師子女贈(zèng)送節(jié)日禮品， 寫感謝信，答謝教師家屬的理解、支持。隨時(shí)傾聽教師心聲，為他們緩減工作壓力，為他

6、們 排憂解難。關(guān)注青年教師的人生大事，讓教師感受到家的溫暖。工作中，熱情關(guān)心、幫助青 年教師政治、思想不斷進(jìn)步，關(guān)注他們所想、所需，為青年教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，為 他們搭建交流、展示的平臺(tái)。 （ 2）完善激勵(lì)機(jī)制， 充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。 2007 年以來， 我們通過評(píng)選“界牌小學(xué)感動(dòng)校園人物”、 “德、能”雙星教師這一師德師風(fēng)建設(shè)新舉措 大力宣傳教師身邊的活教材，正面引領(lǐng)， 樹立典型， 宏揚(yáng)正氣。 此活動(dòng)的開展在全校師生及 社會(huì)各屆引起了中較大反響，效果非常好。此外，我們還構(gòu)建了“目標(biāo)管理”機(jī)制，增強(qiáng)激 勵(lì)傾斜功能、績效激勵(lì)功能，充分體現(xiàn)師德師風(fēng)好、有能力、敢創(chuàng)新、教學(xué)效果好的教師享

7、受到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬優(yōu)先待遇。 激發(fā)教師工作熱情和激情，激勵(lì)全體教師自我教育、不斷進(jìn)步。 （3）完善校本研修制度，落實(shí)活動(dòng)，走科研、教研強(qiáng)師之路，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。我校的 科研課題小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐與研究被列為市級(jí)重點(diǎn)課題。 幾年來， 我們加強(qiáng)課題的 指導(dǎo)和運(yùn)作， 積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果， 并在?？h推廣， 數(shù)學(xué)活動(dòng)課匯報(bào)展示多次受到縣教 研室、進(jìn)修校教師高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，也引領(lǐng)大部分老年教師大膽實(shí)踐，與課題一同成長。開 展內(nèi)容豐富、形式多樣的校本研修活動(dòng)， （如：聽、評(píng)遠(yuǎn)程教育標(biāo)解讀、專題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)文 章交流、優(yōu)秀案例，集體研讀教材、教參，集體備課，開展教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩活動(dòng)，舉辦 教師教學(xué)故事交流、

8、教學(xué)問題積累與探討等，深入課堂聽課，開展網(wǎng)上聽課，實(shí)施導(dǎo)師制， 開展“教學(xué)一幫一”活動(dòng)等。）給教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，以研促學(xué)，以學(xué)促教，加速教師業(yè) 務(wù)成長。、提升辦學(xué)理念、確立辦學(xué)目標(biāo)。隨著新課程的推進(jìn)和新時(shí)代對(duì)人才與教育的要求， 我們究竟如何在課堂教育中體現(xiàn)新課改要 求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人？如何把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、品德高尚、胸懷博大、善 于創(chuàng)造、敢于競爭、 樂于合作的新型人才？為此， 我們依據(jù)素質(zhì)教育、 創(chuàng)新教育和新課改的 要求，不斷更新觀念，進(jìn)一步充實(shí)、完善和提升辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。我們的辦學(xué)理 念是“以人為本，以師立校， 創(chuàng)新活校， 質(zhì)量興校， 特色強(qiáng)?！?；辦學(xué)目標(biāo)是 “

9、示范十特色” 的和諧農(nóng)村名校。三、努力實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理?！俺Ｒ?guī)為本，落實(shí)取勝”。在學(xué)校管理中，落實(shí)就是能力，落實(shí)就是水平。我們努力探索并 實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，在“精、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字上下功夫?！熬敝饕w現(xiàn)的是精英意 識(shí)和求精意識(shí)。 即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 名師應(yīng)該是精英， 任何一所名校都是以其求精的意識(shí)始終堅(jiān)定 地打造著自己的品牌，構(gòu)建足以產(chǎn)生生生不息的精神力量的校園文化?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。 如果說“精”是一種標(biāo)準(zhǔn)、一種境界，那么“細(xì)”則是一種思路，一種手段，一種文化，更 是“做”的學(xué)問。蘇霍姆林斯基說過： “品德基礎(chǔ)的建立并不是靠長篇大論的說教；而是因 榜樣、身教的磚塊一天天地鋪砌起來的?！边@就

