基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程PPT課件

1、 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科包括生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)與免疫學(xué)。與形態(tài)學(xué)不同， 它們從器官、細(xì)胞和分子水平研究和闡明機(jī)體的各種正常生理生化功能和病理過程，以及藥理與機(jī)體間相互作用的規(guī)律及其原理。這些學(xué)科在理論上相互溝通，存在十分廣泛的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)研究方法和手段也很相似。何謂機(jī)能學(xué)科？其內(nèi)在作用如何？第1頁(yè)/共33頁(yè)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程安排醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程安排1. 1. 緒論緒論 （9898學(xué)時(shí)）；學(xué)時(shí)）；2. 2. 常用實(shí)驗(yàn)儀器使用方法和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本操作；常用實(shí)驗(yàn)儀器使用方法和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本操作；3. 3. 具體實(shí)驗(yàn)具體實(shí)驗(yàn): : 生理、藥理、病理生理、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)生理、

2、藥理、病理生理、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)/ /綜合實(shí)驗(yàn)；綜合實(shí)驗(yàn)；4. 4. 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：7-97-9周布置，同學(xué)準(zhǔn)備，周布置，同學(xué)準(zhǔn)備，13-1513-15周講評(píng)；周講評(píng)；5. 5. 病例討論和實(shí)驗(yàn)錄像；病例討論和實(shí)驗(yàn)錄像；6. 6. 考試：考試：1616周。周。實(shí)驗(yàn)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)成績(jī)：1 1）平時(shí)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告：）平時(shí)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告：30%; 230%; 2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與講評(píng)：講評(píng)：20%; 320%; 3）實(shí)驗(yàn)理論考試：）實(shí)驗(yàn)理論考試：50%50%。第2頁(yè)/共33頁(yè)緒緒 論論1.1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用 2.2. 機(jī)能學(xué)實(shí)

3、驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧3.3. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和目的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和目的4.4. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 5.5. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求要求 6.6. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求 第3頁(yè)/共33頁(yè) 理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教學(xué)的基本手段。書本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)知識(shí)共同構(gòu)成醫(yī)學(xué)生必要掌握的基本知識(shí)與技能。 理論課傳授的人體結(jié)構(gòu)和功能、病理和藥理等的知識(shí)完全來(lái)源于實(shí)踐，是人們臨床醫(yī)療和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶。實(shí)驗(yàn)知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳授。 隨著醫(yī)學(xué)教育層次的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生中的作用更為重要。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

4、在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用用第4頁(yè)/共33頁(yè)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用 “實(shí)踐出真知”。參加醫(yī)療實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能理解和運(yùn)用基本知識(shí)，增長(zhǎng)才干，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 世界一流著名大學(xué)一個(gè)共同特點(diǎn)，是教學(xué)科研并重。為什么？因?qū)W生學(xué)習(xí)的各學(xué)科理論知識(shí)，均屬于間接知識(shí)。通過科研工作得到直接知識(shí)。作為學(xué)生，如只有二手知識(shí)，沒有通過科研工作得到的直接一手知識(shí)，就永遠(yuǎn)跟在人家后面。教學(xué)工作再好，也是傳授二手知識(shí)的學(xué)校，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也僅是具有二手知識(shí)的學(xué)生。 長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)：科研能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力。所以，除學(xué)好理論課外，要掌握基本的實(shí)

5、驗(yàn)研究技能，學(xué)會(huì)做科研實(shí)驗(yàn)。第5頁(yè)/共33頁(yè) 2121世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性是人才的最高價(jià)值，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)代化大學(xué)的靈魂。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”。而創(chuàng)新性教育的實(shí)現(xiàn)需要“研究型”教學(xué)。實(shí)踐是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的必由之路。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在創(chuàng)新知識(shí)方面發(fā)揮重要作用。因此，現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才最重要的手段。 一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用第6頁(yè)/共33頁(yè) 思維能力：認(rèn)識(shí)事物的高度?？茖W(xué)研究需要有一個(gè)正確的思維方法?！凹串愊蛱扉_，又事

