李商隱離思鑒賞《離思》的鑒賞教學

1、李商隱離思鑒賞離思的鑒賞教學一堂好的詩歌鑒賞課 , 應通過教師深入淺出的評析, 形象生動的闡發(fā) , 觸類旁通的聯(lián)想 , 并滲透教師本人的人生感觸, 使學生既能從整體上理解此詩 , 也能從局部明白問題答案, 更主要的是通過鑒賞 ( 聲情并茂 ) 所營造的氛圍、所產(chǎn)生的情趣使學生能在迎戰(zhàn)高考的重負中獲得美的快感 , 獲得一種精神上的享受 , 從而在爭分奪秒的緊張復習中,始終有讀語文、有讀詩的雅趣, 在詩的陶冶中提升人的素養(yǎng)。下面筆者就唐朝詩人元稹的離思談談詩歌的鑒賞教學。一. 知人論世即簡要介紹作者。作者的介紹應抓住最能體現(xiàn)其一生主要活動的事跡并能理出其內在的聯(lián)系 , 簡明扼要介紹。元稹為中唐詩人

2、 ,15 歲明經(jīng)及第 , 授校書郎 ( 朝中官員 ), 后歷任監(jiān)察御史、 工部侍郎、同州刺史、浙東觀察使、鄂州刺史、武昌軍節(jié)度使。他與白居易齊名 , 號“元白”, 寫新樂府詩早于白居易但成就在白居易之下 , 自言“詞直氣粗, 固不敢陳露于人”是較為恰切的。倒是他那些寫家庭生活、懷念忘妻韋叢的詩作內容真切感人、藝術上獨具特色 , 廣為后世傳誦。元稹生于 779 年,23 歲時同 20 歲的韋叢結為夫妻 ( 韋叢為太子少保韋夏卿的幼女 ), 他們在一起生活了幸福而又清貧的七年 , 韋叢 27 歲即病故 , 元稹時年 30 歲。元和六年 ( 元稹 33 歲, 也即妻亡三年時 ),元稹就寫了悼念亡妻的

3、離思 ( 共五首 ) 。在元稹的文集中 , 直接表達悼念亡妻之情的除離思之外 , 尚有遣悲懷三首 , 六年春遣懷八首。足見元稹對韋叢的感情之深。 新唐書( 中華書局版 )5229 頁有元稹傳。二. 縱橫拓展“橫”指元稹詩集中與此題材相關的詩 , “縱”指歷代詩文中與元稹此題材相同的詩。元稹的離思實際上屬于悼亡詩 , 悼亡詩濫觴于詩經(jīng) . 邶風中的綠衣 : “綠兮衣兮 , 綠衣黃裹。心之憂兮 , 曷維其已 ; 綠兮衣兮 , 綠衣黃裳。心之憂兮 , 曷維其亡。綠兮絲兮 , 女所治兮。我思古人 , 俾無憂兮。?兮?兮, 凄其以風。我思古人 , 實獲我心?！边@是一個男子對他亡妻的悼念。但明確的以“悼亡

4、”為題 , 概括了這一類題材的 , 實為西晉的潘岳 , 他有悼亡詩三首 , 特別有名 , 其中有“帷屏無仿佛 , 翰墨有余跡。流芳未及歇 , 遺掛猶在壁” , “如彼翰林鳥, 雙棲一朝只 ; 如彼游川魚 , 比目中路析”這樣的詩句 , 真切感人。元稹繼承潘岳“悼亡詩”的題材、寫法但又有光大 , 如唐詩三百首收錄的遣悲懷三首 , 蘅塘退士評價 : “古今悼亡詩充棟 , 終無能出此三首范圍。”評價甚高。北宋南宋悼亡詞中膾炙人口的有兩首。 一首是蘇軾的江城子 ? 十年生死兩茫茫 , 另一首是賀鑄的鷓鴣天 ?重過閶門萬事非。毛澤東寄李淑一亦為悼亡詞。當然還可以列出一些 , 但最好的就這幾首。實際上 ,

5、 圍繞“悼亡”這一題材 , 在教師縱橫聯(lián)系時 , 把這幾首詩中的精妙能形象地傳達給學生 , 就已經(jīng)能夠說明問題了。三. 聚焦品評鑒賞一首詩 , 不應只是靜態(tài)的評點 , 而應是縱向、橫向放在一定的環(huán)境中理解。應該說 , 這首詩如放在上述作者與韋叢的經(jīng)歷、關系這樣的背景之中 , 放在同類題材的詩中 , 學生應該知曉詩意了 , 但還需要教師對詩本身進行挖掘 , 因為一方面詩中有典故 , 一方面詩中有比喻夸張等修辭手法的使用 , 學生直接閱讀理解也許還只能停留在表層。頭兩句化用兼用典。孟子 . 盡心篇有“觀于海者難為水 , 游于圣人之門者難為言”之句。另外 , 宋玉高唐賦中說 : “昔者先王嘗游高唐

6、, 怠而晝寢 , 夢見一婦人曰 : 妾為高唐客 , 聞君游高唐 , 愿薦枕席。王因幸之。去而辭曰 : 妾在巫山之陽 , 高丘之陰 , 旦為朝云 , 暮為行雨, 朝朝暮暮 , 陽臺之下。”巫山云雨的成語即源于此。 “滄?！薄拔咨健笔鞘篱g無與倫比的美好形象 , 從字面上看是說經(jīng)歷、觀賞過滄海巫山那樣的水云 , 對別處的水和云就難以看上眼 , 實則隱喻韋叢及他和韋叢的關系。這兩句 , 因有前邊遣悲懷等詩的鋪墊 , 學生就會完全理解元稹近乎夸張的描寫實不為過。第三句“花叢”比喻兼有夸張 , 言美女多而密集 , “懶回顧”描寫了心理 , 同時也是表明了對愛妻忠貞的態(tài)度 , 這是果 , 第四句則說明原因?！暗馈笨梢杂袃煞N理解 , 一是尊佛信道之道 , 一是砥礪學問、修養(yǎng)品德之道。取任何一種解釋均可 , 但貴在能自圓其說。一半是“修道” , 一半是“緣君” , 對愛情的忠貞 , 對亡妻的思念表達婉曲而又深沉。高三課本教學任務完成后 , 教學的主要內容即是復習資料的使用及綜合練習 , 在這個過程中 , 要有計劃但不能囿于常規(guī) , 應該是整體上嚴格落實計劃 , 局部處適度調控 ; 主線不變 , 局部伸縮。對于可細講之處 , 洋洋灑灑 , 挖深挖透 ; 對于可略講之處 , 可一兩句帶過。