2022年關于班主任的個人述職報告模板集合六篇

1、關于班主任的個人述職報告模板集合六篇祝你成功！關于班主任的個人述職報告模板集合六篇 班主任的個人述職報告 篇1 XX年對我來說是一個充實的年份。本年度我仍然堅持“務實求真，謙虛謹慎”的工作理念，從做好自己的本質工作著手，逐步提升自己的工作能力。一、教學教研工作1、認真開展教學工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我一直嚴格要求自己，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，刻苦鉆研，努力提升自己的業(yè)務水平。我工作勤奮認真，教學方式新穎靈活，符合學生的實際水平，在教學上，我堅持探究式、啟發(fā)式、主體式等研究性的教學方式，始終堅持從學生的實際出發(fā)，因材施教，注重發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力，以扎實的專業(yè)基礎知識、靈

2、活新穎的教學方法、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和強烈的責任感贏得各方面的肯定和學生的。XX年度，我任教高一歷史（三個班9節(jié)課）、高二歷史（三個班9節(jié)課，兩個必修班，一個選修班）。任教班級在校期中、期末評比中，都超過年級同類班級。自我校開展高效課堂教學模式以來，自己走在了學校課程改革前列的隊伍里。XX年4月份到xxxx二中學習該校的“271教學模式”，8月初赴xxxx中學學習該校的“大單元教學模式”。通過學習，自我反思，不斷提升自己的教學能力。積極開設公開課，先后向xx區(qū)、九校聯(lián)合體的兄弟學校開設公開課第二次工業(yè)革命、農奴制改革的主要內容、近代經濟結構變動與民族資本主義的曲折發(fā)展等。區(qū)教研員xx老師多次深入我

3、的課堂，聽課指導，并給予了好評。2、積極參加學科教研活動，不斷提升教學水平。我始終重視教研工作，把成為一名學者型的教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平。XX年，區(qū)級個人課題xx結題；論文xx獲得區(qū)教育學會三等獎；個人課題xx獲區(qū)級個人課題立項；論文xx獲得省教育學會二等獎。3、積極深入課堂聽課學習。上半年聽課74節(jié)，下半年聽課32節(jié)，并及時將聽課評價和心得上傳個人博客。4、指導青年教師xx、xx。在工作中盡量給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的教學心得。XX年5月，xx老師獲得學校第26屆“五四教壇新秀”稱號。5、本年度帶領歷史備課組積極參加xx區(qū)青年文明號的評比

4、創(chuàng)建。二、年級部工作擔任年級部副主任期間，能夠從學校的大局出發(fā)。根據(jù)學校和年級特點制定工作計劃，配合校長室、各個處室開展活動。堅持每天早晨在7：00之前到校，每周至少有三次晚間自覺留在年級部，巡視年級的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。在工作中盡自己的最大能力為老師們服務，幫助老師們解決在工作上遇到的各類問題。因此，本人在XX年度能夠做到不遲到、不早退，出滿勤。堅持每周至少將兩篇工作中反思、總結上傳個人博客。三、班主任工作本年度，我所帶的班級是一個美術班。根據(jù)班情，同學們將班名定為“xx班”。在 “將簡單的事情做到最好，你會成為最優(yōu)秀的人”的班訓指導下，xx班將常規(guī)放在第一位。堅信：只有良好的行為規(guī)范，

5、才有優(yōu)異的成績。目前，所帶班級的風氣，同學的集體榮譽感，班級凝聚力都比在高一時更進一步。我班繼續(xù)采取班委分擔責任制，班長總體負責班級各項事務，具體負責體育、宣傳、班級紀律和班級安全事務等。副班長具體負責班級的衛(wèi)生、生活。團支部負責團的各項事務等等。班委干部各負其責，負責每天的班級事務，并將班級常規(guī)中的各項事宜進行記錄，反饋。以便班級同學及時整改。定期召開班委會，班委反饋班級一段時期內的情況，集思廣益，尋找出管理班級的有效措施和方法。目前，班委干部能夠將自己的本質工作放在心上，主動針對班級的內部問題提出建議，商討對策。如，本學期，我班級的包干區(qū)范圍大，任務重，班委們看見勞動委員比較累，比較辛苦，

