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文檔簡介
1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除桂平市中沙鎮(zhèn)中和中心小學(xué)開展學(xué)科教研活動方案一、指導(dǎo)思想在市教研室和鎮(zhèn)中心小學(xué)的組織指導(dǎo)下,立足于本校實(shí)際,充分利用學(xué)校有限的資源,發(fā)揮學(xué)校在教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求,在學(xué)校統(tǒng)一的教研計(jì)劃安排下,教師通過多種途徑和形式,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中,突出學(xué)校在教研中的主體地位,最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題,使教研活動促進(jìn)我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、基本目標(biāo)1、通過教研活動,加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,確保教研有目的、
2、有計(jì)劃、有實(shí)效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。2、通過教研活動, 著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識,提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺,讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。3、通過教研活動,充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。4、通過教研活動, 建立和健全教研培訓(xùn)活動制度,確保活動內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展,做到每次活動有準(zhǔn)備、有記載、有匯報、有效果。5、通過教研活動,利用優(yōu)
3、勢資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除開展有效的課堂教學(xué)研究,使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保教研活動開展收到實(shí)效,學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé),分管校長直接抓,科組具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級落實(shí),全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。組長:楊煥副組長:覃正飛姚明森李海陽工作室:教導(dǎo)處辦公室成員:教研組長及全體教師四、教研的內(nèi)容:1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評議指導(dǎo),轉(zhuǎn)變
4、教師的教育觀念和教學(xué)行為。2、開展 “說講評 ”活動。組織開展校內(nèi)的公開課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競賽活動。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競賽活動。4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn),以便教師之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。5、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好市級課題和省級課題的研究。五、教研主要形式建立以 “自我反思、同伴互助、 專業(yè)引領(lǐng) ”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、 案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的教研只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除制度,并
5、通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,為教師參與教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式, 以“問題 -研討 -實(shí)踐 -反思 ”的操作方式, 努力提高教研的針對性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員,定期請市教研室教研員到校指導(dǎo)教研工作。(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時間,分學(xué)科進(jìn)行)學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式,教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)教師根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué),結(jié)合實(shí)際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平
6、的目的,這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。(三)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長及教導(dǎo)處成員不定期深入課堂聽課)主要方式是業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處成員經(jīng)過聽課、評課,個別交流和集中評議,使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。(四)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討,有主題有內(nèi)容)爭取省市級課題立項(xiàng),以此為載體,通過每周兩次的課題研討、匯報或課題實(shí)驗(yàn)交流等,提高教師的教育教學(xué)水平。(五)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金,有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)觀摩與考察對于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為教研的形式,關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對性和有后
7、續(xù)性。(六)集體備課(以教研組為單位,以“三步導(dǎo)學(xué) ”模式進(jìn)行集體備課)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教研組教師輪流承擔(dān)活動任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。(七)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。六、具體措施1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任
8、課教師的教研理論水平和教研工作能力。教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),借助專業(yè)引領(lǐng),既可以克服學(xué)校在教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車,脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦專題講座,二是通過骨干教師的引領(lǐng),三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,提高教師的教學(xué)能力,為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)教研活動的開展,有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動,讓教師
9、在活動中展示自己的能力,提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評課活動,每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié),重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,以教研促教改,以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)中存在的問題,積極參與各級課題研究,學(xué)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除校組織人員對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo),隨時和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。5、進(jìn)一步整合教研力量, 充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人、 骨干教師的輻射作用,建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級教研,要以老帶新,以新促老,繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對拜師活動。每位
10、教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究,盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、加強(qiáng)教研的原始資料歸類建檔,定期總結(jié)。在教育網(wǎng)站上及時報道教研成功做法,推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教導(dǎo)處上報工作計(jì)劃,學(xué)年末上報工作總結(jié)。七、落實(shí)保障措施,確保教研順利開展1組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長和教導(dǎo)主任為副組長、教研組長為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的教研工作。做到責(zé)任明確,人人參與。注重思想引領(lǐng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為教研提供好服務(wù),努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。2學(xué)
11、習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維,學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。3培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件,為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會,使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。4時間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,保證各學(xué)科教研組教研活動開展的時間,要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)教研活動,并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。5物質(zhì)保障。各校要保證教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入,購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等,為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要
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