我敬佩的人(習(xí)作指導(dǎo))

1、-最新資料推薦 -我敬佩的人 (習(xí)作指導(dǎo) )教學(xué)目標(biāo) 1.明確敬佩的意思 , 能讀懂文中的習(xí)作要求, 并提煉出本次習(xí)作的要點(diǎn)。2. 根據(jù)題意選擇身邊最值得敬佩的一個人，寫一篇寫人的文章，題目自擬。3. 能用典型事例寫出這個人值得敬佩的地方，能用突出細(xì)節(jié)加上想象的方法把事例寫具體，能用關(guān)鍵語句表達(dá)自己的真情實感。4. 能對照本次寫作要求，識別、修改自己作文中的不當(dāng)之處；能自主發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的語病，修改正確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1. 能用典型事例寫出人物特點(diǎn)，并能用突出細(xì)節(jié)加想象的方法把事例寫具體。2. 能對照習(xí)作要求修改自己的作文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前復(fù)習(xí)例文全神貫注 ?！窘虒W(xué)課時】 2 課時 【教學(xué)過程】

2、 第一課時 一、啟發(fā)談話 . 同學(xué)們，在我們的周圍，有好人，有壞人，有平凡的人，有偉大的人，有讓我們討厭的人，也有許多值得我們敬佩的人。在七單元中， 教學(xué)目標(biāo) 1. 明確敬佩的意思 , 能讀懂文中的習(xí)作要求 , 并提煉出本次習(xí)作的要點(diǎn)。2. 根據(jù)題意選擇身邊最值得敬佩的一個人，寫一篇寫人的文章，題目自擬。3. 能用典型事例寫出這個人值得敬佩的地方，能用突出細(xì)節(jié)加1/11上想象的方法把事例寫具體，能用關(guān)鍵語句表達(dá)自己的真情實感。4. 能對照本次寫作要求，識別、修改自己作文中的不當(dāng)之處；能自主發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的語病，修改正確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1. 能用典型事例寫出人物特點(diǎn)，并能用突出細(xì)節(jié)加想象的方法把事例

3、寫具體。2. 能對照習(xí)作要求修改自己的作文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前復(fù)習(xí)例文全神貫注 ?！窘虒W(xué)課時】 2 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、啟發(fā)談話 . 同學(xué)們，在我們的周圍，有好人，有壞人，有平凡的人，有偉大的人，有讓我們討厭的人，也有許多值得我們敬佩的人。在七單元中，我們就認(rèn)識了大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的伽利略；具有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神的羅丹；做事勤奮、精神專注的聾啞青年；認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的父親。今天的習(xí)作我們就來寫寫自己敬佩的人。板書習(xí)作題目：我敬佩的一個人。從題目看是寫人還是寫事？寫人與寫事的文章有什么區(qū)別？半分鐘請大家打開語文書讀讀頁口語交際習(xí)作中的兩段話，看看書中對這次習(xí)作提

4、出了哪些要求？出示提煉的要求：寫身邊的一位令自己敬佩的人。通過具體事例夸夸他（她）的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之-最新資料推薦 -情。要把事情說清楚，語句要通順，內(nèi)容要具體。寫完以后要認(rèn)真修改。我們就認(rèn)識了大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的伽利略；具有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神的羅丹；做事勤奮、精神專注的聾啞青年；認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的父親。今天的習(xí)作我們就來寫寫自己敬佩的人。板書習(xí)作題目：我敬佩的一個人。從題目看是寫人還是寫事？寫人與寫事的文章有什么區(qū)別？半分鐘請大家打開語文書讀讀頁口語交際習(xí)作中的兩段話，看看書中對這次習(xí)作提出了哪些要求？出示提煉的要求：寫身邊的一位令自己敬佩的人。通過具體事例夸夸他

