我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、看，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。它是小葫蘆（生答）（課件：葫蘆跳出）2、咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興）原來(lái)你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫葫蘆 hu lu （生答）3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故

2、事我要的是葫蘆4、齊讀“我要的是葫蘆”； 大聲地讀 “我要的是葫蘆”；相機(jī)指導(dǎo)蘆的讀音（課件： 我要的是葫蘆）小聲讀“我要的是葫蘆”邊讀邊想；你想到些什么問(wèn)題？生：“我”是誰(shuí)？生：為什么說(shuō)我要的是葫蘆？那不要的是什么？生：那要到葫蘆了嗎？ 二、初讀感知，認(rèn)讀生字。1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。2、“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗”，我們用開小火車的方式來(lái)摘葫蘆吧。（課件） hu lu teng xie zhi葫蘆藤花謝了治一治ya ding sai lin2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來(lái)和大家交朋友。仔

3、細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽3 、詞語(yǔ)寶寶也等不及了，想要和大家打招呼，我們男生扮演打老虎，女生扮演小花貓來(lái)和詞語(yǔ)寶寶打招呼吧！課件出示三、圖文結(jié)合，自讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園！聽(tīng)課文朗讀（板書：畫葫蘆圖）2. 喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？找出你喜歡的句子讀一讀。（課件出示第一自然段）3、來(lái)，我們把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。( 配樂(lè)朗讀 )4、比我們更喜愛(ài)葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀5、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會(huì)說(shuō)

4、什么？6、你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)？7、讓我們帶著心中的喜愛(ài)再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、聽(tīng)出來(lái)了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了?？墒?告訴你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛(ài)的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 （課件：小葫蘆變黃， 落了）你有什么感受？2、來(lái)把我們心中的惋惜，難過(guò)讀出來(lái)。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們?cè)跄懿浑y過(guò)呢！來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句。（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，你有什么問(wèn)題？（課件：）2、孩子們，不光是我們關(guān)心這個(gè)

5、問(wèn)題，有一個(gè)“葫蘆劇團(tuán)”聽(tīng)到這個(gè)消息也很關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。你看，劇團(tuán)寄來(lái)了一封信。課件出示：招聘啟示為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇我要的是葫蘆。招聘演員兩名：“小糊涂”種葫蘆的人；“小機(jī)靈”鄰居。誰(shuí)愿意？招聘要求：（ 1）、會(huì)讀：認(rèn)真讀讀課本 2、3 自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所說(shuō)的句子；用“”勾出“小機(jī)靈”所說(shuō)的話，好好讀一讀。（ 2）、會(huì)說(shuō)：同桌分角色認(rèn)真練習(xí)“小糊涂”和“小機(jī)靈”的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。（ 3）、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。“葫蘆劇團(tuán)”2004-11-43、為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！4、準(zhǔn)

6、備好了嗎？我是“葫蘆劇團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開始。（ 1）第一關(guān)：誰(shuí)會(huì)讀：生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）看看你勾對(duì)了嗎？師引讀。（課件）：“小糊涂”有幾只蟲子怕什么？“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！” “小機(jī)靈”“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！” “小糊涂”“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟汗泊蠹彝ㄟ^(guò)了第一關(guān)。（ 3）第二關(guān)：誰(shuí)會(huì)說(shuō)同桌分角色練習(xí)對(duì)話。到底練得如何，我來(lái)檢查一下：請(qǐng)“小糊涂”站起來(lái)?！靶C(jī)靈”座端正。A 有幾只蟲子怕什么？師：一天， “小糊涂”看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛(ài)的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想（生讀）：

7、B “我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”師：他根本就沒(méi)把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說(shuō)的，能演出來(lái)嗎？C “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師：在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來(lái)越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機(jī)靈”看在眼里，急在心頭，說(shuō)“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師：“小糊涂”一聽(tīng)，心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問(wèn)號(hào)“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟和瑢W(xué)們，讀懂了嗎？解決課題上的？（課件）“小糊涂”要的是葫蘆，不要（），因?yàn)樗J(rèn)為（）?！靶C(jī)靈”認(rèn)為：要葫蘆，就要（）因?yàn)樗J(rèn)為（）板書：葫蘆和葉子之間有聯(lián)系（ 4）恭喜大家通過(guò)第二關(guān)，我們進(jìn)入第三關(guān)我會(huì)演為了演好，先排練排練吧。排練的時(shí)候 抽同學(xué)上臺(tái)表演。師：其余的同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委，注意哪個(gè)角色演得好，好在哪里？你認(rèn)為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進(jìn)。生表演。（兩組表演）師：“小糊涂”你知道自己錯(cuò)了嗎？生：我錯(cuò)了。（摸腦袋，低下了頭。）師：“小糊涂”到底錯(cuò)在哪兒呢，同學(xué)們幫幫他。生：他錯(cuò)在只顧葫蘆，不管葉子。生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）生：他還不聽(tīng)鄰居的勸告 師：“小糊涂”明白了嗎？生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書，多聽(tīng)別人勸告 師：（掌聲） 看來(lái)我們的“小糊涂”已經(jīng)不糊涂了，現(xiàn)在