云南師大實驗中學云南省物理復習交互

1、會計學1云南師大實驗中學云南省物理復習交互云南師大實驗中學云南省物理復習交互題海茫茫，何處是岸？題海茫茫，何處是岸？(2012(2012 三明市三明市) ) 測量蘋果的密度：測量蘋果的密度：（1 1）方法一：如圖）方法一：如圖2323所示，用天平測得蘋果所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為的質(zhì)量為 g g；若蘋果的體積為；若蘋果的體積為200cm200cm3 3，則蘋果的密度為，則蘋果的密度為 g/ cmg/ cm3 3；（2 2）方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯）方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為中溢出水的

2、體積為V V1 1；再用細針緩緩地將蘋；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V V2 2的水。已知水的密度為的水。已知水的密度為 ，則蘋果密度的則蘋果密度的表達式為表達式為蘋果蘋果= = 。甲組甲組乙組乙組1 1用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m1m1用天平稱出空燒杯質(zhì)量用天平稱出空燒杯質(zhì)量m1m12 2將一部分牛奶倒入量筒中，讀出示數(shù)將一部分牛奶倒入量筒中，讀出示數(shù)V V用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m2m23 3再用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量再用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量m2m2

3、 將牛奶全部倒入量筒中，讀出示數(shù)將牛奶全部倒入量筒中，讀出示數(shù)V V4 4牛奶密度的表達式是：牛奶密度的表達式是：牛奶的密度牛奶的密度 = = （20122012大理等地）大理等地）（1 1）甲、乙兩組同學在學習了密度知）甲、乙兩組同學在學習了密度知識后，對營養(yǎng)餐中識后，對營養(yǎng)餐中牛奶的密度牛奶的密度進行了研究進行了研究先把天平放先把天平放在水平桌面上，并將游碼移到標尺左端的零刻度線處，法在水平桌面上，并將游碼移到標尺左端的零刻度線處，法線指針如圖線指針如圖1 1所示，則此時應將平衡螺母向所示，則此時應將平衡螺母向_（填（填：“左左”或或“右右”）邊調(diào)節(jié)。兩組同學實驗步驟如下表：）邊調(diào)節(jié)。兩組

4、同學實驗步驟如下表：甲組測出的牛奶密度表達式是：甲組測出的牛奶密度表達式是：_。（用實驗中。（用實驗中測出物理量的字母表示）測出物理量的字母表示）你認為你認為_組（填：組（填：“甲甲”或或“乙乙”）同學的實驗方）同學的實驗方法更好。法更好。 僅“密度測量”問題，就有做不完的題目！ 如何提高復習效果是每位教師面臨的問題。測量“固體密度”問題土豆問題豆豆=-=-m mV V器材：天平，量筒，細線，水器材：天平，量筒，細線，水測固體密度（常規(guī)法）測固體密度（常規(guī)法）1 1V V1 1V V2 2豆豆=-=-=-=-m mV VV V2 2- -V V1 1m m表達式表達式示例：歸類復習器材：器材：

5、彈簧測力計，細線，彈簧測力計，細線， 足夠的水，足夠的水， 燒杯燒杯測土豆密度測土豆密度 2 燒杯燒杯（無刻度無刻度）=-=-=？m mV V G物物m物物 = gF F浮浮= =液液gVgV排排知道知道F F浮浮可以可以求求V V排排V V排排=-=-F F浮浮液液g g關鍵的關鍵的變形公式變形公式能求能求體積體積V就能求密度就能求密度物物G物物FF F浮浮 = G= G物物 F F-F F浮浮水水g g豆豆=-=-=- - -=-=- - m mV V-G-FG-F水水g g-G G g g-G G g gG物物F豆豆=-=- - -水水G-FG-FG G表達式表達式器材：器材：足夠的水，

