開題報告研究特色

1、篇一：開題報告研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處開題報告研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處1 、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。2 、本課題研究的內(nèi)容是：(1)21 世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。 適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢 網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。(2)21 世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。 在網(wǎng)

2、絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。(3)21 世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑; 加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題： 如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。 如何強化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。 合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。 3 、本課題研究的創(chuàng)新之處是：(1) 選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。(2) 大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。(3) 手段先進。

3、利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間篇二：開題報告寫作特色“引導(dǎo)學(xué)生賞析文章寫作特色的策略研究” 開題報告連云港市東港小學(xué) 劉惠一、課題的提出學(xué)生作文的過程是一種復(fù)雜的心理過程，它涉及注意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理活動學(xué)生寫作能力的形成不僅要有觀察能力、想象能力、思維能力作基礎(chǔ)，而且還需要有較強的閱讀能力，因為審題、選材、布局、謀篇乃至用詞、造句和修辭能力都是主要通過閱讀獲得的所以作文既是對學(xué)生進行字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，又是對學(xué)生進行多種心理活動的綜合訓(xùn)練寫作能力是一種綜合能力，它是學(xué)生認(rèn)知能力和語言文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是衡量學(xué)生語文水平高低的主要標(biāo)志

4、，因而作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點也是難點。(一)課題提出的背景多年來，在中小學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)域廣大教師付出了辛勤的勞動，進行了大量的探索，取得了不小的成績涌現(xiàn)了以斯霞、霍懋征、于漪、魏書生等人為代表的一大批優(yōu)秀的語文教學(xué)專家，他們?yōu)橹行W(xué)的作文教學(xué)改革作出了突出的獻(xiàn)但是，由于我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線多年來受傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念的影響較深，加上以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式長期統(tǒng)治我國中小學(xué)課堂，因此從總體上看，我國當(dāng)前中小學(xué)的作文教學(xué)(特別是小學(xué)作文教學(xué))還不盡如人意，有些地方存在的問題還相當(dāng)多。(二)本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)一般是以寫作知識為綱，其教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)國家教

5、委頒布的 “九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱 ” 中關(guān)于 “小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文” 以及“低年級著重練習(xí)寫話 ? 中年級著重練習(xí)寫片斷? 高年級著重練習(xí)寫成篇作文” 的要求，圍繞看圖寫話、片斷練習(xí)、簡單記敘文和常用應(yīng)用文等四個方面來安排在看圖寫話中有看單幅圖和看多幅圖之分；在片斷習(xí)作中有寫景、記事、狀物等多種不同片斷的練習(xí)及范例；在簡單記敘文中有人物刻畫、事件敘述和活動場面描寫等方法介紹及范文；在常用應(yīng)用文中則包括“通知 ” 、 “日記 ” 、 “書信 ” 、 “讀書筆記 ” 、 “會議記錄 ” 、 ? 等多種不同應(yīng)用文體的書寫格式及示例顯然，這樣安排作文教學(xué)內(nèi)容有較強

6、的系統(tǒng)性、邏輯性，對于發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用也比較有利，但是存在一個根本性的缺陷一把寫作能力僅僅看成是一種只與寫作知識有關(guān)的、操縱文字符號的能力，而不是與多種心理活動密切相關(guān)的綜合能力因此這種作文教學(xué)只強調(diào)教師應(yīng)如何結(jié)合范文或范例向?qū)W生傳授寫作知識（教學(xué)的重點是寫作知識），而忽視在整個教學(xué)過程中如何加強對學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練（這種綜合訓(xùn)練是指，不僅要進行與字、詞、句、篇以及寫作知識有關(guān)的語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，更要進行與寫作過程中的認(rèn)知活動有關(guān)的觀察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的訓(xùn)練），體現(xiàn)不出寫作的特色。（三）本課題所要解決的主要問題當(dāng)前我國小學(xué)作文教學(xué)盡管存在上述多方面的問題，但

7、是根源是同一個，就是受傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式的影響在這種教學(xué)模式下，片面夸大教師的主導(dǎo)作用，只考慮教師如何教，不考慮學(xué)生如何學(xué)，不去了解、研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理活動，表現(xiàn)在作文教學(xué)中也是如此如前所述，學(xué)生作文是一種復(fù)雜的心理過程，它涉及學(xué)生內(nèi)部的多種心理活動。但是在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中卻以寫作知識為綱，很少有人去研究學(xué)生在作文過程中到底有什么樣的心理特點與認(rèn)知規(guī)律。實質(zhì)上現(xiàn)在的作文，每一個都與忽視學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律密切相關(guān)。因此為了從根本上改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的面貌，我們必須首先設(shè)法建構(gòu)小學(xué)生作文的心理過程模型，認(rèn)真探討小學(xué)生作文過程中的心理活動規(guī)律，看看小學(xué)生作文具體涉及哪些心理因素

