西峰區(qū)2006年初中畢業(yè)考試-分-析-報-告

1、西峰區(qū)2006年初中畢業(yè)考試分 析 報 告按照省、市有關(guān)文件精神，西峰區(qū)2006年初中畢業(yè)考試工作結(jié)合區(qū)內(nèi)實(shí)際，認(rèn)真組織，精心安排，嚴(yán)格審查資格，統(tǒng)一設(shè)置考點(diǎn)，集中閱卷，專人登分，順利而圓滿地完成了各項工作，獲得了比較準(zhǔn)確真實(shí)的考試數(shù)據(jù)，對我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量狀況有了一個全面的衡量和了解，也為我區(qū)高中招生提供了基本的分?jǐn)?shù)依據(jù)。同時也查找出了制約我區(qū)初中教育質(zhì)量提高的原因，反映出了我區(qū)各初中及各學(xué)科教育教學(xué)方面存在的一些問題。現(xiàn)將具體情況分析如下：一、基本情況西峰考區(qū)本次參考人數(shù)5897名，其中考區(qū)內(nèi)考生5568名（包含慶陽五中、學(xué)院附中）、外縣考生269名，共設(shè)慶陽一中、慶陽二中、慶陽三中、慶陽四

2、中、學(xué)院附中、肖金中學(xué)和什社中學(xué)7個考點(diǎn)200個考場。除慶陽一中考點(diǎn)考生為報考該校考生外，其他6個考點(diǎn)嚴(yán)格按照 “劃片就近考試，本考點(diǎn)考生回避”原則編排考場。慶陽二中、慶陽三中、慶陽四中、學(xué)院附中考點(diǎn)的主、監(jiān)考教師均由該考點(diǎn)學(xué)校教師擔(dān)任；肖金中學(xué)、什社中學(xué)考點(diǎn)主考教師由外校初一、初二教師擔(dān)任，監(jiān)考教師由本校高中部教師擔(dān)任。推薦精選各考場考生均隨機(jī)打亂編排。各考點(diǎn)在每科開考前半小時（第一科考前40分），采取抽簽的辦法確定各考場的主、監(jiān)考。每科考試結(jié)束，各考點(diǎn)紀(jì)律檢查（驗(yàn)卷）人員逐考場進(jìn)行驗(yàn)卷、簽字后，方封裝試題。全區(qū)共設(shè)置3個閱卷點(diǎn)：慶陽二中（數(shù)學(xué)、政史）；慶陽三中（語文、物理）；慶陽四中（英語

3、、化學(xué)）。閱卷教師按照“以高中教師為主，任課教師回避，相互監(jiān)督，共同參與”的原則，由各完中負(fù)責(zé)抽調(diào)，教育局審查資格。教育局為每個閱卷點(diǎn)下派兩名同志全程監(jiān)督指導(dǎo)。各閱卷點(diǎn)主任、學(xué)科評卷組組長結(jié)合實(shí)際情況制訂具體評閱細(xì)則，并指定工作負(fù)責(zé)、書寫工整的教師負(fù)責(zé)登分，對登分、總分合成等情況進(jìn)行核對。考試實(shí)行“51”筆試和綜合素質(zhì)評價，筆試科目語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)為單一卷，政治、歷史為合并卷，其中語文、數(shù)學(xué)、外語卷面分均為150分（不分A、B卷），語文考試時間為150分鐘，數(shù)學(xué)、外語各為120分鐘（外語無聽力）；物理、化學(xué)卷面分為100分，考試時間各90分鐘；政治、歷史合卷，卷面分為100分（政治

4、60分、歷史40分），考試時間90分鐘。各科均為閉卷考試，政治、歷史分開登記成績。學(xué)生綜合素質(zhì)評價總分設(shè)為100分，評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)（15分）、學(xué)習(xí)能力（35分）、運(yùn)動與健康（25分）、交流與合作（10分）、審美與表現(xiàn)（15分）等五個方面。綜合評價60分以上為合格，最終評價結(jié)果以“A、B、C、D”等次表現(xiàn)。二、卷面分析推薦精選政史科的政治部分以“理論與實(shí)際相結(jié)合，能力與素質(zhì)相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，著重考核考生“知識轉(zhuǎn)化為能力、知識內(nèi)化為覺悟”的教育素質(zhì)，尤其是考生運(yùn)用知識的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并加強(qiáng)了社會實(shí)際和生活實(shí)際的聯(lián)系，充分發(fā)揮考生的思想潛能，對促進(jìn)考生生動活潑的性格表現(xiàn)和主動