6、足夠的水， 量筒，小刀。量筒，小刀。測土豆密度測土豆密度 3 3量筒量筒（可測體積）（可測體積）測測土土豆豆密密度度2 V3V2V1量筒量筒用刀將土豆挖成船型用刀將土豆挖成船型漂浮漂浮沉底沉底F浮浮G物物V V3 3V V2 2V V1 1量筒漂浮沉底V V3 3-V-V1 1豆豆=-=-=- - -=-=- -m mV V-G G g g水水g g( (V V2 2- -V V1 1) )-g gV V3 3-V-V1 1=-=- -V V3 3-V-V1 1( (V V2 2-V-V1 1) )水水測量橡皮泥、小酒杯等密度實驗類似（利用漂浮和沉底）V V2 2V V1 1量筒漂浮沉底V V

7、3 3土豆問題土豆問題 說起測土豆密度問題，說起測土豆密度問題，學生就笑，目的就是要讓學生就笑，目的就是要讓學生記??！學生記??！ 學生熟悉基本知識原理后，就容易擴展了。u初三復習,學生的生理與心理疲勞。u如果缺乏新意，只是簡單地“炒回鍋肉”。學生難免發(fā)困、發(fā)呆、提不起興趣復習課的困惑：感官 視覺 聽覺 嗅覺 觸覺 味覺比率 83%11% 3.5% 1.5%1%實驗一：五官獲得知識的比率實驗一：五官獲得知識的比率著名實驗心理學家特瑞赤拉做了兩個心理實驗:學習方式記憶保持比率3小時左右3天后單用聽覺60%15%單用視覺70%40%視聽并用90%75%實驗二：記憶保持比率的對比實驗二：記憶保持比率的

8、對比網(wǎng)上流傳學習保持率學習保持率信息漏斗：你想表達的內(nèi)容-100%你實際表達了-80%別人聽到-60%被理解-40% 結合恰當?shù)膱D形和圖像來說結合恰當?shù)膱D形和圖像來說明問題，比教師單純的口頭表述明問題，比教師單純的口頭表述效果要好得多。效果要好得多。圖像圖像 + + 分析分析學生可自己看、思考教師分析解決方法之一：解決方法之一：中考復習法注重視覺測量“液體密度”問題液液=-=-m mV V 燒杯燒杯（無刻度無刻度）天平天平量筒量筒量筒一般不能放在托盤上，會倒！量筒一般不能放在托盤上，會倒！能否這樣測？能否這樣測？（有些小量筒可以，看題意）（有些小量筒可以，看題意）mLm1 m2 V V待測待測

9、液體液體m3 剩下剩下液體液體V VmLm1 m2 V V待測待測液體液體m3 倒不完倒不完不用空杯不用空杯測量“液體密度”問題特殊方法歸類測液體密度（特殊）酒酒= =？水酒G GF1F2找橋梁V V排水排水= =V V排酒排酒水酒V V排水排水= =V V排酒排酒-=-=-F F浮水浮水水水g gF F浮酒浮酒酒酒g g-=-=-G-FG-F1 1G-FG-F2 2酒酒水水酒酒=-=- -G-FG-F2 2G-FG-F1 1水水V V排排=-=-F F浮浮液液g gF F浮浮= =液液gVgV排排重要G GF1F2m水 = m酒h2h1酒酒= =？找橋梁m水=m酒水水V V水水= =酒酒V

10、V酒酒水水shsh 1 1= =酒酒shsh 2 2水酒竹筷下端繞鐵絲目的：酒酒= =？能豎直漂浮水酒h1h2L竹筷酒酒= =？找橋梁F F水水= =F F酒酒注：注：V V排排= =shsh水水V V 排水排水= =酒酒V V 排酒排酒水水S S( (L-hL-h 1 1)=)=酒酒S S( (L-hL-h 2 2) )題在書外理在書中u結構化的知識是記憶的支柱，可以抗拒遺忘；u結構化的知識便于聯(lián)想，具有遷移的活力。-當代教育學u結構化的知識重點突出、體系簡約，可以避免知識龐雜不得要領；中考復習法歸類復習舉例：浮力計算問題要：歸納總結忌：支離破碎求密度問題（求密度問題（1 1）5N3N求物體