6、實(shí)求是”?？茖W(xué)總是在不斷實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真理，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果加以分析，尋找內(nèi)在聯(lián)系，提出新問題。 動(dòng)手能力：解決問題的方法。學(xué)習(xí)多學(xué)科的新理論和新技術(shù)：分子生物學(xué)、機(jī)能學(xué)科、自然、社會(huì)和心理因素、系統(tǒng)論、信息論和控制論等。 表達(dá)能力：解釋問題的水平。為思維方式的一種表現(xiàn)，也需人文學(xué)的修養(yǎng)。一個(gè)有成就的科學(xué)家，當(dāng)他的學(xué)術(shù)水平達(dá)到成熟時(shí)，他必將成為一位具有哲學(xué)思想的自然科學(xué)家，一位宣傳自己科學(xué)成果的、普及科學(xué)知識(shí)的科普作家。 醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)能力醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)能力第7頁(yè)/共33頁(yè)二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧20世紀(jì)80年代以前：機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課配合理論教學(xué)安排一些經(jīng)

7、典實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于理論教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的。學(xué)生從中理解了許多抽象的知識(shí)概念，學(xué)會(huì)了一些實(shí)驗(yàn)技能。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按照教材制定的內(nèi)容，遵循教師確定的操作步驟，利用教師精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)條件，通過實(shí)驗(yàn)操作，得到預(yù)期的結(jié)果。問題：實(shí)驗(yàn)僅限于單一學(xué)科內(nèi)容，缺乏多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，不利于學(xué)生從多角度理解分析問題；經(jīng)典實(shí)驗(yàn)不能滿足當(dāng)今知識(shí)的深度和技術(shù)手段的發(fā)展；醫(yī)學(xué)生難以形成以“機(jī)體器官系統(tǒng)為中心”的臨床醫(yī)學(xué)思維模式。第8頁(yè)/共33頁(yè) 2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代：年代： 高等教育的任務(wù)高等教育的任務(wù)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高級(jí)專門人才。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力、嚴(yán)謹(jǐn)科

8、學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。 教育部要求：教育部要求：本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生較早參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，積極推進(jìn)以研究探索為基礎(chǔ)的教學(xué)及學(xué)習(xí)模式的精神。所以，鑒于三理均屬機(jī)體功能學(xué)科，其研究思路及方法手段有相當(dāng)大的共性，實(shí)現(xiàn)資源共性，將三理實(shí)驗(yàn)課從原理論課程中獨(dú)立出來(lái)，整合成為一門新的、自成體系的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)必修課程。二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧第9頁(yè)/共33頁(yè)三、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)是對(duì)人體或動(dòng)物的生理活動(dòng)、致病因子和藥物引起機(jī)體功能在器官、細(xì)胞和分子水平的變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，探討各種正?；顒?dòng)、異常變化以及藥物與機(jī)體間相互作用

9、的規(guī)律和機(jī)制。1 1）以活的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和無(wú)損害的人體實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)（生命的體征）。2 2）實(shí)驗(yàn)選用的指標(biāo)能靈敏、客觀、可靠地反映機(jī)體機(jī)能活動(dòng)及其變化過程。3 3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果常受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本身機(jī)能狀況、環(huán)境因素等的影響。4 4）定量與定性實(shí)驗(yàn)結(jié)果：應(yīng)客觀、具體、準(zhǔn)確地描述或錄照相，如去大腦僵直、大腦皮層機(jī)能定位。微循環(huán)能用動(dòng)態(tài)圖像分析系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄和分析某些指標(biāo)數(shù)據(jù)。第10頁(yè)/共33頁(yè)1 1）初步掌握機(jī)能學(xué)科基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用，了解和獲取機(jī)能學(xué)知識(shí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，驗(yàn)證和鞏固基本理論；為學(xué)習(xí)后繼課程和未來(lái)的科研工作打好基礎(chǔ)。，) ) 提高觀察、分析、解決問題的能力，將這些

10、學(xué)科的理論知識(shí)融會(huì)貫通, ,啟發(fā)學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)新性思維；）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)工作的嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密方法、實(shí)事求是的作用和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；）通過實(shí)驗(yàn)課新技術(shù)、新方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科新理論、新技術(shù)和新方法的發(fā)展方向。四、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程目的四、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程目的第11頁(yè)/共33頁(yè)五、五、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容容 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（3030學(xué)時(shí)）：代表各學(xué)科一些基本實(shí)驗(yàn)方法或經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體性； 綜合實(shí)驗(yàn)（5050學(xué)時(shí)）：為該課程的核心，注重三理實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的橫向結(jié)合，體現(xiàn)了機(jī)體系統(tǒng)器官正常功能- -病理異常- -藥物治療臨床醫(yī)學(xué)思維的整體性