8、，以便從中找出影響和促進這些心理因素的教學(xué)條件與變量，用于指導(dǎo)我們作文教學(xué)改革試驗研究的深入開展，這才是對待教學(xué)改革的科學(xué)態(tài)度。二、課題研究的實踐意義與理論價值（一）實踐意義國內(nèi)對作文心理過程模型的研究，起步要比國外晚得多，盡管不少語文教學(xué)專家在長期教學(xué)實踐中已認(rèn)識到這一課題的重要性，并在一些論文和著作中涉及到小學(xué)生作文寫作特色問題。但是真正能從心理學(xué)高度對這一課題進行較深入探索的文章則屈指可數(shù)。北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的朱京曦同志，在北師大“發(fā)展心理研究所 ” 趙為華博士所提出 “表象操作加工過程模型 ” 的基礎(chǔ)上，于1997 年初建構(gòu)的 “小學(xué)生作文心理過程模型” ，是目前國內(nèi)在這方

9、面進行的較深入探索，取得了較好的成績。（二）理論價值傳統(tǒng)作文教學(xué)還有一個通病就是重視對范文從“文字 ” 內(nèi)容進行講解，而忽視對范文所描述“情境 ” 的創(chuàng)設(shè)例如不少語文老師對于范文都是按照作者生平、時代背景、段落大意、內(nèi)容分析、中心思想、寫作特點這六大塊進行講解篇篇如此，滿堂灌，公式化教學(xué)。不能利用創(chuàng)設(shè)情境、環(huán)境烘托所帶來的真實氣氛去激發(fā)學(xué)生作文的興趣，因而難以喚起學(xué)生寫作的激情，難以展開學(xué)生想象的翅膀把本來是最富有情趣、最豐富多采、最生動活潑的作文課，變成照本宣科、抽象乏味、死氣沉沉的 “填鴨 ” 課在命題作文的教學(xué)中，既不考慮盡量貼近學(xué)生的日常生活，不考慮學(xué)生的情感世界，也不創(chuàng)設(shè)與題意有關(guān)的

10、真實情境，使學(xué)生面對題目無從下手，逐漸對作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文課，害怕寫作文反之，如果情境創(chuàng)設(shè)得好，不僅可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生們濃厚的興趣；還可觸發(fā)豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，并自然地引發(fā)學(xué)生想要表達(dá)、想要寫作的欲望，從而逐漸地喜歡上作文課。三、課題的界定與支撐性理論（一）課題界定1. 關(guān)于“教 ” 的界定，就是研究教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，側(cè)重于研究如何將教師解讀到的文章寫作方法，深入淺出的讓學(xué)生感知習(xí)得。2. 關(guān)于“文章寫作特色” 的界定，寫作特色原指文章所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，不同的人，寫作特點也不同。寫作特色，也稱“寫

11、作風(fēng)格 ”. 關(guān)于 “風(fēng)格 ” 的定義很多人都從不同的角度論述過，可謂眾說紛紜。本課題的研究只是從教材中篩選找尋蘊含適合學(xué)生年齡特點，適合學(xué)生模仿的寫作技巧與方法，在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本內(nèi)涵的同時有血有肉的感知作者的表達(dá)特色，明白作者想要表達(dá)些什么的同時明白作者是如何表達(dá)好自己所思所想。（二）理論依據(jù)1 成功教育理論認(rèn)為：每一個學(xué)生都有成功的潛能；每一個學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)通過教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 “閃光點 ” ，

12、并引導(dǎo)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點，即成功教育。成功教育對于作文教學(xué)的極其重要的意義便是保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立和增強作文的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。2 語文課程標(biāo)準(zhǔn)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 理念。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于“習(xí)作 ” 的階段目標(biāo)有“增強習(xí)作的信心” ， “愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂 ” ， “學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句 ” ， “懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流” ， “修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔” 等要求。3 朱作仁小學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)指出：“平時作

13、文，教師很少提自我修改的要求，學(xué)生往往懶于修改。如果教師對學(xué)生的作文只提籠統(tǒng)意見（如內(nèi)容不具體，語句不形象等），學(xué)生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，榜樣具體，容易取長補短，上進心被激發(fā)，則愿意修改。 ”“ 小學(xué)高年級兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占89.05% 。希望教師直接改正作文錯誤的學(xué)生占 24.36 ，希望教師指出錯誤，學(xué)生自己動手修改的占75.44% 。 ”四、完成課題的可行性分析1. 本人對此課題研究做了許多前期的資料積累，有理論層面的，有實踐層面的。2. 本人主持結(jié)題兩項市級課題的研究，有研究小課題的經(jīng)驗。3. 本人現(xiàn)任教五年級語