5、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了導(dǎo)向作用，有利于與新課改理念的接軌。試題符合初中學(xué)生的心理、生理、知識和能力的實(shí)際，與學(xué)生的成長、成才密切相關(guān)，能體現(xiàn)思想政治學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性。試卷全卷60分，識記、理解、運(yùn)用試題的比例分別為31%、36%、33%。第一部分為客觀題，占45分，單項選擇題主要考查學(xué)生對時事知識和課文基礎(chǔ)知識的掌握，由于這些知識較為淺顯，考生普遍答得較好。此題滿分24分，優(yōu)良率86%，平均得分18分，得分率79%。不定項選擇題與實(shí)際聯(lián)系緊密，有一定的綜合性，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，靈活性較好，相對而言，難度偏大，得分率低。此題滿分9分，平均得

6、分5分，得分率54%。失分最嚴(yán)重的是第16題，得分率只有14%，主要原因是學(xué)生對概念掌握不熟、審題不夠細(xì)心。簡答題較貼近生活，是國情教育的重點(diǎn)，學(xué)生答題中知識得以內(nèi)化，思想得到深華。但不少考生審題不認(rèn)真，未按要求作答，只分析不舉例或舉的例子較籠統(tǒng)。第二部分為主觀題，占15分。分析說明題考生對第一問回答較差，得0分或1分的占大多數(shù)，主要是把問題擴(kuò)大化，不懂得回歸課本、回歸自身。第二問考生對知識點(diǎn)熟悉，回答較好。此題平均得分4.4分，得分率55%。實(shí)踐探究題由課本觀點(diǎn)過渡到對具體問題的分析上，學(xué)生發(fā)揮、創(chuàng)新的空間較大。但對中下水平的考生來說有一定難度，表現(xiàn)為考生審題能力差，不明題意，找不準(zhǔn)材料與知

7、識的切合點(diǎn)，缺乏組織性、條理性。此題平均得分6.52分，得分率79%。從抽樣試卷看，整卷最高分56分，最低分17分，合格率79.8%。推薦精選政史科的歷史部分基本保持了近年歷史試題的基本題型：選擇題、材料解析題和問答題。試題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主，適量增加了考查學(xué)生基本能力的開放性試題，滿足了初中畢業(yè)和升學(xué)考試的雙重要求，又加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。試題難易適中，符合初中畢業(yè)考試性質(zhì)，也適合初三學(xué)生對世界近現(xiàn)代史的認(rèn)識和理解能力。知識覆蓋面廣，試題涉及到世界近現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面的內(nèi)容，突出了歷史與國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，反映了我國當(dāng)前社會生產(chǎn)力發(fā)展的這一時代要求，又兼顧到教材

8、的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既有對歷史知識再現(xiàn)的基本認(rèn)識，又考查了學(xué)生運(yùn)用、借鑒歷史史實(shí)解決問題的能力?？偡?0分，客觀題20分，主觀題20分。抽樣分析顯示：選擇題最高得20分，最低得6分，平均15.3分；材料解析題最高得10分，最低得0分，平均6.2分；問答題最高得10分，最低得5.8分。本次歷史考試學(xué)生及格率較高，這說明學(xué)生具備了一定的歷史知識解答能力。語文科試題努力貫徹新課改的精神理念，凸現(xiàn)了以語文素養(yǎng)命題的立意，著眼于知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，注重了對語文積累、語文應(yīng)用和語文能力的考查。試題中所選材料鏈接時代，貼近生活，經(jīng)典與時文并重，科學(xué)和人文同舉。如第一題，在考查字音、意

9、、形時，滲透著慶陽的地域特色。文言文閱讀和考查古詩名句的默寫，均涉及古典詩文中自然、社會、哲理、情感等方面膾炙人口的名篇佳作，隱含著對傳統(tǒng)文化精華熱愛程度的考查。全卷題型為六類：填空、默寫、簡答、解釋、翻譯、寫作，共22道題，滿分150分。主客觀題的賦分比例為72.7%、17.3%。試卷內(nèi)容包括語文積累、閱讀、語文綜合運(yùn)用、寫作四大板塊。其中語文積累20分，約占全卷的13.3%；閱讀55分，約占全卷的36.7%（現(xiàn)代文閱讀40分，約占全卷的26.7%，文言文占15分，約占全卷的10%）；語文綜合運(yùn)用15分，約占全卷的10%；寫作55分，約占全卷的36.7%；卷面書寫5分，約占全卷的3.3%。抽