11、密度求物體密度物物= =？求密度問題（求密度問題（2 2）物物= =？求密度問題（求密度問題（3)3)質(zhì)量為質(zhì)量為3kg3kg的木的木塊漂浮在水面上塊漂浮在水面上，露出的體積，露出的體積2000cm2000cm3 3是，求是，求木塊的密度。木塊的密度。物物= =？判斷漂浮、沉底問題（判斷漂浮、沉底問題（4 4）體積為體積為8dm8dm3 3、質(zhì)量是、質(zhì)量是6kg6kg的物體投放在水中，求的物體投放在水中，求物體靜止時所受到的浮物體靜止時所受到的浮力大小。力大小。浮力結合空心球問題（浮力結合空心球問題（5 5）（自編題）（自編題）質(zhì)量為質(zhì)量為5.4kg5.4kg的空心鋁球漂浮在水面的空心鋁球漂浮

12、在水面上，露出上，露出1/31/3的體積，求的體積，求鋁球空心部分體積多大鋁球空心部分體積多大？ (鋁鋁2.72.710103 3 kg/ kg/ m m3 3) ) 探究：探究：浮力浮力 = 排開水的重力排開水的重力重點重點 和和難點難點？.少講一點少講一點, ,多說一句多說一句-吳國慶教授吳國慶教授 （北師大）（北師大） 這些青年教師跟我年輕時一樣,思想上有一個誤區(qū),以為教科書上的內(nèi)容必須逐章逐節(jié)地講,像做超聲波掃描似的,生怕哪一點舍棄了,沒有講到,學生就學不會,將來學生考不出來于是,老覺得教學時間太少,講課就為了趕任務，每個知識點都不敢去發(fā)揮，去深化，去起到啟迪學生的創(chuàng)造性思維。于是,講

13、的課自然就如同嚼蠟,平鋪直敘,面面俱到,沒有深度。于是,不該說的說太多,該說的又沒去說,講課沒有跌宕起伏,引不起學生的興趣。最后,還怨學生不尊重自己的勞動不肯下工夫去學。埋怨學生這樣那樣很是覺得委屈,甚至失去教課的興趣。 然而然而,舍棄決不是一件輕而易舉一蹴而就的事。要舍棄舍棄決不是一件輕而易舉一蹴而就的事。要舍棄就要縷出頭緒就要縷出頭緒,懂得哪些是不可少的懂得哪些是不可少的,必須講的必須講的;而哪些是學而哪些是學生自己可以看懂的生自己可以看懂的,哪些是可以通過習題學生自己考搞懂哪些是可以通過習題學生自己考搞懂的的,哪些是可以在今后結合某個內(nèi)容補講的哪些是可以在今后結合某個內(nèi)容補講的,哪些則可

14、以進哪些則可以進入一道綜合性習題不必專列一節(jié)去講的入一道綜合性習題不必專列一節(jié)去講的,哪些可以通過課哪些可以通過課下學生相互請教或下學生相互請教或 者找教師輔導答疑解決的者找教師輔導答疑解決的(不要全嚼爛不要全嚼爛了喂給學生）了喂給學生） 多說一句多說一句,就是在教學中要善于抓住那些值得發(fā)揮的就是在教學中要善于抓住那些值得發(fā)揮的,善善于抓住那些可以引發(fā)學生創(chuàng)造性思維的東西于抓住那些可以引發(fā)學生創(chuàng)造性思維的東西,挖掘一下挖掘一下,說說一點深層次的東西。這深入進去的東西一點深層次的東西。這深入進去的東西,常常就是知識的常常就是知識的來源、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、知識的活用、創(chuàng)造的頓悟。它的作用來源、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

15、、知識的活用、創(chuàng)造的頓悟。它的作用將是深遠的將是深遠的,學生可能會記一輩子學生可能會記一輩子,可能會學會舉一反三可能會學會舉一反三,可可能會領會到怎樣做學問能會領會到怎樣做學問,怎樣做人。怎樣做人。 聽課（觀察課）示例：重點和難點復習電學當當S S1 1S S2 2都閉合且滑片都閉合且滑片P P置于置于滑動變阻器的右端時滑動變阻器的右端時動態(tài)電路動態(tài)電路學生難學的原因之一：不會分析短路短路分析：L1L2+ + - -L1L2L L1 1亮，亮，L L2 2亮亮，+ + - -L1L2L L1 1和和L L2 2亮嗎？亮嗎？+ + - -L1L2+ + - -局部局部短路：短路：L1L2L L1