6、提出設置兩個勞動委員的建議，由勞動委員xx和xx分別負責包干區(qū)和教室衛(wèi)生，取得了良好的效果。因此，我班級的月常規(guī)考核在學校名列前茅，每個月都能獲得五面以上的流動紅旗。多次在校周常規(guī)考核中獲得第一名。 班主任的個人述職報告 篇2 尊敬的各位領導、同仁：大家好!在20xx年秋季開學，我非常榮幸，承蒙領導賞識，擔任學校八(1)班的班主任。班主任是一個班級的管理者、領導者和組織者，是發(fā)揮班級教育力量的關鍵。要做好一名班主任，不僅是一門技術，而且是一門藝術，想要做好一名優(yōu)秀班主任，需要有實戰(zhàn)經驗，更需要鉆研琢磨。本學期，我自擔任八(1)班班主任以來，結合學校要求和本班的實際情況，積極開展班級工作，努力提

7、升學生的素質，使學生能得到較全面的發(fā)展。一學期已結束，我現(xiàn)將班主任工作報告如下：我在班主任教育管理工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主觀能動性”為中心的教育思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工安排。積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好學生的教育工作。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所獲，并且順利完成教育教學任務。下面是我在班級管理中的六點做法：一、從行為習慣入手，端正學生的學習態(tài)度由于是新教師，為了更快、更清楚地了解學

8、生，我做到勤到班，跟學生多接觸，觀察他們的言行舉止。開學初，我發(fā)現(xiàn)班級存在一些紀律、學習習慣散慢，不積極等問題，缺乏集體榮譽感。我利用班會課組織學生學習中學生日常行為規(guī)范，結合貫徹學校的常規(guī)教育，發(fā)現(xiàn)班級仍然存在少許問題。于是在月考后，我利用周末時間，細致分析本班的特點，制訂了班級積分管理制度，此積分制度涵蓋了學生平時的學習、紀律、衛(wèi)生、活動的加減分細則。結合每周的積分，做到兩周一次評比，自己買小物品獎勵班級積分前十名的學生，這樣一個月下來，我發(fā)現(xiàn)班上積極的同學變多了起來，學生的行為習慣與學習習慣也好了很多，學習態(tài)度與之前相比也端正了。二、讓學生參與班級管理，發(fā)揮班干部的積極帶頭作用班主任是班

9、級的組織者，要圓滿完成班級事務，必須會領導學生，信任學生，調動學生的積極性，培養(yǎng)一批積極有能力的班干部是重點。為了充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，管理好班集體。我在班級積分制度里面設置了首要條件：班干部不服從班長管理、小組成員不服從組長管理的著重減分，不尊重老師、頂撞老師的學生永不加分，積分靠后的班干部予以罷免，積分作為期末評優(yōu)的參考條件。三、抓好平時的學習與作業(yè)情況，形成良好的學習風氣為了讓學生更自覺、更積極地完成作業(yè)，我在班級積分制度里面設置了“一科作業(yè)未完成減去50分”。每周總結學生的作業(yè)情況，周末來校公布因作業(yè)未做減分情況，并算在兩周一次積分總結情況里面，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良

10、好學風。四、細心對待班主任工作，用耐心去教育學生班主任工作事無巨細，事事都要忙，事事都需要細心，對待班主任工作，只有做到不計回報、努力奉獻，才能把它做好。當說及學生的不良行為時，做到就事論事。用耐心去教育學生，錯誤行為是不能接受的，但不因此而否定。嚴厲而又充滿愛心，當學生做出良好行為時，及時表揚，學生改正了不良行為后，加以鼓勵，相信學生會越來越優(yōu)秀。學生的可塑性很強，作為班主任要有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走，只有用耐心去教育學生，才能讓學生形成良好的學習習慣。五、積極參與班主任會議，做好會議記錄積極配合學校，做好班級工作!每次學校召開的班主任會議我都不缺席，認真做好會議紀錄。