10、樣顯示：最高分120分，最低分79分，平均95.3分。學(xué)生大多數(shù)得分在90推薦精選120分之間，這一分?jǐn)?shù)段得分比例為87.3%。數(shù)學(xué)科試題充分體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。緊扣考綱，形式新穎，難度適中，區(qū)分度較大，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體現(xiàn)了創(chuàng)新。對“三基”的考查不是簡單地考查學(xué)生對知識積累了多少，而是通過創(chuàng)設(shè)新情境，結(jié)合實(shí)際問題等途徑，在運(yùn)用中考查“三基”。從試題分值比例看：選擇題10道，分值30分，占總分值的20%，最高得分30分，最低得分0分，1821分較多；填空題10道，分值30分，占總分值的20%，最高得分30分，最低得分0分，1215分較多；作圖題2道，分值8分，占總分

11、值的5.3%，最高得分8分，最低得分0分，4分較多；解答題10道，分值82分，占總分推薦精選值的54.7%，最高得分74分，最低得分0分，分?jǐn)?shù)呈兩極分化趨勢，10分左右和40分左右較多。幾何題68分，占總分值的45%；代數(shù)題82分，占總分值的55%，比例分配比較合理。從試題難易程度看，簡易題共52分，占總分值的34.6%，并且題型多樣，覆蓋面廣；中檔題共62分，占總分值的41.3%，主要考查了作圖、一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、分段函數(shù)。充分體現(xiàn)了教材的難點(diǎn)，如數(shù)形結(jié)合、歸納猜想、設(shè)計圖案、分類討論等。英語科試題覆蓋面廣，題量較大，題型多樣，分值分布較為科學(xué)。試題全面考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識

12、的掌握情況和運(yùn)用語言知識的能力，充分體現(xiàn)了“既考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”。題型設(shè)計較合理，高、中、低檔搭配科學(xué)，具有很高的信度和區(qū)分度，無偏題、怪題。這既有利于大部分學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績，也有利于突破應(yīng)試教育的模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，推動教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而對我區(qū)今后的初中英語教學(xué)發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。第一題為詞匯，滿分5分，大多數(shù)學(xué)生得分在2-3分，其中00.5分的也不少，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握尚有欠缺。二題為情景對話，滿分10分，突出考查學(xué)生對語境的理解及其交際能力，相對較為簡單，平均得分在7分左

13、右，而且高分較多，試題難度系數(shù)小，為基礎(chǔ)性得分題。三題為單項選擇，滿分20分，全面考查學(xué)生的詞法、句法、語法等基礎(chǔ)知識，學(xué)生得分在4-19分之間，人均約9分。四題為動詞考查，滿分10分，學(xué)生得分在0-9分，多數(shù)考生得分較少，人均得分4.9分。五題為完形填空，滿分10分。要求在給定的語言環(huán)境中選擇填空，考查學(xué)生綜合知識能力，有一定難度，得分較低，反映出學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力及應(yīng)試能力不夠。六題為閱讀理解，考查學(xué)生對英語文章的閱讀理解能力和綜合分析判斷能力，既有基本技能測試，又有創(chuàng)新能力測試。七題為詞匯釋義，屬于基礎(chǔ)性試題，大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生詞匯識記較好。八題為句型轉(zhuǎn)換，滿分20分，題型較

14、好，考查了重點(diǎn)知識，人均得分約在13分，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，有得滿分的，但得零分的也不少。九題為單詞拼寫，滿分10分。整體難易適中，人均得分3推薦精選4分。十題為單句改錯，滿分5分，錯誤明顯，得分較高。十一題為書面表達(dá)，滿分10分，考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力及寫作能力，得分較低。多數(shù)學(xué)生題意不清，胡亂寫起，有的寫成了書信，有的寫成了自我介紹，亂用人稱，有的抄寫完形填空或閱讀理解，有的用上了漢語拼音，多數(shù)考生書寫不規(guī)范，難以辨認(rèn)，語句不通，語無倫次。說明學(xué)生的寫作技能較差，缺乏語言組織表達(dá)能力，不能運(yùn)用英語思維。物理科試題重視了對基礎(chǔ)知識，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)踐能力及學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識解決問題的能力