14、文工作，結(jié)合本人教學(xué)工作，本人可以隨時做好案例積累，根據(jù)第一手資料不斷深入研究。五、研究目標(biāo)1. 站在交給學(xué)生寫作方法的角度，個性解讀教材，尋找出適合學(xué)生模仿的文本內(nèi)容。2. 找到幫助學(xué)生感悟文本寫作特色的若干教學(xué)策略。3. 通過深入領(lǐng)會作者寫作特色，提高學(xué)生寫好片段練習(xí)的能力，最終實現(xiàn)提升其寫作能力的目的六、研究內(nèi)容1 欣賞的引導(dǎo)。欣賞與德育、美育的導(dǎo)向作用；學(xué)生自己欣賞與教師指導(dǎo)下的欣賞相結(jié)合，欣賞與習(xí)作要求相結(jié)合；怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞 “真實 ” 、 “新鮮 ” 、 “創(chuàng)意 ” 、 “個性 ” 的表達(dá)。4. 適合指導(dǎo)學(xué)生感悟文章寫作特色的課文。5. 針對上述課文展開的行之有效的引導(dǎo)方法。6.

15、 學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作特色的即興練筆。七、主要觀點與可能的創(chuàng)新之處被選入教材的課文其寫作特色都是鮮明的，可以挖掘的教學(xué)因素很多。但是處于小學(xué)階段的學(xué)生，閱歷淺，知識儲備少，大綱對這方面也沒做要求，所以關(guān)于對文章寫作特色的感悟教學(xué)，重視的人較少。本課題的研究可能存在的創(chuàng)新之處恰恰在此，創(chuàng)造性的使用教材，同樣的教材站在不同的教學(xué)目的上解讀，對學(xué)生的影響也會不一樣。教師本人對文章寫作特色做出了個性解讀之后，再把這種理解具體化為個性化的教學(xué)行為，學(xué)生就會獲得有關(guān)習(xí)作的具體知識，進而指導(dǎo)習(xí)作，讀寫結(jié)合的基點又高了一層。八、研究方法、步驟（一）研究方法本課題研究方法有：調(diào)查法，經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法、個案研究法等

16、1 觀察法：通過眼看、耳聽、手記直接觀察對象的言語、動作、表情等外部表現(xiàn)來收集材料，了解學(xué)生練筆現(xiàn)狀。2 經(jīng)驗總結(jié)法：查找并閱讀相關(guān)理論文章，分析學(xué)生在練筆時存在的問題的成因及對策，形成書面材料。3 案例研究法：對個別的、典型的人或事進行深入的研究。尋找指導(dǎo)的策略，使其有明顯的進步。(二)研究步驟1 準(zhǔn)備階段( 2012.4 2012.5 方案設(shè)計)( 1 )采用調(diào)查法，了解作文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師不斷思考自己的課堂教學(xué)實踐，確立研究的課題。篇三：開題報告特點開題報告特點開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面 。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想, 因而篇幅不必過大, 但

17、要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按欄目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：(1) 課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論；(2) 研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法( 包括是否已進行試驗性研究) ；(3) 大致的進度安排；(4) 準(zhǔn)備工作的情況和目

18、前已具備的條件( 包括人員、儀器、設(shè)備等) ；(5) 尚需增添的主要設(shè)備和儀器( 用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等) ；(6) 經(jīng)費概算；(7) 預(yù)期研究結(jié)果；(8) 承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。開題報告的格式( 通用 )綜述 由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。總述 開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)

19、據(jù)等等。提綱 開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。參考文獻(xiàn)開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄要求 開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4 頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。如何做文獻(xiàn)綜述首先需要將“文獻(xiàn)綜述( literature review) ” 與 “背景描述 (backgrounddescription) ” 區(qū)分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如 “中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程” 、 “國外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問題 ” 等

20、等，這些內(nèi)容屬于“背景描述 ” ，關(guān)注的是現(xiàn)實層面的問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述 ” 。 “文獻(xiàn)綜述是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評論性的( review 就是 “評論 ” 的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(critical thinking)來歸納和評論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的 “堆砌 ” 。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完 美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)在說說怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，

21、但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇經(jīng)典”的文章后順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué) 校圖書館的中國期刊網(wǎng)“、外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早 期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科