11、回到班級之后整理歸納，向學生傳達會議要求。六、發(fā)揮好班級 群的作用，建立家?；バ偶倚２环旨?。學校工作如果沒有家長的支持，很難做好!所以我手機里添加了每位學生家長的 ，存有所有家長的手機號碼，隨時與家長能取得聯(lián)系，如有學生有異常情況，及時向學生家長反映。積極響應學校的工作要求，及時在家長 群發(fā)通知，充分發(fā)揮班級 群的作用，常轉發(fā)一些家庭教育的文章到群里，建立起家校互通、互信。以上就是我的班主任工作述職報告，今后我將以更加嚴格的標準要求自己，不斷學習，開拓進取，在班主任工作崗位上繼續(xù)發(fā)揮光與熱。謝謝大家! 班主任的個人述職報告 篇3 我一貫熱愛黨，熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業(yè)，努力工作，勤勤懇懇

12、，兢兢業(yè)業(yè)，勇于挑重擔。一、全心全意做好教育工作作為高中英語教師，我不僅要使學生學會英語，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而且要使學生在高考中取得好成績。為了這兩個目標，我精心備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真進行課外輔導，使學生喜歡英語，努力學習英語，并在各級各類考試中取得好成績，孫科，劉曼等人還在全國中學生英語能力競賽中獲獎。_年我所教的高三文理班高考，英語都取得好成績。_年非典期間，我和高三學生一起被封閉在學校里，我不僅在課上努力教學生英語，輔導學生做題，而且在課下，在宿舍里輔導學生英語，使學生在高考中都取得了理想成績。_年20xx年我在開二東校區(qū)工作，_年我教三個班英語，我勤勤懇懇，任

13、勞任怨，犧牲大量休息時間上課，輔導學生，受到學生好評。_年高考中我所教的兩個班超額5人完成學校高考指標，受到學生獎勵。二、全心全意做好班主任工作高中班主任工作是一項繁重的復雜的系統(tǒng)工程，既要抓好學生的學習，又要做好學生思想工作和心理疏導工作。_年非典期間，我和高三學生一起封閉在學校，并擔任班主任工作，每天不僅要上好每一節(jié)課，還要給學生數(shù)次量體溫，做學生的思想工作和心理疏導工作，特別是晚上還要負責宿舍管理工作。經過艱苦的工作和努力，我班學生順利完成學習任務，順利參加高考。我的工作受到學校、家長和學生的好評。20xx年我擔任高二18班班主任，作為東西兩校區(qū)年齡最大的班主任，我和青年教師一樣從早上6

14、：00開始，平均每天工作1415個小時，近一年來，我把部分中等生轉化為優(yōu)等升，雙差生轉化為中等生，我班學習成績穩(wěn)步提高，期中考試我班6人進入年級前十名，10人進入年級20名，有效人數(shù)年級第一。 班主任的個人述職報告 篇4 班主任是一個教育型的管理者，是學習指導者、學生的平等對話者、心理輔導者、生活指導者等。中職學生大多以自我為中心，自以為是，且個性較強，但個體差異較大，水平參差不齊，給班主任的管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。班主任工作責任大、任務重，以管理代替教育、管理多于教育的方式進行管理較之常見。這或許可以立竿見影，短時間之內在表面上形成所謂的良好班風，但事實上，存在的問題卻很多。這樣的班主任，即使身

15、體上不累，心理上也會覺得累。以教育為主的班主任工作，雖在短時間之內不能達到很好的教育效果，但卻有利于學生的真正成長，符合中職生真正的需要。一、健全制度規(guī)范行為，完善提高細化班級管理工作，是中職班主任做好班級管理工作的重要舉措。中職班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，中職班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的紀