16、 1亮，亮，L L2 2不亮不亮，+ + - -L L2 2短路：短路：導線直接連接導線直接連接L L2 2兩端兩端L1L2L L1 1亮，亮，L L2 2不亮不亮+ + - -被短路的燈泡不工作，被短路的燈泡不工作，可以可以假設它不存在假設它不存在( (以簡化電路?。┮院喕娐罚。? -+ -L1L2因為短路的燈泡不工作，可把因為短路的燈泡不工作，可把短路的燈泡去掉短路的燈泡去掉，不影響電路，不影響電路技巧！技巧！L1L2有短路嗎？有短路嗎？L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2L1L2+ -+ -+ -+ -L1L2L1L2兩圖兩圖本質(zhì)相同本質(zhì)相同L1短路

17、短路, ,L1不亮，不亮，L2亮亮動態(tài)電路動態(tài)電路學生難學的原因之二：不知道電流表、電壓表測哪部分L1L21.1.是串聯(lián)還是是串聯(lián)還是并聯(lián)電路？并聯(lián)電路？VL1L21.1.是串聯(lián)還是是串聯(lián)還是并聯(lián)電路？并聯(lián)電路？分析電路時，分析電路時，可把電壓表可把電壓表 “當成當成”是是 “開路開路”VL1 L2串聯(lián)串聯(lián)L1L22.2.電壓表測電壓表測哪部分電壓？哪部分電壓？ 6V2V4V? VVL1L22.2.電壓表測電壓表測哪部分電壓？哪部分電壓？ 6V2V4V? VV電源電壓是整個電路的電源電壓是整個電路的最高電壓最高電壓, ,電壓表示數(shù)不可能是電壓表示數(shù)不可能是10V10V L1L22.2.電壓表測

18、電壓表測哪部分電壓？哪部分電壓？ 6V2V4V? VV電壓表是測電壓表是測L L1 1兩端的電壓！兩端的電壓！ 示數(shù)為示數(shù)為2V2VL1L2L1L2兩電路等效，兩電路等效， 電壓表測電壓表測L1兩端電壓兩端電壓VV換一種思路VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2VVL1L2L1L2示例分析示例分析V VL2AL1L3S2S1動態(tài)電路解答電學問題的鑰匙解答電學問題的鑰匙LL1L2L1L2三劍客！三劍客！初中基本上是這初中基本上是這3 3

19、種種連結方式連結方式開關斷開、閉合時電路串、并聯(lián)情況開關斷開、閉合時電路串、并聯(lián)情況 開關斷開、閉合時各電表是測什么？開關斷開、閉合時各電表是測什么？V VL2AL1L3S2S1開關都斷開，電路是？開關都斷開，電路是？L1AVL2L3 S1S2L1AVL3S2開關都斷開，電路是？開關都斷開，電路是？L1AVL2L3 S1S2L1AL3S2L1 L3 串聯(lián)串聯(lián)V開關都斷開，電路是？開關都斷開，電路是？電表測電表測L1AVL2L3 S1S2L1AL3S2L1 L3 串聯(lián)串聯(lián)VL1AVL2L3 S1S2L1AVL2L3開關都閉合開關都閉合L1AL2L3AL2L3簡簡單單啊啊 ！當當S S1 1S S

20、2 2都閉合且滑片都閉合且滑片P P置于置于滑動變阻器的右端時滑動變阻器的右端時示例：重點和難點復習電功率電功和電功率公式繁多易混問題復雜多變電功：電功：W=UItW=UItW=I W=I 2 2RtRtW=P tW=P tP=UIP=UIP=I P=I 2 2R R電功率：電功率：記住公式，不一定會做題。記住公式，不一定會做題。記不住公式，一定記不住公式，一定不會不會做題。做題。我我愛愛背背公式公式并聯(lián)電路：并聯(lián)電路：串聯(lián)電路：串聯(lián)電路：U1+U2I1+ I2I1 = I2U1=U2L1L2L1L2I總總 =U總總=I總總 =U總總=電功：電功：W=UItW=UItW=I W=I 2 2Rt

