13窮人創(chuàng)新教案1

1、窮人創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。 2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 4. 練習(xí)續(xù)寫課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 2根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集資料、課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí)

2、 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、出示課題、解題 1. 師：同學(xué)們，本文作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。他是19世紀(jì)俄國偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活等。托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。課文為什么用“窮人”做題目？今天我們就要來了解一戶普通的窮人家庭的生活。二、初讀課文，了解大意1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2提出不理解的字詞，全班交流。

3、用生字生詞卡片檢查生字讀音。     擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。    顧惜：顧全愛惜。    抱怨：心中不滿，訴說別人不對。    傾聽：細(xì)心地聽。    寧靜：（環(huán)境、心情）平靜。    沉思：靜靜地想，深深地思考。    黧黑：皮膚黑而黃。    忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。    自作自受：自己做錯了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不讀zu。

4、0;   喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。    張羅：本課是“料理”的意思。讀作zhng luo。憂慮：憂愁、擔(dān)心。3默讀課文，完成練習(xí)。第一步：學(xué)生思考：（1）本文寫的窮人指誰？課文主要寫了一件什么事？ （2）你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？ （3）按照以下提示把全文分成三部分： （寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫抱回兩孤兒，忐忑不安地繼續(xù)等待漁夫回家，主動提出收養(yǎng)孤兒）第二步：檢查自學(xué)情況 （1）本文寫的窮人指誰？（板書：桑娜 漁夫 ）誰來說說課文主要寫了一件什么事？ （2）你感覺這些窮人怎樣？（很善良）（板書：善良） 你們還讀懂了什么？（師隨機(jī)板

5、書） （3）把課文分成三部分，你是怎樣分的？（第一部分12自然段，第二部分311自然段，第三部分1227自然段）三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1教師導(dǎo)語：這篇課文課題是“窮人”，課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）但文中未出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻處處看出“窮”意?，F(xiàn)在，就請大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。 課件出示： （1）桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。 （2）西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！ （3）一只蒼

6、白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。 （4）母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。 3指導(dǎo)有感情地朗讀。 4小組交流，暢談對“窮”的理解。5指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。（1）從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”  “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?！保?）從孩子的吃、穿看出“窮”。  “孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！?#160; “顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳?！?#16

7、0;（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。    “丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。”    “丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。”    “糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！?教師小結(jié)、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能

8、勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸??！不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。6理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！保?）“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對比。（2）“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚形成對比。（3）通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。7教師小結(jié)第一部分（第l、2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。  這一部分的描寫交待了三個要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~，與風(fēng)浪搏斗。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時(shí)與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系