16、律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進良好的班風的形成。二、思想建設優(yōu)良班風，“久熏幽蘭人自香”組織建設是做好班級工作的保證，思想建設則是做好班級工作的基礎。要通過加強思想建設培養(yǎng)學生的集體精神，形成良好的班風。班風是一個班級思想建設風貌的集中反映，它既是一個有形的表現(xiàn)，又是一個無形的教育力量。優(yōu)良的班風可以對學生個體產生“久熏幽蘭人自香”的強化效應。但良好的班風不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量艱苦細致的工作。良好的班風的形成首先優(yōu)化教室環(huán)境，環(huán)境的影響是一種潤物細無聲的教育，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風的重要手段。其次進行恰當?shù)呐u和表

17、揚，表揚和批評是對學生行為進行評價的教育手段，對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關系、形成良好班風起到事半功倍的效果。(如對于那些初中畢業(yè)的學生來說，可能基礎較差，在教學過程中要對其思想不積極的地方進行批評，但要注意方法；對于在學習中的難處要積極鼓勵，表揚其進步。在思想建設中應以因材施教，引人而異的總原則為指導)。再次進行嚴格管理，嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作，在嚴格管理的同時，要加強學生自我意識的提高，從而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，形成良好的班風奠定基礎。（對于有學生將社會上不良的習慣帶到班級的，以思想教育為前提，為建立優(yōu)良班風為目標進行嚴格的教育，加強制度的實施力度。）

18、三、關愛學生滋潤心田，開啟心靈熱愛學生是班主任做好班級管理工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。關愛學生、熱愛學生，首先要深入到學生中去，了解學生的.性格、學習、生活、健康情況等，與學生多交流、多溝通，讓他們真正感受到老師對他們的“愛”，為班主任管理班級工作的順利開展打下堅實的基礎。所以每到下課后，教師可融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，和他們做游戲、交朋友，在這個過程中，仔細地用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建良好的班風、學風；了解班級及學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因

19、所在，理解學生家長的普遍文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征，包括能力、氣質、性格、愛好等，理解學生個人的生活環(huán)境，以便更好地對癥下藥地教育每一個學生。“桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，（對學習、生活有困難的學生要以教師的多重角色實施管理）班主任要以自己的人格魅力來影響學生。在親近與研究學生的過程中，要努力展現(xiàn)自身文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友相待。同時，班級管理過程中對同學們管理也會輕松起來。四、尊重學生“以民為貴”，編織“情感網(wǎng)絡”針對班上的同學年齡差異比較大，思想素質和文化素質參差不齊，有出門打過工回學校

20、來學習的，有高中畢業(yè)的，有初中畢業(yè)的，參差不齊的狀況。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導。因此，作為班級管理者，萬萬不能把自身定位于“集權為一身的整頓者”線面上，而要把自身定位于“與民相融的共創(chuàng)者”線面上，而要體現(xiàn)這一要領，班主任就要明白“以民為貴”這個道理。要求以尊重學生，并在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生，編織師生同創(chuàng)的“情感網(wǎng)絡“。教師管理班級，都有一個前提，就是要讓學生信服，用人格魅力去征服學生。如，可通過以著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開場白體現(xiàn)了自己德、才、學、識，讓學生有了初步信服的開始。最后，用激勵人心的總結性語言：暫時落后

21、，并不等于永久落后，讓我陪著你們一起起飛。最終，以人格魅力征服學生，使師生間隔閡快速消除。五、心理投入有效整合，激發(fā)集體認可感“心里投入”是班級每個成員出于對班集體的關心，是以主人翁的態(tài)度為班集體目標的實現(xiàn)所表現(xiàn)出來的自覺心理狀態(tài)。作為教師能否激發(fā)他們集體建設目標的認同感、責任感和使命感，能否調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，很大程度取決于班主任自身的心理投入。在班級心理投入上就是通過對學生的心理溝通，達到心理相容，認識一致，最終實現(xiàn)相互信任、相互支持，達到班集體管理的有效整合。（如舉行我愛班集體的演講比賽、“心理交流會”等溝通強的活動，達到有效整合；像接力比賽、拔河等團隊協(xié)作的體育比賽來激發(fā)