22、圖書，學(xué)校圖書 館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少（國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館），不僅 如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。技巧二：隨時整理，如對文獻(xiàn)進行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點。做博士論文的時間很長， 有的文獻(xiàn)看過了當(dāng)時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆 人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對 于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印， 到真正開始寫論文時就積累了大量干貨”，可以隨時享用。技巧三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述。

23、看過一些文獻(xiàn)以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到 的東西都陳述出來，像 竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自 己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻(xiàn)綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像 是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離 最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤遮的叢林中，反面亂花漸欲迷人眼"，曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決 什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。如何撰寫開題報告問題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事

24、實也是如此，一個清晰的問題，往 往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報 告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。寫開題報告的目的，是要請老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個問題有沒有研究價值、這個研究 方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報告的主要內(nèi)容，就要按照'研究目的和意義”、父獻(xiàn)綜述和理論空間”、基本論點和研究方法"、資料收集方法和工 作步驟”這樣幾個方面展開。其中，基本論點和研究方法”是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時但寥寥數(shù)語、一掠而過。這樣的話，評審

25、老師怎么 能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對你的研究方法給予切實的指導(dǎo)和建議呢？對于不同的選 題，研究方法有很大的差異。一個嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博 士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都 有利于我們每一個人提高自己對研究方法的認(rèn)識、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實施于自己的論 文工作中。綜述 開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計劃進度；其它。其中的核心內(nèi)容是論文擬研究解決的主要問題 ”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體

26、要 求如下：論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、七評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。 一般提出 3 或 4 個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 只簡單

27、評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題 ” 提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。3 論文研究的目的與意義簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進或作用。基于 “論文擬研究解決的問題 ” 提出，允許有所重復(fù)。4 論文研究主要內(nèi)容 初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題 ” 不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。開題報告應(yīng)注意的問題一、題目要準(zhǔn)確題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內(nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，

28、題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整表達(dá)文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題；文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題（也就是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)）；論文題目要新穎、簡潔，字?jǐn)?shù)最好不超過20 個字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題；三、主體要完美（一）選題緣由 選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個領(lǐng)域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今后的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三

29、，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何；（二）文獻(xiàn)綜述 在論文的寫作過程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言兩語就結(jié)束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對大量文獻(xiàn)資料進行觀點提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點。（三）概念界定概念界定就是要對論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在

30、自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純的指教師對學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。（四）研究的理論基礎(chǔ)研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究內(nèi)容進行選擇，我們常常所說的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等各類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點和理論。研究對象：根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū)；其次，這些研究對象你是如何選取的；第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學(xué)歷層次等等；第四，你的研究對象一共有多少人，男女個多少人

31、等，也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。研究方法我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在目前的中小學(xué)教研中，運用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、訪談法等；我們在介紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。研究價值與創(chuàng)新就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高 ” 這個詞就不相信，最多是“改善 ” 。教育質(zhì)量

32、的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證；研究的創(chuàng)新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結(jié)提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的本研究，不能把自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。研究階段研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細(xì)化，各個階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果；階段分工要明確，在各個階段具體由誰負(fù)責(zé)、由誰處理相關(guān)事項；階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。參考文獻(xiàn)格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標(biāo)明刊物類型、出版日期（如果是書目就要寫

33、清楚頁碼）；另外，每部分的標(biāo)點符號都是有規(guī)定的，并且字號一般用小五。對于來源渠道不一樣的文章，要分別標(biāo)明其文章類型，開題報告的內(nèi)容一般包括： 題目、立論依據(jù)（ 畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀） 、研究方案 （ 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點 ） 、條件分析 （ 儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置 ） 等。方法等。開題報告 畢業(yè)設(shè)計研究方案開題報告中要考慮： 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究

34、目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。下面是一篇英語論文的開題報告

35、范文，雖然不是特別好，但也反應(yīng)了開題報告的格式和寫法，有一定的借鑒價值。function and application of descriptive translation studies1. introductionthe intention of this study is to explore possible advantages ofdescriptive translation studies as in its application in translationpractice and translation analysis.instructive not only for

36、 theoretical probe but also for appliedtranslation practice. i will apply this descriptive method in thecase study of this thesis.a convenient tool has been set up to conduct dts.“ norm” isoperative at every stage of description and explanation. function,process and product and their relationship as

37、 well are skeletalstructure of what constitute descriptive studies. translationphenomena are accounted for with the help of norm.in this regard, my observations are limited to several aspects, ihope in-depth observation and explanation will done in light ofdts.2 outline2.1 development and major conc