11、， 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（2020學(xué)時(shí)）：在教師指導(dǎo)下學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開展科研訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性培養(yǎng)的整合。 第12頁(yè)/共33頁(yè)六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求1)1)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)教程，了解本次實(shí)驗(yàn)的目的和要求，充分理解實(shí)驗(yàn)原理、操作程序、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和注意事項(xiàng)；2 2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)有關(guān)理論，做到充分理解；3 3）預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟可能得到的結(jié)果，對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能做出合理的解釋；4 4）注意和估計(jì)實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的誤差，并制定防止誤差的措施。實(shí)驗(yàn)前第13頁(yè)/共33頁(yè)六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求1）實(shí)驗(yàn)器材的放置力求整齊、穩(wěn)妥、有條不紊； 2）保持實(shí)驗(yàn)室安靜，不得進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)無(wú)

12、關(guān)的活動(dòng)； 3）保護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和標(biāo)本，使其始終處于良好的機(jī)能狀態(tài)；按照操作規(guī)程正確使用儀器和手術(shù)器械。愛護(hù)公物，注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)器材和藥品，注意安全，嚴(yán)防觸電、火災(zāi)、被動(dòng)物咬傷及中毒事件發(fā)生；4）按照實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)肅認(rèn)真地循序操作；5）仔細(xì)、耐心地觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，隨時(shí)客觀地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)加上必要的文字注釋，不可單憑記憶，以免發(fā)生錯(cuò)誤和遺漏；6）聯(lián)系有關(guān)理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果？為什么？ 又何理論和實(shí)際意義？若出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，應(yīng)分析其原因。實(shí)驗(yàn)時(shí)第14頁(yè)/共33頁(yè)1）整理實(shí)驗(yàn)儀器和用具，關(guān)閉儀器、設(shè)備的電源開關(guān)。 洗凈擦干手術(shù)器械并安放整齊。清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用具，如有損壞或缺少應(yīng)報(bào)告

13、老師。借用的器械和物品如數(shù)歸還。按規(guī)定妥善處理實(shí)驗(yàn)后的動(dòng)物和標(biāo)本。2）整理實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論，作出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3）認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)交指導(dǎo)教師評(píng)閱。 六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求實(shí)驗(yàn)后第15頁(yè)/共33頁(yè)七實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄和處理七實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄和處理客觀：真實(shí)，不能摻雜任何臆造；具體：細(xì)致準(zhǔn)確，定量（血壓）；完整：觀察記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并按照時(shí)間、步驟順序記錄。 刺激的種類、強(qiáng)度、時(shí)間、藥物名稱、劑量、給藥時(shí)間和途徑，動(dòng)物對(duì)刺激或藥物的反映性質(zhì)、特征、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、變化過程等。 每次刺激或給藥前，均要有正常對(duì)照，以便與刺激或給藥后變化對(duì)比，

14、要等前一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果恢復(fù)正常后再進(jìn)行下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄的結(jié)果必須進(jìn)行整理和分析，已明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，分析其產(chǎn)生的原因和機(jī)制，得出正確的結(jié)論。 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。常用于表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖形有直方圖和坐標(biāo)圖。實(shí)驗(yàn)記錄第16頁(yè)/共33頁(yè)第17頁(yè)/共33頁(yè)第18頁(yè)/共33頁(yè)第19頁(yè)/共33頁(yè)第20頁(yè)/共33頁(yè) 直方圖適用于比較在不同情況下所收集到的一系列不連續(xù)的或性質(zhì)不同的數(shù)據(jù)。例如，從健康青年受試者在安靜和進(jìn)行不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)量的能量代謝率，或從不同種類的動(dòng)物體上收集到安靜狀態(tài)下的血壓、心率、呼吸頻率等數(shù)據(jù)。 直方圖也可用與組間某變量的比較。但各組的直方圖應(yīng)能被區(qū)分開來(lái)。繪制直方圖時(shí)，各組直方圖的寬