22、集體榮譽感和認可感，提高團隊凝聚力。）總之，作為中職班主任任務重，責任大。面對復雜的社會形勢和嚴峻的就業(yè)壓力，要做到工作到位，關愛學生，尊重學生，搞好班級建設，加大心理投入，做好思想建設。以“園丁”的辛勤，努力培養(yǎng)出符合社會需要的新型人才。 班主任的個人述職報告 篇5 有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從20xx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次

23、次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。參加高外已經是第3次班主任述職報告了，這次收獲要更多，因為我們高外在不斷壯大，成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷，再看我們現(xiàn)在的孩子，發(fā)現(xiàn)他們真的長大了許多，懂事了許多，這就是我們班主任最幸福的時候吧！我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我們班級有個心理極度自我的女孩就是A，由于家里照顧不上，特別缺乏愛，而且脾氣暴躁，控制不好自己的情緒，和各科任教師都發(fā)生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學主動幫助他、謙讓她，我在生活中也一

24、直在努力找契機對其進行教育，尤其在一次孩子腳崴了，并不是十分嚴重，孩子知道父母不在家所以不回家，有意留在學校卻自己不堅持走路。于是，常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯，我陪孩子換了藥，從食堂背到醫(yī)務室，從醫(yī)務室背到教學樓，讓孩子充分感覺到家的溫暖，但孩子下午就和男生打鬧起來，而且晚上就頂撞英語老師，晚休時無論我和常老師如何規(guī)勸就是哭喊著回家，沒辦法讓她爸爸接回去了，并和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺，真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助，于是我接孩子回來時和她不斷地交談，發(fā)現(xiàn)孩子一點進步就表揚他，爭取在他下次發(fā)作之前就用表揚將其遏制住，就

25、這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月，孩子明顯的進步。現(xiàn)在學習積極性已經比以前進步多了，情緒中也得到了有效地控制，父母看到孩子的進步很高興！越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心，用滿腔的愛心來關懷，對他的成長進行正確的指引，也正因為這樣，被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑，促成學生內在的化學反應，調動起學生的情感和意志進行自我反省，實現(xiàn)自我成長。二、懂得賞識和激勵每一位學生一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、

26、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒

27、解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。三、班主任要學會與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類：懂教育的家長；溺愛孩子的家長；放任不管的家長。應該說各占1/3吧。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家

28、切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！此致敬禮 班主任的個人述職報告 篇6 光陰荏苒，轉眼我的班主任工作也已經有三個三年頭了，在這幾年時間里，我從緊張到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋班主任工作。一、首先我覺得班主任工作應該科學優(yōu)化班級管理工作，提高班級凝聚力1、采用民主化管理

29、。每周隨機的召開班級會議，聽取班級成員對班級工作的合理化建議，及時解決本班出現(xiàn)的各種問題。2、發(fā)揚班級成員的主人翁精神，在班級工作中給每位成員提供施展自己特長的機會，凝聚集體的智慧，相互做到取長補短。3、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用，多請教有經驗教師，多與其他同事溝通討論，使班級全體成員共同進步，共同提高。4、工作中相互理解、相互支持，學會換位思考，生活上相互關心、相互幫助，心往一處想，力往一處使，提高班級凝聚力。5、加強班級文化建設，建立良好的學習風氣，不斷學習、不斷反思，努力提高班級成員的思想素質及業(yè)務水平。多多渠道捕捉教育信息，拓寬新的教育思路。積極參加園組織的各項業(yè)務學習，使班級成員得到共同發(fā)展。人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。二、以保教結合為基礎，促進幼兒安全、健康、快樂的成長活動中我們始終把安全工作放在第一位，在開展了豐富的的安全教育活動，同時我們隨時隨地查找安全隱患，及時上報處理，杜絕不安全因素，以增強幼兒自我保護意識，掌握自我保護技能，盡可能地排除外患。注重保教結合，樹立科學的保育觀。積極配合保育員老師做好班級的環(huán)境衛(wèi)生管理和清潔工作。對于個別體弱幼兒，予以