5、（她）的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。要把事情說清楚，語句要通順，內(nèi)容要具體。寫完以后要認(rèn)真修改。二、審題指導(dǎo)（共分鐘）1. 識別關(guān)鍵詞。（1）敬佩是什么意思？（）出示詞語：敬佩、尊敬、佩服，說說這三個詞語有什么相同處和不同點(diǎn)。3/11分鐘 2. 審題練習(xí)。（）在你的周圍，在你的身邊有沒有你敬佩的人？ 二、審題指導(dǎo) （共分鐘） 1. 識別關(guān)鍵詞。（1）敬佩是什么意思？（）出示詞語：敬佩、尊敬、佩服，說說這三個詞語有什么相同處和不同點(diǎn)。分鐘 2. 審題練習(xí)。（）在你的周圍，在你的身邊有沒有你敬佩的人？ 此次提問，是對敬佩一詞的理解，也是為了打開話匣子，進(jìn)入課堂情境。分鐘 （）同學(xué)們都有自己敬佩的人

6、，有的同學(xué)估計還不止一位。請大家把自己敬佩的人寫下來，有幾個寫幾個， 然后把自己敬佩他們的理由寫在后面，可以用一個詞代替。分鐘（）交流：誰來說說你敬佩的人，以及敬佩他（她）的理由。（）同學(xué)們都有自己敬佩的人，有的同學(xué)估計還不止一位。請大家把自己敬佩的人寫下來，有幾個寫幾個， 然后把自己敬佩他們的理由寫在后面，可以用一個詞代替。分鐘（）交流：誰來說說你敬佩的人，以及敬佩他（她）的理由。此次提問，是要明確要寫具體的一個人，不能泛泛地寫一類人，如：爸爸媽媽（要明確是爸爸還是媽媽？），老師（要明確是哪位老-最新資料推薦 -師），清潔工（是自己在哪里見到的正在做什么的清潔工？）。分鐘此次提問，是要明確要

7、寫具體的一個人，不能泛泛地寫一類人，如：爸爸媽媽（要明確是爸爸還是媽媽？），老師（要明確是哪位老師），清潔工（是自己在哪里見到的正在做什么的清潔工？）。分鐘（）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有好幾個令自己敬佩的人。老師要由衷地夸贊你們，因為你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆謙虛的心靈。這次習(xí)作要求我們寫身邊的一個令自己敬佩的人那么，你們所列的幾個人里哪一個是你最敬佩的呢？ （）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有好幾個令自己敬佩的人。老師要由衷地夸贊你們，因為你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆謙虛的心靈。這次習(xí)作要求我們寫身邊的一個令自己敬佩的人那么，你們所列的幾個人里哪一個是你最敬佩的呢？ 此次提問，是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心進(jìn)行選擇，選

8、出事例最感染自己，最打動自己的那個人，為下文有話可寫，有事可寫打 下基礎(chǔ)。分鐘此次提問，是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心進(jìn)行選擇，選出事例最感染自己，最打動自己的那個人，為下文有話可寫，有事可寫打下基礎(chǔ)。5/11分鐘（）互相交流，辨別正誤，修正錯誤。分鐘三、選材指導(dǎo)（共分鐘）確定習(xí)作內(nèi)容。再請你考慮一下，你認(rèn)為自己最想寫的，或最有把握寫的是哪一個人？請回憶你要寫的這個人的往事，按要求填寫表格：（）互相交流，辨別正誤，修正錯誤。分鐘三、選材指導(dǎo)（共分鐘）確定習(xí)作內(nèi)容。再請你考慮一下，你認(rèn)為自己最想寫的，或最有把握寫的是哪一個人？請回憶你要寫的這個人的往事，按要求填寫表格：我敬佩的人敬佩的理由我想用什么事例來表

9、現(xiàn)在學(xué)生寫的時候，留心有典型特點(diǎn)的學(xué)生：一類是事例典型，具有表現(xiàn)力；一類是事例不能表現(xiàn)自己敬佩的理由。為接下來的選材指導(dǎo)做準(zhǔn)備。分鐘 在學(xué)生寫的時候，留心有典型特點(diǎn)的學(xué)生：一類是事例典型，具有表現(xiàn)力；一類是事例不能表現(xiàn)自己敬佩的理由。為接下來的選材指導(dǎo)做準(zhǔn)備。分鐘 選材交流（）指名幾個學(xué)生交流，示范性指導(dǎo)。學(xué)生講述自己想寫的一個人，以及能表現(xiàn)特點(diǎn)的事例，師生評議-最新資料推薦 -是否符合選材要求。分鐘（）同桌或小組交流，互評互議，確保每一個學(xué)生的選材都符合要求。分鐘四、初次習(xí)作 1. 學(xué)生動筆進(jìn)行習(xí)作。要求：寫自己敬佩的人的一件令自己敬佩的事。事例要典型，能突出人物的好品質(zhì)。描寫要有順序，將令