15、的考查，對探究性的試題也做了嘗試，對初中物理新課標(biāo)的實(shí)施起到了積極的導(dǎo)向作用。試卷效度較高，全卷考查的知識分布合理，各部分知識內(nèi)容占分比例適當(dāng)，考查重點(diǎn)突出，能力要求層次清楚，與題型功能結(jié)合較好。試題設(shè)計科學(xué)、貼近教材、貼近學(xué)生、關(guān)注生產(chǎn)生活，語言簡潔流暢，表述嚴(yán)謹(jǐn)，題意明確，符合初中學(xué)生解答問題的習(xí)慣。試題題量適中，難度和區(qū)分度控制較好，基本實(shí)現(xiàn)了初中畢業(yè)考試和高中招生的目標(biāo)。試卷中單項選擇題12道，分值20分；填空題9道，分值18分；識圖與作圖題5道，分值13分；實(shí)驗(yàn)題2道，分值15分；計算題4道，分值26分；探究與應(yīng)用題1道，分值4分。知識點(diǎn)推薦精選“機(jī)械和能”占23分，“電學(xué)”占65分

16、，“電磁”占8分，“信息、粒子、宇宙”占4分。全卷無偏題、怪題和超綱題。整個試題中，試題的難度比以7：2：1（易 中 較難）分配，難點(diǎn)分散，梯度恰當(dāng)，減小了對考生的心理影響。在選擇、填空題的設(shè)計中，盡可能避免了猜測率。全卷整體難度系數(shù)為0.59，難度較去年有較大下降，有利于區(qū)分各類考生?；瘜W(xué)科試題設(shè)計密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，滲透了新課程理念，體現(xiàn)了命題立意的前瞻性，有利于指導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。試題內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，同時突出重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容的考查。從基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)計算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識入手，分識記、理解、掌握和應(yīng)用四大層次進(jìn)行考查。試題知識點(diǎn)分布及

17、分值設(shè)置合理，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生抓綱務(wù)本，夯實(shí)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。從答題情況看，相當(dāng)一部分學(xué)生的知識層次只停留在識記階段。在應(yīng)用基本概念，基礎(chǔ)理論進(jìn)行綜合分析、解決實(shí)際問題能力上欠缺比較嚴(yán)重，突出表現(xiàn)在選擇題的第1、6、8小題，填空題的第21、22小題的解答上。探究性實(shí)驗(yàn)題著手于基本操作，往開放性和應(yīng)用性延伸。但學(xué)生答卷層次不齊，一知半解，反映出平時學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開設(shè)不齊全，實(shí)驗(yàn)操作欠扎實(shí)。對于計算題，單一計算的第29小題得分較好，但綜合計算的第30小題學(xué)生得分較低，學(xué)生分析和推理能力欠佳，失誤較多。推薦精選三、成績分析1、全區(qū)整體橫向比較區(qū)屬學(xué)校4806名考生中，六科合格68

18、8人，合格率為16.33%，較上年的12.19%上升了4.14個百分點(diǎn)。其中六科合格率除陳戶初中、顧咀初中、后官寨初中、王嶺初中、慶陽二中和肖金中學(xué)分別下降7.92%、7.49%、4.04%、3.91%、0.76%和0.66%外，其他學(xué)校均呈上升趨勢，上升幅度在15.41%-0.12%之間，齊樓初中、溫泉初中上升最為明顯，分別上升了15.41和12.65個百分點(diǎn)。從各科及格率指標(biāo)看，除數(shù)學(xué)科、英語科較上年分別下降8.95%和8.07%外，其他學(xué)科該項指標(biāo)均有上升，語文科、物理科、政史科、化學(xué)科及格率分別上升25.78%、21.64%、13.06%和12.06%。因此，今年數(shù)學(xué)、英語兩科是影響我

19、區(qū)六科合格率的主要學(xué)科。從六科合格率排名看，上年名次靠前的學(xué)校均有下降，如：彭原初中從1名降到了3名，陳戶初中從2名降到了15名，上劉初中從3名降到了6名，顧咀初中從4名降到了16名，后官寨初中從5名降到了12名，慶陽二中從6名降到了8名，野林初中從7名降到了9名。相反名次排后的卻均有上升，如：齊樓初中從13名升到了1名，慶陽三中從8名升到了2名，慶陽四中從14名升到了4名，溫泉初中從16名升到了5名，什社中學(xué)從19名升到了7名。處于后列的仍然是肖金中學(xué)、顯勝初中和北辰中學(xué)、育才中學(xué)。名次上升最快的是齊樓初中和什社中學(xué)，均上升了12個名次。前進(jìn)了10個名次以上的還有溫泉初中和慶陽四中。名次下降

