2022年《幼兒園“親親自然”美術(shù)特色課程的開發(fā)研究》課題研究及方案2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載幼兒園構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程的實(shí)踐討論課題討論案專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.課題的提出1.落實(shí)幼兒訓(xùn)練新課程改革和進(jìn)展的需要；隨著課程改革的深化和進(jìn)展,幼兒園的課程運(yùn)行具有了相當(dāng)大的自主權(quán),課程出現(xiàn)百花齊放的局面,課程正由封閉走向開放；幼兒訓(xùn)練新課程的進(jìn)展又為幼兒園課程資源的開發(fā)和利用供應(yīng)了契機(jī)；正因此,課程園本化實(shí)施為每一所幼兒園落實(shí)幼兒訓(xùn)練新課程改革和進(jìn)展的任務(wù)和需要；幼兒美術(shù)訓(xùn)練作為幼兒訓(xùn)練的組成部分,為實(shí)現(xiàn)幼兒訓(xùn)練總目的的手段；在幼教改革中,綜合性的整體改革和各科教法的改革從兩個(gè)面推動(dòng)了幼兒美術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)展, 同時(shí)也從

2、理論和實(shí)踐上對(duì)幼兒美術(shù)訓(xùn)練提出一系列帶有根本性的問題；然而,從幼兒園的美術(shù)訓(xùn)練現(xiàn)狀而言,腐的訓(xùn)練觀念雖已逐步更新,但成人化的訓(xùn)練思想.舊的課程容和狹隘的課程容觀仍舊阻礙著訓(xùn)練改革的順當(dāng)進(jìn)展；特別為在課程設(shè)計(jì).培育目標(biāo).教學(xué)法等面仍處于探究.試驗(yàn)階段,尚無一個(gè)適合幼兒特點(diǎn)的美術(shù)課程框架體系可以遵循；因此構(gòu)建一套切實(shí)可行.適合社會(huì)進(jìn)展和幼兒身心進(jìn)展需要的幼兒園美術(shù)課程體系,為我園的當(dāng)務(wù)之急,也為我園“和”文化特色建設(shè)的需要；2.開發(fā)園本課程資源的需要；提出討論幼兒園構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程的實(shí)踐討論課題為貫徹落實(shí)新綱要,深化我園課程園本化建設(shè)的需要；在我園特色文化建設(shè)中美術(shù)訓(xùn)練為我們的一大亮點(diǎn)

3、；我們打破傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練式,注意孩子的創(chuàng)新與自主進(jìn)展,曾先后在南禪寺 舉辦了“和”文化美術(shù)節(jié),在市美術(shù)館舉辦了首屆“市童心,童話幼兒美術(shù)”展；同時(shí) 在各大全國(guó)性的競(jìng)賽中我們孩子的美術(shù)作品屢屢獲獎(jiǎng),在各類雜志上刊登；因此在前期討論的基礎(chǔ)上我們已積存了肯定的體會(huì),同時(shí)也有了新的摸索, 即如在“十五”課題“親親自然訓(xùn)練”討論的基礎(chǔ)上更好地突出美術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域的特色,開拓創(chuàng)新新的幼兒美術(shù)特色課程；第一從外環(huán)境講我園地處農(nóng)村,南臨太湖；北靠水道,為一所及具江南特色的幼兒園；同時(shí)園的小自然環(huán)境也造就成了孩子們嬉戲玩耍的樂園,戶外場(chǎng)地寬闊,綠化精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2、 ；面積達(dá) 800

4、0m綠茵茵的草地連著小山坡, 密密的小樹林里鳥誘花香, 小果園里碩果累精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載累,種植園地朝氣蓬勃 人杰物靈造就了一批獨(dú)具聰明的老師與孩子,無論在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)和師資力氣上都有其特殊的優(yōu)勢(shì),這為構(gòu)建美術(shù)課程重要的師資保證,也為我們實(shí)施靠近自然的美術(shù)特色訓(xùn)練供應(yīng)了可能；3.老師專業(yè)進(jìn)展的需要；老師專業(yè)進(jìn)展的過程為從老師勝任教學(xué)到進(jìn)展教學(xué)到制造教學(xué)的過程,為老師具備依據(jù)自己的教學(xué)組織才能挑選合適的資源,以及整合訓(xùn)練資源.創(chuàng)新教學(xué)法的才能的過程；構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程的實(shí)踐討論課題能進(jìn)一步增進(jìn)老師對(duì)大自然教專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