10、是在強(qiáng)調(diào)管理中的“實(shí)”。 “一個(gè)人做一件 好事容易，始終不渝地貫徹落實(shí)就不那么輕松了?！边@就是指管理中的“恒”，也是強(qiáng)調(diào)了“恒”的重復(fù)性。我們知道麥當(dāng)勞是著名的世界性企業(yè)，它的“M ”金字招牌掛遍全球。其公司的管理是相當(dāng)精細(xì)的，生產(chǎn)和管理過程中至纖至細(xì)的專門技術(shù)要求就有 2500 條之多。管理的藝術(shù)是相通 的。學(xué)校的精細(xì)化管理主要體現(xiàn)在一言一行， 一舉一動(dòng)的細(xì)枝末節(jié)上， 呈現(xiàn)兩種狀態(tài)： 一種 是要細(xì)在紙面上，即各種規(guī)章制度、規(guī)矩、要求要應(yīng)有盡有；另一種要細(xì)在行動(dòng)上。為此， 我們從不同方面的工作、不同層次、不同范圍、不同崗位人員考慮，建立、完善各種常規(guī)， 讓其明白職責(zé)、任務(wù)要求。如：我們進(jìn)一步明

11、確了行政值周、值周教師、班主任教師、科任 教師、住校生管理員等一日常規(guī)及考核細(xì)則，對(duì)教師實(shí)行“全天候無逢隙”管理。同時(shí)，細(xì) 化教學(xué)“六認(rèn)真” 工作常規(guī)及考核細(xì)則， 嚴(yán)格教師工作紀(jì)律制度等。 在學(xué)生中落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)、 生活常規(guī)、班規(guī)、校規(guī)等。充實(shí)管理人員，把對(duì)各方面工作的檢查、考核落實(shí)到人頭，實(shí)行 管理人員責(zé)任追究制，實(shí)行專人專項(xiàng)工作管理與考核，每月按公式“落實(shí)=抓住不落實(shí)的事 +追究不落實(shí)的人”來考核管理人員，督促他們持之以恒地按常規(guī)斗硬檢查和量化考核，確 保考核公平、公正，充分用事實(shí)、數(shù)據(jù)、效果說話，使管理達(dá)到人人有事做，事事有人做， 件件有回音的求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。凡事怕“認(rèn)真”。我們堅(jiān)信：

12、只要認(rèn)真做了，就不怕沒 效果。四、規(guī)范辦學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在大力推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下， “十七 大”報(bào)告和 教育規(guī)劃綱要均提出要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。這不得不讓我們更加清楚地意識(shí) 到：規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)“雙八條”，有效經(jīng)營課堂，通過課程改革和課堂教學(xué)改革不斷提高教 育教學(xué)質(zhì)量， 把師生從時(shí)間加漢水的困境中振救出來勢在必行。因此， 除了抓教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高外，我們更注重：（1）完善機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的中心環(huán)節(jié)，它必須以相應(yīng)的制度和 激勵(lì)機(jī)制作為支撐和保障。教學(xué)管理應(yīng)該有科學(xué)性、規(guī)范性的要求，同時(shí)，還要有合理、平 等、自主等道德

13、情感的要求。我們在充分考慮諸多因素的前提下，修改、完善了學(xué)校行政、 教研組長、主任教員“一幫一”教師的教學(xué)管理制度與獎(jiǎng)懲辦法、 教學(xué)過程考核與獎(jiǎng) 懲辦法、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法、抽考年級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng) 懲辦法、督促、指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的措施、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)及考核細(xì)則等，即講 規(guī)則，又重激勵(lì)。 校長對(duì)抓教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)從自己上課、 聽課、檢查督促、 抓教學(xué)質(zhì)量成效、 落實(shí)考核等方面的情況每月實(shí)行量化考核。對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、考核、輔導(dǎo)、反 思均作了具體要求。 特別要求教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源，開展網(wǎng)上聽課、 集體觀摩、 評(píng)析 課例，收看課標(biāo)解讀、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，開展積累和