38、epts of dtsin this part i will describe holms basic map of dts and therelationship between function, process and product. i will alsodiscuss some important concepts such as pseudo-translation, multipletranslation, translationese, norm etc.2.2 methodolgyi will in this part discuss the methodology of

39、dts before i applythe same to the case study in this thesis with emphasis to be placedon semiotic approach and the concept norm.2.3 dts in contrast to other theoriesa contrast study will be conducted here with the objective to findthe difference of dts from other theories such as equivalence theorya

40、nd the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly beshown in this study.2.4 case studyin this part, translation of the dream of red mansions （alsotranslated as the story of the stone） will be under investigation inlight of dts. translation samples to be quoted here will be selected at

41、random.2.5 conclusionbased on the above elaboration of dts and the case study, possibleconclusion will be on the advantage of dts in specific study oftranslation. suggestions on further research efforts will be madealso. 一、論文題目：中國上市公司效績評價體系的探討二、課題研究的意義我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止2001 年底，我國上市公司已達(dá)到 117

42、4 家，總股本超過5050 億，其中國家股和國有法人股328 億，市價總值高達(dá)5.55萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的 48% ，約有股民6800 萬人，約占城鎮(zhèn)人口的 40%, 資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計，截止2001 年底，我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547 億元，實現(xiàn)利潤 1519 億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和 63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認(rèn)，在我國上市公司發(fā)展過

43、程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映， 2001 年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為 0.1369 元，比上年同期下降31.04%, 加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為 5.53%,比上年同期下降22.55%, 有 151 家公司虧損 , 虧損面為 12.67% ，較上年又進一步擴大; 二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解， 2001 年有 100 家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處; 一些上市公司會計信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢 ” ，極大地打擊了投資者對上市公司的信心; 三是二級市場投機行為盛行，一些機構(gòu)操縱股價，牟取高利，嚴(yán)重地擾亂了

44、市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開, 但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。三 . 本文研究的內(nèi)容本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：（ 一 ） 有利于國家對上市公司的監(jiān)管（ 二 ） 有利于推動上市公司建立科學(xué)的

45、約束和激勵機制。（ 三 ） 有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。（ 四 ） 有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。（ 五 ） 有利于增強上市公司的形象意識。（ 六 ） 有助于投資者的理性投資。第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是;（ 一 ）國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經(jīng)驗。（ 二 ）我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績評價工作的開展。（ 三 ）政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作。通過上述兩個部分的分析論證，說明我國建立上市公司效績評價體系的必要性和可行性。第三部分是本文要研究的重點。提

46、出上市公司效績評價體系的設(shè)計方案。設(shè)想從五個方面構(gòu)建上市公司效績評價體系框架。這五個方面是：（ 一 ）全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內(nèi)容、作用。（ 二 ）重點研究效績評價指標(biāo)體系。評價指標(biāo)體系是效績評價的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績評價體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計上市公司的評價指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。 （ 三 ） 確定評價標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評議參考標(biāo)準(zhǔn)。（ 四 ）制度評價方法。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。（ 五 ）提出組織實施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實施。第四部分是實例分析。運用本文設(shè)計的效績評價體系對某一家上市公司 2001 年度效績進行評價。

47、四、 本文研究的結(jié)果。通過本文的研究，一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識 ; 二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價體系提供參考 ; 三是從理論和實踐老感兩個方面提高本人的專業(yè)知識水平。選題依據(jù)：在當(dāng)今以金融、技術(shù)、信息為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)之間的激烈競爭實質(zhì)上是企業(yè)文化之間的激烈競爭。企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，它對企業(yè)的管理體制、決策指導(dǎo)思想、經(jīng)營戰(zhàn)略、管理方式等都有重要影響，從而對企業(yè)的興衰起到?jīng)Q定性的作用。而占我國國民經(jīng)濟主導(dǎo)地位的國有企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)停留在低水平的封閉型企業(yè)文化階段，其“企業(yè)文化 ” 常被單純地認(rèn)為是企業(yè)的政治思想工作，或者將企業(yè)職工的文體活動代替“企業(yè)文化 ” 。也有的國有企業(yè)把“企業(yè)文化 ” 僅僅表現(xiàn)在一些大同小異的口號和標(biāo)語上面，或規(guī)章制度及企業(yè)標(biāo)志上面，沒有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價值觀，經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，沒有真正發(fā)掘出企業(yè)員工中蘊藏的推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強大力量。優(yōu)秀的企業(yè)文化是不會自發(fā)產(chǎn)生的，而是在人們積極追求過程中慢慢積累起來的。這就要求我國國有企業(yè)重視企業(yè)文化建設(shè)，