5、載育功能的熟悉和對(duì)幼兒美術(shù)訓(xùn)練的懂得,也為培育反思創(chuàng)新型老師隊(duì)伍的一條有效途徑；二.課題的界定自然：為我們生活中的自然環(huán)境.自然資源；親親：為幼兒對(duì)自然的一種積極的態(tài)度,也為幼兒接觸自然,探究自然,親和自然的法和途徑；作為訓(xùn)練法上的“親親”,其含義為進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)和情境,讓孩子在自然中觀看學(xué)習(xí)；親親自然美術(shù)特色課程：為依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和需要,并結(jié)合新綱要中 各地區(qū)要因地制宜地開展訓(xùn)練活動(dòng)的精神,來充分利用和挖掘幼兒園外自然資源的訓(xùn)練因素,并創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好的情境,以大自然景物為背景,以幼兒的生活體會(huì)為 基礎(chǔ),以幼兒觀看到的人. 事.物為容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)圍的生活世界,讓幼

6、兒審美樂趣的形成過程回來于生活回來于自然；幼兒園構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程的實(shí)踐討論的涵：涉及構(gòu)建“親親自然” 美術(shù)特色課程的理念.構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程的原就.構(gòu)建“親親自然”美術(shù) 特色課程的法.“親親自然”美術(shù)特色課程的容體系. “親親自然”美術(shù)特色課程的評(píng)判體系；幼兒園構(gòu)建“親親自然”美術(shù)特色課程實(shí)踐討論的目的為：通過美術(shù)特色課程總目標(biāo)的確立,從而構(gòu)建出美術(shù)課程的實(shí)施框架,進(jìn)而探究出親親自然的美術(shù)教學(xué).美術(shù)嬉戲.園的美術(shù)文化建設(shè)等幾大塊美術(shù)課程框架實(shí)施的容.法及相應(yīng)的措施；構(gòu)建園本特色的美術(shù)課程, 提高 幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng),從而有效促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展；三.課題討論的目標(biāo)1.在“親親自

7、然訓(xùn)練討論”的基礎(chǔ)上,完善不同年齡段幼兒“親親自然”美術(shù)特色課程的目標(biāo).容.組織形式.評(píng)判法等,建構(gòu)具有園本特色的幼兒園美術(shù)課程；2.靠近自然.感受大自然的美,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好,引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的式大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)作,提高幼兒感受美.表現(xiàn)美的愛好和才能；3.通過課題討論,促使老師增強(qiáng)課程資源創(chuàng)新開發(fā)意識(shí),促進(jìn)老師自身專業(yè)化程度的進(jìn)展,并從中得到專業(yè)化成長(zhǎng)；四.理論依據(jù)1.行知“六大解放”訓(xùn)練理念：“解放兒童的頭腦,使他們可以想；解放兒童的嘴巴,使他們可以談； 解放兒童的眼睛, 使他們可以看； 解放兒童的雙手, 使他們可以玩.可以干；解放兒童的時(shí)間,讓他們做自己喜愛做的事；解放兒童的空間

8、,讓他們自由發(fā)展；” 專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人與自然的互動(dòng)為幼兒全面進(jìn)展的重要條件, “親親自然美術(shù)特色課程” 注意解放幼兒的手.腳.眼睛.鼻子.嘴巴.空間 讓幼兒接觸自然,感知自然,觀看自然,獲得美的體驗(yàn),形成自然.真實(shí)的審美樂趣；開心地進(jìn)行制造.表現(xiàn).表達(dá)自身價(jià)值,健康和諧地進(jìn)展；2 . “生活訓(xùn)練”理論：從生理學(xué)角度考慮,幼兒處在身心進(jìn)展的特別時(shí)期,他們的思維為感性的.形象的,對(duì)他們來說,以生活背景的滲透為基礎(chǔ)的.全面綜合的視覺 審美文化訓(xùn)練體系為真實(shí)而朝氣蓬勃的訓(xùn)練,這樣的美術(shù)訓(xùn)練才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好和創(chuàng)新的熱忱；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要也要求“引導(dǎo)幼兒

