《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感精選范文5篇 讀百草園到三味書(shū)屋有感

1、從百草園到三味書(shū)屋讀后感精選范文5篇 讀百草園到三味書(shū)屋有感大家有沒(méi)有閱讀過(guò)魯迅先生的作品從百草園到三味書(shū)屋，大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)關(guān)于從百草園到三味書(shū)屋讀后感?以下是小編整理的讀后感范文5篇，希望可以分享給大家進(jìn)行參考和借鑒。從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文(一)在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的朝花夕拾品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。在朝花夕拾中，令我回味無(wú)窮的就屬?gòu)陌俨輬@到三味書(shū)屋，在三味書(shū)屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂(lè)園。他聽(tīng)長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的

2、故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿(mǎn)樂(lè)趣。我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了，可魯迅先生寫(xiě)的還是那么充滿(mǎn)童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。我的童年也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、一齊去捉蝴蝶這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻能夠把他留在回憶中。魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣ｔ斞赶壬奈恼抡缤豸酥臅?shū)法一樣別具一格。朝花夕拾的意思可不

3、止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的。我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以?xún)H有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的，僅有不斷追求才能夢(mèng)想成真。從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文(二)魯迅先生寫(xiě)的從百草園到三味書(shū)屋回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根魯迅先生在描述百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，可是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成

4、在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn);倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，可是這樣貌的話(huà)，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話(huà)的小孩子會(huì)被狼吃掉)。讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)教師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)當(dāng)問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話(huà)的人，可是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯

5、迅先生的外文水平，我適宜不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿(mǎn)魅力的百草園!從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文(三)讀了魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)而感到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。正如魯迅先生在文章中所說(shuō)，百草園是他兒時(shí)的樂(lè)園。的確，能聽(tīng)油蛉低唱，聽(tīng)鳴蟬長(zhǎng)吟，聽(tīng)蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲，也真可謂是一大樂(lè)事!可是，在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)，聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀上九潛龍勿用

6、這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)，肯定有聯(lián)系吧。只是教師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。反倒是，在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為歡樂(lè)。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。不管怎樣說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和此刻兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒(méi)有像魯迅先生的小時(shí)候那樣，有許多的機(jī)會(huì)去接近大自然，甚至沒(méi)有什么地方能夠去玩，就連去公園，也要等到家長(zhǎng)有時(shí)間，而不是想玩便能夠隨便地去玩的?？墒潜冉虒W(xué)的話(huà)，雖說(shuō)氣氛比三味書(shū)屋要活躍得多，上課教師講的

7、也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生趣味、生動(dòng)，可是卻要頂著考試的壓力。這樣說(shuō)來(lái)，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文(四)提起魯迅，人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了朝花夕拾后，令我感觸頗深。異常是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿(mǎn)了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏歡樂(lè)。百草園是歡樂(lè)的。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹追趕著云雀，直到它們飛上云霄;拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。這些都讓魯迅先生百玩不厭。三味書(shū)

8、屋是枯燥的。每一天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。可是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻?zhàn)尶菰锏膶W(xué)習(xí)生活中，又充滿(mǎn)了生趣?？戳唆斞傅耐辏唤屛蚁氲轿业耐?。我們的童年能夠說(shuō)是幸福的?？矗覀冇腥の兜耐婢?、美麗的洋娃娃我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一向在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。看著魯迅先生的歡樂(lè)童年，羨慕之情由然而生，多期望自我也能有這樣的童年啊!從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文(五)最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章，名叫從百草園到三味書(shū)屋。這

9、篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文，主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園;我的樂(lè)園;三味書(shū)屋;我的學(xué)堂。作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。其中有一些野草讓我覺(jué)得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂(lè)園。之后，作者用不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有的句子，寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作底板，作背景，想必是令所有明白的人都會(huì)向往。這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，必須是十分趣味的，但若是自我一個(gè)人，也并不會(huì)覺(jué)得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂(lè)子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給我無(wú)限樂(lè)趣，就連冬天都有游戲：捕鳥(niǎo)兒;在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。我不明白也許是也許是也許是的句型起到了承上啟下的作用：我要去三味書(shū)屋念書(shū)了，不能常到百草園了。這句話(huà)寫(xiě)出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。雖說(shuō)這學(xué)堂很?chē)?yán)厲，但先生還是十分慈祥的：有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。我們上午讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。聽(tīng)起來(lái)有些無(wú)聊，但并非如此。師生一齊念書(shū)，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把