14、探討教學(xué)問題活動(dòng)、交流教育教 學(xué)故事活動(dòng)。對(duì)備課作了靈活要求， 可修改原來的教案， 可下載遠(yuǎn)程教育資料通過剪、 貼作 補(bǔ)充，或下載優(yōu)秀課例。 如在遠(yuǎn)程教育資源或網(wǎng)上聽課， 也可持聽課筆記上課等。 上課方面， 主要規(guī)范了上課行為，把教師執(zhí)行候課制、按課表上課、按時(shí)上下課，因公、因事、因病調(diào) 課、私自調(diào)課、 上遠(yuǎn)程教育課方面的情況制成考核量化表，落實(shí)專人管理， 納入每月教師崗 位考核。組織考核方面，每月或期中，我們將嘗試在1 5年級(jí)中實(shí)行每月按學(xué)科或年級(jí)進(jìn)行抽考，集中分析、總結(jié)并納入考核，加大獎(jiǎng)懲力度，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控。（2）經(jīng)營有效課堂，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的工

15、作。為 了轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，錘煉教學(xué)藝術(shù)，我們以上示范課、公開課、評(píng)析課堂實(shí)錄為主，著力 從以下幾個(gè)方面探討和提高。從改進(jìn)教學(xué)策略入手，注重有效準(zhǔn)備，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)， 強(qiáng)調(diào)課堂上師生交流多樣化， 讓學(xué)生人人都參與交流。 通過有效提問， 促進(jìn) 師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)，營造和保持高度互動(dòng)的課堂氣氛。 教師能隨機(jī)應(yīng)變， 靈活處理教學(xué)中 發(fā)生的偶發(fā)事件，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 關(guān)注課堂生存， 重視利用互動(dòng)中生存新資源， 有效 利用學(xué)生的錯(cuò)誤，從預(yù)設(shè)走向生存，演繹生存的精彩。改善溝通策略，注重師生學(xué)會(huì)善于傾聽， 尊重別人的發(fā)言， 滿足學(xué)生被接納、受重視以及安全感需求。善于運(yùn)用肢體語言對(duì)學(xué) 生

16、表示贊許，適時(shí)予以適度、具體、可信的鼓勵(lì)，恰如其分地評(píng)價(jià)和適度的期望。狠抓小 組活動(dòng)的落實(shí)。 在精心設(shè)計(jì)問題，選擇活動(dòng)內(nèi)容、 方式及活動(dòng)的安排組織、 匯報(bào)及成果展示 上下功夫，活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，要求具體明確，分工、職責(zé)、任務(wù)落實(shí)，活動(dòng)結(jié)束匯 報(bào)注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽、發(fā)表不同的意見，展示不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、歸納和 總結(jié)，修正錯(cuò)誤，讓課堂成為每個(gè)孩子得到發(fā)展的廣闊天地。（3）、以校本科研為引領(lǐng)，凸現(xiàn)課堂教學(xué)特色。校本科研應(yīng)以課程教學(xué)為載體，以學(xué)生成 長為中心， 指向新課程改革。我校市級(jí)重點(diǎn)課題小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐研究緊扣時(shí)代脈 搏。幾年來，我們按照“優(yōu)化學(xué)科課程，規(guī)范活動(dòng)課程”的思

17、路，把數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為校本課 程，納入計(jì)劃， 列入課表， 每周一節(jié)， 并在相關(guān)學(xué)科滲透， 開設(shè)了語文交際課和英語游戲課。 數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，把玩游戲、擺小棒、玩撲克牌、剪紙、折紙拼圖、測量等有趣的活動(dòng)帶進(jìn)課 堂，大大激發(fā)了學(xué)生積極參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的興趣，活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了實(shí)踐 能力和創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)課，孩子喜歡上了數(shù)學(xué)。同時(shí)，也激活了教師創(chuàng)新潛能，承 擔(dān)新課程的教師， 大多喜歡把新教材中活動(dòng)性大的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動(dòng)課， 讓學(xué)生在做做玩玩中 學(xué)習(xí)知識(shí)， 拓展、延伸知識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課成了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)。語文活動(dòng)課主要以 展示課外學(xué)習(xí)成果和開展豐富有趣的活動(dòng)為主。如：介紹喜歡的廣告詞，