15、度應(yīng)相同，長(zhǎng)度表示該組數(shù)據(jù)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤的表示方法是在直方圖的頂端畫一適當(dāng)長(zhǎng)度的垂直線，并在線的兩端劃一水平短線。何謂直方圖？其作用如何？何謂直方圖？其作用如何？第21頁(yè)/共33頁(yè)第22頁(yè)/共33頁(yè) 當(dāng)兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的變量呈連續(xù)變化時(shí)，可采用繪制坐標(biāo)圖。例如，在刺激或藥物作用下血壓的變化。繪制坐標(biāo)圖時(shí)，一般以橫坐標(biāo)表示的變量是不受實(shí)驗(yàn)因素影響的變化（如時(shí)間）；縱坐標(biāo)表示的變量是實(shí)驗(yàn)因素（如刺激、藥物等）引起的變化?？煞謩e將對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組變量的各數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來(lái)繪制成曲線，以表示各組數(shù)據(jù)變化的過程或趨勢(shì)。 曲線中個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)值是樣本的變量在該點(diǎn)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤的表示方法同上。通常將對(duì)

16、照組和實(shí)驗(yàn)組相同指標(biāo)的數(shù)據(jù)變化曲線繪制在同一坐標(biāo)圖上，以便組間比較，但需將各組的曲線加以區(qū)分，以便識(shí)別。坐標(biāo)圖的縱橫兩軸應(yīng)有標(biāo)目，并注明標(biāo)目的單位。繪圖完成后，必須注明圖號(hào)、圖注，圖注應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。怎樣繪制坐標(biāo)圖？其作用如何？怎樣繪制坐標(biāo)圖？其作用如何？第23頁(yè)/共33頁(yè)第24頁(yè)/共33頁(yè) 實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也是實(shí)驗(yàn)課的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。通過寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以熟悉撰寫科學(xué)論文的基本格式，學(xué)會(huì)繪制圖表的方法，應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)理論知識(shí)或查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋， 做出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力以及書寫能力。因此，學(xué)生應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不應(yīng)抄襲書

17、。文字簡(jiǎn)練、通順、書寫清楚、整潔。八、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求八、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求第25頁(yè)/共33頁(yè)八、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求實(shí)驗(yàn)題目：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?duì)象與方法： 方法和步驟簡(jiǎn)寫。如儀器方法有改變，簡(jiǎn)要說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)中最重要的部分。應(yīng)將實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄到的現(xiàn)象忠實(shí)、正確、詳細(xì)地記述。如有曲線紀(jì)錄，應(yīng)進(jìn)行整理，合理剪貼，并附以圖注和必要的文字說(shuō)明。若原始曲線圖1份，可復(fù)印。有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果數(shù)據(jù)，可繪制圖表表達(dá)。討論：根據(jù)已知理論知識(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋分析。分析推理要有根據(jù)，符合邏輯；還要指出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論或?qū)嶋H意義；如出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，分析可能原因。結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論中歸納出一般的、概括性的判

18、斷，即本次實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的概念或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)。一般格式與注意問題一般格式與注意問題第26頁(yè)/共33頁(yè)九、實(shí)驗(yàn)室守則九、實(shí)驗(yàn)室守則1.穿隔離衣， 按時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，特殊情況需請(qǐng)假；2.保持實(shí)驗(yàn)室安靜、整潔、認(rèn)真聽講與觀看示教；3.實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，不得進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的活動(dòng)；4.各組實(shí)驗(yàn)儀器和器材由各組使用，不得組間調(diào)換。如儀器出現(xiàn)故障，及時(shí)報(bào)告老師更換或維修，不得自行拆卸和修理；因違反操作規(guī)程損壞儀器由賠償制度；5.愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，正規(guī)捉拿使用，管好龍門，避免動(dòng)物亂跑；6.節(jié)約試劑與藥品，用前看清標(biāo)簽，用畢蓋好瓶蓋，放回原處，避免污染。7.實(shí)驗(yàn)后， 每組將實(shí)驗(yàn)臺(tái)及實(shí)驗(yàn)器械擦洗干凈，動(dòng)物放到指定地點(diǎn)。值日生清潔實(shí)驗(yàn)室，關(guān)好水、電、門、窗，老師許可后離開實(shí)驗(yàn)室。8.按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第27頁(yè)/共33頁(yè)十、實(shí)驗(yàn)室安全十、實(shí)驗(yàn)室安全1.化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理?xiàng)l例化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理?xiàng)l例2. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例3. 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例第28頁(yè)/共33頁(yè)1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本特征；2）常用機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器及器械工作原理與使用方法；3）BL420生物信號(hào)記錄分析系統(tǒng)與機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)4）哺乳類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)；5）哺乳類標(biāo)本的制備。 下次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容下次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容第29頁(yè)/共33頁(yè)機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)改革的共識(shí)與建機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)改革的共識(shí)與建議議 應(yīng)從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)