9、接觸圍環(huán)境和生活中美好的人.事.物,豐富他們的感性體會(huì)和審美樂趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美.制造美的樂趣”；（1）“生活即訓(xùn)練”“社會(huì)即學(xué)?！保盒抡n程特別注意教同學(xué)活化,親親自然美術(shù)特色活動(dòng)的開展將依據(jù)“生活訓(xùn)練”的原就而實(shí)行的一種開放式的訓(xùn)練思想,幼兒活動(dòng)的 空間已不再局限于教室,它仍包括幼兒園外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；利用這些圍現(xiàn) 實(shí)生活中美好的事物打動(dòng)幼兒的心靈,如：利用自然界.社會(huì)生活中的美好事物向幼兒 進(jìn)行美的啟示和訓(xùn)練,并為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿藝術(shù)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過各種不 同的美術(shù)活動(dòng),使幼兒把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中品味現(xiàn) 實(shí)生活的美好；（2）“教學(xué)做合一”

10、：課堂教學(xué)不能以老師為本位, 老師不要只討論自己的 “教”,更要討論同學(xué)的 “學(xué)” ,老師備課不能僅備 “教法” ,仍必需備“學(xué)法” ,不要以“教會(huì)”為目的,而要以同學(xué)“會(huì)學(xué)”為目的；“親親自然”美術(shù)特色訓(xùn)練不僅僅片面強(qiáng) 調(diào)幼兒對(duì)美術(shù)技能的學(xué)習(xí),而為以人為本,依據(jù)孩子的需要.愛好挑選教學(xué)容,把目標(biāo).容編織成主題網(wǎng)絡(luò), 然后再組織幼兒在大自然這個(gè)活的背景中去主動(dòng)探究,積極求知,自主建構(gòu),自由創(chuàng)作；五.討論容1.幼兒園“親親自然”美術(shù)特色課程目標(biāo)的討論詳細(xì)實(shí)施為：（ 1）確定和完善課題培育總目標(biāo)：在“親親自然”美術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)中開展素養(yǎng)訓(xùn)練,優(yōu)化訓(xùn)練資源.訓(xùn)練容和訓(xùn)練形式,初步構(gòu)建具有地特色的幼兒

11、美術(shù)課程目標(biāo).容和評(píng)判體系；從不同角度促進(jìn)幼兒情感.態(tài)度.才能.學(xué)問.技能的和諧進(jìn)展；（2）年齡階段目標(biāo)及課程容系列環(huán)繞“親親自然”美術(shù)特色課程培育總目標(biāo),我們將依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn).目標(biāo)要求和資源狀況,從繪畫.手工.觀賞等領(lǐng)域設(shè)計(jì)出適合各年齡段幼兒的活動(dòng)容；2 .幼兒園“親親自然”美術(shù)特色課程容的挑選與生成專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載詳細(xì)實(shí)施為：（1）對(duì)園現(xiàn)有的自然環(huán)境進(jìn)行充分的利用.挖掘,并依據(jù)需要進(jìn)行合理的改造.創(chuàng)設(shè),為幼兒的觀看,觀賞與創(chuàng)作供應(yīng)素材,激發(fā)幼兒對(duì)美的憧憬,培育幼兒創(chuàng)作的樂趣,揚(yáng)幼兒的個(gè)性,啟發(fā)幼兒的聰明；（2）整合幼兒園圍有利的自然資源,挖掘其