21、RtW=P tW=P tP=UIP=UIP=I P=I 2 2R R電功率：電功率：并聯(lián)電路：并聯(lián)電路：串聯(lián)電路：串聯(lián)電路：U1+U2I1+ I2I1 = I2U1=U2L1L2L1L2I總總 =U總總=I總總 =U總總=機械功：機械功：W=FsW=FsW=P tW=P tP=FvP=Fv機械功率：機械功率：（單位（單位m/sm/s）機械功、電功都適用：W=P tW=P t功：功率：壓強壓強p p( ( 單位：單位：PaPa 帕斯卡）帕斯卡）功率功率P P（單位：單位：W W 瓦特）瓦特）功功( (單位單位: :J J焦耳焦耳) )面積面積( ( m m2 2 ) )記住公式后，記住公式后，電

22、學計算就是各電學計算就是各物理量之間的物理量之間的替換替換的問題。的問題。有學生認為：L1L2L1L2電學：部分難題、易錯題電學部分難題之一加熱、保溫兩檔問題 比較是一切理解和思維的基礎,我們正是通過比較來了解世界上的一切。 -烏申斯基P=I P=I 2 2R RR R1 1 R R2 2比較比較P P1 1 P P2 2大小：大小：R R1 1 R R2 2 P=I P=I 2 2R RR R1 1 R R2 2 比較兩圖比較兩圖總功率大小總功率大小R R1 1 R R2 2 R R1 1 R R2 2R R1 1 R R2 2P=I P=I 2 2R R開關閉合是保溫或加熱【看總功率】R

23、R2 2 R R1 1 如何使總功率如何使總功率最大最大或或最小最小？總功率總功率_R R2 2 R R1 1 R R2 2 R R1 1 總功率總功率_最大最大最小最小R R2 2 R R1 1 R R1 1=0 =0 R R2 2 R R1 1最大 R R2 2 如何使如何使總功率最??？總功率最?。慷搪?！短路！總功率最小總功率最小u注重對比訓練，防注重對比訓練，防止負面遷移。止負面遷移。u相似知識加以明確相似知識加以明確的辨別和對比。的辨別和對比。u注重對比訓練，防注重對比訓練，防止負面遷移。止負面遷移。u相似知識加以明確相似知識加以明確的辨別和對比。的辨別和對比。kg) 圖12滑輪組問題

24、滑輪組問題玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱長度玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱長度_；高度；高度_。若玻璃管頂部破一小孔，則管內(nèi)水銀。若玻璃管頂部破一小孔，則管內(nèi)水銀將將_(_(“上升上升”“”“下降下降”或或“不變不變”) ) 。 托里拆利變長變長不變不變下降下降高長h h將試管逐漸移到豎直位置，水對管底的壓強將？兩試管兩試管裝有質(zhì)量裝有質(zhì)量相等相等的的液體液體，液液體對管底的壓強體對管底的壓強P P甲甲_P P乙乙變大 “6V 3W”額定電壓額定電壓額定功率額定功率額定電流額定電流“0.5A” 12(2(電阻電阻) )電阻恒定？電阻恒定？曲線表示：不能當做定值電阻來算電阻隨溫度變化而變化 F F浮浮1 1_F

25、_F浮浮2 2同一小球在同一小球在不同液體中不同液體中體積相同小球體積相同小球在同種液體在同種液體F F浮浮= =液液g gV V排排F F浮浮1 1_F_F浮浮2 2F F浮浮= =液液g gV V排排水水鹽水鹽水水水水水 示例：重點和難點復習效率問題機械效率：電熱水器煤燒水：電單車：汽車：u 沒有必要的練習，“理解”就被“架空”不在于教師講了多少而在于學生學到了多少u 教師要敢于放手。易錯題不懂遺忘專題突破經(jīng)常復習液體壓強 浮力,電路故障， 哎呀 關于 多做題 關于 多講、多練 青浦經(jīng)驗u 及時反饋，不使問題積累。u 體諒、理解學生的辛苦。u 學生不是只學物理，而是還要學 7 課。u 易錯