10、觸動最深自己的瞬間寫詳細(xì)，寫具體。2. 自我修改。要求：事例典型語句通順事例清楚描寫具體五、評價指導(dǎo)（共約分鐘）選材交流（）指名幾個學(xué)生交流，示范性指導(dǎo)。學(xué)生講述自己想寫的一個人，以及能表現(xiàn)特點(diǎn)的事例，師生評議是否符合選材要求。分鐘 （）同桌或小組交流，互評互議，確保每一個學(xué)生的選材都符合要求。分鐘四、初次習(xí)作 1. 學(xué)生動筆進(jìn)行習(xí)作。要求：寫自己敬佩的人的一件令自己敬佩的事。7/11事例要典型，能突出人物的好品質(zhì)。描寫要有順序，將令觸動最深自己的瞬間寫詳細(xì)，寫具體。2. 自我修改。要求：事例典型語句通順評價指導(dǎo)（共約分鐘）事例清楚描寫具體五、出示學(xué)生范文，作者朗讀。2. 評價：按照剛才的四個

11、要求，選擇自己最有感觸的一點(diǎn)談?wù)?。出示學(xué)生范文，作者朗讀。2. 評價：按照剛才的四個要求，選擇自己最有感觸的一點(diǎn)談?wù)?。共出示三篇，第一篇中等的，第二篇好的，第三篇差的。在評改中，能提出修改建議。教師通過評價語強(qiáng)化方法：共出示三篇，第一篇中等的，第二篇好的，第三篇差的。在評改中，能提出修改建議。教師通過評價語強(qiáng)化方法：將令觸動最深自己的瞬間寫詳細(xì)將令觸動最深自己的瞬間寫詳細(xì) ，并且加上想象，使內(nèi)容細(xì)膩，充滿感染力。3. 具體感受用實寫加想象的方法將令觸動最深自己的瞬間寫詳細(xì)的作用。-最新資料推薦 -出示全神貫注中具體描寫羅丹全神貫注的片段（具體事例）：3. 具體感受用實寫加想象的方法將令觸動最深

12、自己的瞬間寫詳細(xì)的作用。出示全神貫注中具體描寫羅丹全神貫注的片段 （具體事例）：茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來， 對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（）邊讀邊用不同標(biāo)記勾畫實寫羅丹工作的語句，及想象的語句。（）出示刪除想象的部分，通過對比感受原文的感染力?，F(xiàn)在請大家靜靜地想一想，

13、把你所寫的人物的事例在頭腦中進(jìn)行回放，慢放。關(guān)注人物動作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)， 并留心自己心中的感受與想法。邊想邊用于語言進(jìn)行描述。4. 說一說你準(zhǔn)備在自己的習(xí)作中進(jìn)行怎樣的修改？ （）邊讀邊用不同標(biāo)記勾畫實寫羅丹工作的語句，及想象的語句。9/11（）出示刪除想象的部分，通過對比感受原文的感染力。現(xiàn)在請大家靜靜地想一想，把你所寫的人物的事例在頭腦中進(jìn)行回放，慢放。關(guān)注人物動作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)， 并留心自己心中的感受與想法。邊想邊用于語言進(jìn)行描述。4.說一說你準(zhǔn)備在自己的習(xí)作中進(jìn)行怎樣的修改？5.教師講述：寫自己敬佩的一個人，除了要有具體事例來表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)，還常常需要用一些關(guān)鍵語句寫出作者對他的敬佩之情。（）請同學(xué)們找出全神貫注一文中寫出了茨威格對羅丹的敬佩之情的句子。5.教師講述：寫自己敬佩的一個人，除了要有具體事例來表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)，還常常需要用一些關(guān)鍵語句寫出作者對他的敬佩之情。（）請同學(xué)們找出全神貫注一文中寫出了茨威格對羅丹的敬佩之情的句子。威格對這件事有