12、訓(xùn)練功能,開展富有實(shí)效的親親自然美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)；3.幼兒園“親親自然”美術(shù)特色課程的組織與實(shí)施式討論詳細(xì)實(shí)施為：（1）.探究實(shí)施的訓(xùn)練法：嬉戲情形法：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有感染力的情形和環(huán)境氣氛,讓幼兒在愉悅的心情中主動(dòng)地投入活動(dòng),獲得豐富的情感體驗(yàn)和實(shí)際體會(huì)；引導(dǎo)體驗(yàn)法：引導(dǎo)幼兒積極參加大自然活動(dòng),充分運(yùn)用各種感官感知大自然,通過親身體驗(yàn),感受和發(fā)覺大自然的美和神奇,通過好玩的美術(shù)活動(dòng)豐富審美體會(huì),萌發(fā)感受美.表現(xiàn)美的樂趣,體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂；嬉戲練習(xí)法；通過嬉戲的形式,讓幼兒在積極開心的狀態(tài)下習(xí)得美術(shù)操作技能,提高手眼和諧才能,培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好；分層指導(dǎo)法：承認(rèn)幼兒的個(gè)別差

13、異,對(duì)不同層次的幼兒,提出不同的要求；（2）.探究實(shí)施的途徑：我們?cè)谠敿?xì)實(shí)施過程中,通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng),美術(shù)區(qū)域活動(dòng).美術(shù)文化建設(shè)及親子合作等四大途徑來實(shí)現(xiàn)；（ 1）園美術(shù)文化建設(shè)綱要中指出：“環(huán)境為人賴以生存和進(jìn)展的物質(zhì).社會(huì).心里條件的綜合,為兒童進(jìn)展的資源；幼兒只有在與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境中才能得到良好的熏；室我們將為孩子開創(chuàng)了特地的美術(shù)工作坊,通過空間的創(chuàng)設(shè)與利用如墻面,走廊,樓梯,區(qū)域等為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境,營(yíng)造一種濃濃的美術(shù)訓(xùn)練氛圍；在戶外我們充分利用自然環(huán)境開設(shè)了一系列的自然美術(shù)工作坊,如多多果園,密密林園,青青草園,松松沙園,變變泥園等,使環(huán)境與幼兒之間產(chǎn)生互動(dòng)性；（ 2）美術(shù)教學(xué)

14、活動(dòng)專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為老師有目的的進(jìn)行指導(dǎo)的一類活動(dòng),包括觀賞.繪畫.制作等；我們?cè)谔暨x容和創(chuàng)編過程中,充分考慮幼兒的愛好和需要,挑選能激發(fā)幼兒情感.進(jìn)展幼兒制造.發(fā)揮幼兒想象的美術(shù)教學(xué)容；（ 3）美術(shù)區(qū)域活動(dòng)1.班級(jí)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)這為一種在班級(jí)開展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng),老師依據(jù)階段主題容.目標(biāo)為幼兒搭建一個(gè)自由創(chuàng)作.歡樂表現(xiàn)的天地；讓幼兒在有目的.有意識(shí)的環(huán)境中,按自己的意愿,自由挑選活動(dòng)區(qū)域或材料,進(jìn)行創(chuàng)作和探究的一種活動(dòng)； 2.戶外美術(shù)區(qū)域活動(dòng)幼兒依據(jù)自己的意愿,挑選自然工作坊參加美術(shù)活動(dòng),以滿意自身需要的一種全園性開放活動(dòng),或者以班級(jí)為單位的自

15、主性活動(dòng)；（ 4）.親子合作活動(dòng)通過家教體會(huì)溝通會(huì), 美術(shù)沙龍, 家園欄, 寶寶美術(shù)檔案袋, 家長(zhǎng)半日活動(dòng)等形式,幫忙家長(zhǎng)正確熟悉我園構(gòu)建美術(shù)課程的重要性及可行性,使不同類型家庭的家長(zhǎng)逐步樹立起正確的訓(xùn)練子女觀,形成家園訓(xùn)練的一樣化.一體化,增進(jìn)了幼兒.家長(zhǎng)與老師之間的情感；六.討論法本課題將整合各種討論法；但主要采納采納行動(dòng)討論法,輔以案例討論法.體會(huì)挑選法等開展討論；1.行動(dòng)討論法：行動(dòng)討論為“為行動(dòng)而討論” .“在行動(dòng)中討論”.“由行動(dòng)者討論”,為以解決實(shí)際問題為目的的討論,就為要制造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題；行動(dòng)討論作為一種討論法和途徑,其特點(diǎn)為在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐,并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反