26、、易混淆問題：教師要有計劃的復現(xiàn)和糾正。u 螺旋式的鞏固提高。電路故障判斷電路故障判斷難點，專題突破6 6、液體壓強問題、液體壓強問題F F水水_G_G水水? ? GG水水不難，但會忘，經(jīng)常復習體重為490N的某同學用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（ ）A等于490N，方向豎直向下B等于490N，方向豎直向上C大于490N，方向豎直向下D小于490N，方向豎直向上u 開關短路；u 插座短路；u 燈座短路；u 燈泡接頭相碰；學生知識結構和教師不同D紀念碑紀念碑有寬大底座：有寬大底座：水庫大壩水庫大壩上窄下寬：上窄下寬：減小對土地壓強減小對土地壓強液體壓強隨深液體壓強隨深度增加而增加度

27、增加而增加細繩一端固定在細繩一端固定在O O點，另一端系一小點，另一端系一小球球,O,O點的正下方固定有一根釘子點的正下方固定有一根釘子P P。不考慮一切阻力，小球從不考慮一切阻力，小球從A A點由靜止點由靜止釋放后能達到（釋放后能達到（ ）點。）點。3機械能問題機械能問題衛(wèi)星衛(wèi)星:從遠地點從遠地點近地點近地點AB： 速度速度_ 高度高度_勢能勢能動能動能機械能機械能 = 動能動能 + 勢能勢能（不變）（不變）衛(wèi)星衛(wèi)星近地點近地點BA遠地點遠地點變小變小變大變大飛機撒農(nóng)藥火箭加速上天注意“基礎”1L=1dm31L=1000mL1mL=1cm3單位換算單位換算1m3=103dm31m3=106c

28、m31m2=104cm21g/cm3=1000kg/m32.7g/cm3=2.7103kg/m3分度值:_mm或_cm長度:_cm10.14.0040.0_mm讀數(shù)題作圖題ABABAB虛像：虛線力臂：支力臂：支點點到力的作用到力的作用線線的的距離距離L11MHz(1MHz(兆赫茲兆赫茲) =_ Hz) =_ Hz10106 6某電磁波頻率為10MHz，其波長為 mc= 3 310108 8 m/sm/s波長頻率3030某電磁波的波形圖，其波長為_m;頻率為 Hz。0.50.56 610108 83 3個波長個波長=150 cm=150 cm 關于 多講、多練火線零線地線） 保險絲處接入一只“2

29、20V 40W”的燈泡L0，只閉合開關S、S1時，燈泡L0和L1都呈暗紅色只閉合開關S、S2時，燈泡L0正常發(fā)光，L2不發(fā)光AL1燈頭接線處斷路BL1燈頭接線處短路CL2燈頭接線處斷路DL2燈頭接線處短路 關于 多講、多練原子彈原子彈, 核電站核電站:核裂變核裂變氫彈：氫彈：核聚變核聚變P P向右滑時阻值如何變化？向右滑時阻值如何變化？簡單簡單AvR1滑片滑片P P向右滑時，電流表，向右滑時，電流表，電壓表示數(shù)如何變化？電壓表示數(shù)如何變化？滑片滑片P P向右滑時，電流表，向右滑時，電流表，電壓表示數(shù)如何變化？電壓表示數(shù)如何變化？霧的形成過程屬于（） A液化B汽化 C凝固 D熔化 屬于液化的是物

30、態(tài)變化如何復習？物態(tài)變化如何復習？ 物態(tài)變化如何復習？物態(tài)變化如何復習？ 【靜摩擦和滑動摩擦靜摩擦和滑動摩擦】 聲納聲納雷達雷達次聲波次聲波超聲波超聲波電磁波電磁波【受受蝙蝠蝙蝠影響選錯影響選錯】能夠被磁化的磁性材料：能夠被磁化的磁性材料： 有有鐵（鋼鐵（鋼）鈷鈷 ，鎳鎳。 （ 銅銅 ，鋁等不能被鐵吸引），鋁等不能被鐵吸引）a a為為_極；極；m m為為_接線柱接線柱；A A點磁場比點磁場比B B 點磁場點磁場 _流 關于 深度、廣度下圖中的A、B、C、D分別是用照相機拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在四種不同運動狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用是（ ） 關于綜合題 力學綜合； 力熱綜合； 電熱綜