18、召開新聞發(fā)布會(huì)， 成語接龍、對(duì)對(duì)聯(lián)、講述身邊有趣的事等，既培養(yǎng)了學(xué)生善觀察、勤思考，處處留心皆學(xué)問 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓了視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，又為學(xué)生的習(xí)作提供豐富素材。總之，活 動(dòng)課以開放、靈活的教學(xué)目標(biāo)，平等、合作的師生關(guān)系，交往、對(duì)話的教學(xué)方式，積極、主 動(dòng)的教學(xué)方式， 豐富、 自然的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延 伸到課外， 從課外回歸到課內(nèi)， 達(dá)到了生活即教育，社會(huì)即課堂， 讓課堂充滿生機(jī)與活力的 最佳效果，有效促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。（4）還給孩子天性，尋回孩子靈氣。全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生是內(nèi)因，起決定性的作用。 好玩是孩子的天性， 學(xué)生的身心健康更是不容

19、忽視。 我們嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施素質(zhì)教育的 “八項(xiàng)規(guī) 定”，把休息、鍛煉、自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活、融入社會(huì)， 讓孩子去鍛煉，去學(xué)習(xí)，去做自己想做的事，保證他們睡眠充足，體魄強(qiáng)健，視野開闊，還給孩子天性，尋回孩子靈氣，才能最大限度地發(fā)掘他們的潛能，為構(gòu)建生命課堂打下基礎(chǔ)。 我們開足開齊藝體課， 堅(jiān)持好“兩操” ，堅(jiān)持開展豐富多彩的藝體活動(dòng)和文化教育活動(dòng)。如：節(jié)日慶?；顒?dòng)、校園藝術(shù)慶祝活動(dòng)、 1 小時(shí)課余集體體育活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)，大力推進(jìn) 陽光體育動(dòng)。 我們組織全體學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)錄像比賽活動(dòng)， 創(chuàng)編了人人參與的全校 性集體舞、武術(shù)操，分段集體舞以突出藝術(shù)特色為主創(chuàng)編了

20、球操、繩操、圈操，分班活動(dòng)形 式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生喜聞樂見，參與的積極性高。大力倡導(dǎo)“我運(yùn)動(dòng)，我健康”，掀起 群眾性體育鍛煉熱潮，召開了群眾性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)， 學(xué)生健康快樂， 家長滿意放心， 社會(huì)評(píng)價(jià) 高。組織開展安全演練和知識(shí)競賽活動(dòng)、 “弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動(dòng)、 “園丁杯”演 講比賽、校園“十佳”歌手大賽活動(dòng)、鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，收看形勢教育影片，開展禁毒宣誓 簽名活動(dòng)， 堅(jiān)持每周以班為單位， 輪流承擔(dān)主題不同的班隊(duì)活動(dòng)， 分年級(jí)段組織觀摩主題班 隊(duì)活動(dòng)等。 豐富多彩的課外藝體活動(dòng)和教育文化活動(dòng)， 給學(xué)生帶來快樂和感動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生從 新的視角感受知識(shí)， 認(rèn)識(shí)世界， 追尋自我， 讓學(xué)生在活動(dòng)中健體益智， 陶冶情操， 彰顯個(gè)性， 為課堂教學(xué)服務(wù)。五、凝練升華校園文化主題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。校園文化建設(shè)作為學(xué)校管理特色的外顯形式，必須從“明確主題，營造氛圍”入手，使之成 為學(xué)校管理的有力支持和內(nèi)涵的充分呈現(xiàn)。 我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要， 把生 命生命教育作為校園文化的靈魂，