16、思,通過方案,實(shí)踐,觀看,反思四個(gè)步驟進(jìn)行；行動(dòng)為討論案付諸實(shí)施的過程,為老師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的.系統(tǒng)的.連續(xù)不斷的探究反思；2.案例討論法：案例就為老師們?cè)谟?xùn)練教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的有意義.有價(jià)值的故事,把這些故事記錄下來,加上作者的反思和感悟,就為案例討論,又稱為訓(xùn)練敘事（或者教學(xué)敘事）；案例所反映的容特別廣泛,可以涵蓋訓(xùn)練教學(xué)的眾多面；它具有真實(shí)性.故事性.啟示性.討論性四個(gè)特點(diǎn)；3.體會(huì)挑選法：對(duì)討論的過程與效益,進(jìn)行分析.提煉.歸納.概括.揭示體會(huì)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律；專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載七.討論步驟1預(yù)備階段（ 2006 年 9 月 2006 年 12

17、月）（1）查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)行知訓(xùn)練理論；（2）組織分析探討,把握課題討論的有關(guān)動(dòng)態(tài)和情報(bào)資料,制訂討論方案,設(shè)計(jì)課題討論案,申報(bào)立項(xiàng)；2實(shí)施階段（ 2007 年 2 月 2021 年 6 月）（1）調(diào)查討論；依據(jù)課題討論目標(biāo)和容,實(shí)施調(diào)查討論：進(jìn)行幼兒園開展“親親自然”美術(shù)特色課程開發(fā)的資源調(diào)查,幼兒園組織實(shí)施“親親自然”美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查；（2）實(shí)踐探究；在調(diào)查基礎(chǔ)上, 依據(jù)預(yù)定的課題討論要求, 實(shí)施相應(yīng)的子課題討論；在實(shí)踐中不斷調(diào)整實(shí)施策略,收集.分析.挑選有關(guān)資料,仔細(xì)總結(jié)自己的體會(huì)和體會(huì), 提煉和整理出自己的.有制造性的討論成果總結(jié),召開中期評(píng)估會(huì)；此階段的討論法將綜合運(yùn)用行動(dòng)討論.

18、案例討論.體會(huì)挑選等法著力于反映老師經(jīng)過學(xué)習(xí)與探究, 所獲得的對(duì)課程的熟悉和學(xué)習(xí)心得,包括對(duì)有關(guān)的理論學(xué)問背景的分析.課程的整體框架.治理,以及課程中的環(huán)境.老師指導(dǎo)等諸多面,呈現(xiàn)幼兒不斷進(jìn)展的過程；3.總結(jié)階段：（2021 年 9 月 2021 年 6 月）在不斷深化討論的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行理性摸索和科學(xué)總結(jié),舉辦課題鑒定會(huì),呈現(xiàn)討論成果,編著理論討論成果集和實(shí)踐討論成果集,撰寫討論報(bào)告；八.保證措施1.組織保證由園長(zhǎng)領(lǐng)題,直接指導(dǎo),由業(yè)務(wù)助理和年級(jí)組長(zhǎng)分頭負(fù)責(zé)治理和實(shí)施；2.制度保證（ 1）學(xué)習(xí)制度；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,課題組每月一次,以多種形式開展行知理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和相關(guān)的討論資料；（ 2）討論制度；保證討論時(shí)間和活動(dòng),把課題實(shí)施融入班級(jí)日常訓(xùn)練活動(dòng),并與各項(xiàng)園級(jí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；老師常常做好反思記錄,每?jī)烧n題組學(xué)習(xí)研討一次,每學(xué)期課題組成員人人呈現(xiàn)觀摩活動(dòng)；（ 3）考核制度；對(duì)課題組成員每學(xué)期進(jìn)行一次考核嘉獎(jiǎng),勉勵(lì)老師討論的積極性；（ 4）歸檔制度；準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)討論的資料.信息.成果；3.物質(zhì)保證園部供應(yīng)外出參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi).教科研考核嘉獎(jiǎng)基金和成果嘉獎(jiǎng)基金,供應(yīng)有關(guān)的專業(yè)資料精品學(xué)習(xí)資料精選