20、最大的是陳戶初中、顧咀初中和王嶺初中，分別下降13個、12個和10個名次。六科合格率前三名是齊樓初中、慶陽三中和彭原初中，后三名是育才中學(xué)、王嶺初中和肖金中學(xué)。推薦精選3、全區(qū)分科縱向比較政史科全區(qū)及格率為66.5%，有10所學(xué)校該項指標(biāo)高于平均線，后官寨初中最高（93.62%），肖金中學(xué)最低（35.32%），除肖金中學(xué)、野林初中、慶陽三中、馬集初中該科及格率較上年有所下降外，其余學(xué)校均有上升，上升幅度在39.36%到2.71%之間。其中北辰中學(xué)、陳戶初中、后官寨初中、溫泉初中均上升了30個百分點(diǎn)以上。該學(xué)科合格率前三名的學(xué)校是后官寨初中、彭原初中、和陳戶初中，后三名的是肖金中學(xué)、野林初中和顧

21、咀初中。語文科全區(qū)及格率為88.24%，有13所學(xué)校該項指標(biāo)高于全區(qū)平均線，彭原初中最高（96.96%），育才中學(xué)最低（74.03%），所有學(xué)校及格率較上年均有上升，上升幅度在8.36%到44%之間，上升幅度最大的是育才中學(xué)（上升44個百分點(diǎn)），最小的是陳戶初中（上升8.36個百分點(diǎn)）；該科前三名學(xué)校是彭原初中、齊樓初中和慶陽四中。后三名學(xué)校是育才中學(xué)、馬集初中和肖金中學(xué)。推薦精選數(shù)學(xué)科全區(qū)及格率為23.93%，有7所學(xué)校該項指標(biāo)高于平均線，齊樓初中最高（39.13%），育才中學(xué)最低（9.09%），有5所學(xué)校該科及格率較上年有所上升，上升最大的是溫泉初中，上升了6.64個百分點(diǎn)。其他學(xué)校均有下

22、降,下降幅度在25.03%-0.77%之間，下降幅度較大的有顧咀初中、慶陽二中、芮嶺初中和彭原初中，均下降了20個百分點(diǎn)以上。該科前三名的是齊樓初中、慶陽三中和溫泉初中，后三名的是育才中學(xué)、北辰中學(xué)和馬集初中。英語科全區(qū)及格率為34.5%，有11所學(xué)校該項指標(biāo)高于全區(qū)平均線，上劉初中最高（48.67%），育才中學(xué)最低（12.99%）。與上年相比，除溫泉初中、什社中學(xué)、芮嶺初中、齊樓初中、馬集初中該科合格率有所上升外，其它學(xué)校均呈下降趨勢，其中慶陽四中、慶陽二中、育才中學(xué)下降幅度均在20個百分點(diǎn)以上。該科合格率前三名的是上劉初中、野林初中和彭原初中，后三名的是育才中學(xué)、王玲初中和肖金中學(xué)。物理科

23、全區(qū)及格率為54.54%，有14所學(xué)校該項指標(biāo)高于全區(qū)平均線，彭原初中最高（75.29%），肖金中學(xué)最低（33.83%），該科及格率較上年均有上升，上升幅度在41.97%-1.82%之間，升幅較大的有齊樓初中、溫泉初中和北辰中學(xué)，分別上升41.97、39.68、34.69個百分點(diǎn)。該科合格率前三名的是彭原初中、齊樓初中、和上劉初中。后三名的是肖金中學(xué)、董志初中和馬集初中。推薦精選化學(xué)科全區(qū)及格率為45.19%，有12所學(xué)校該項指標(biāo)高于全區(qū)平均線，后官寨初中最高（60.28%），育才中學(xué)最低（25.97%），除野林初中下降1.36%外，其它學(xué)校均有上升，上升幅度在30.16到0.97之間。上升幅

24、度較大的有溫泉初中（上升了31.02%）、什社中學(xué)（上升了30.16%）、北辰中學(xué)（上升了25.82%）。該科合格率前三名的是后官寨初中、齊樓初中和彭原初中。后三名的是育才中學(xué)、北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校和顧咀初中。四、存在問題1、學(xué)生“雙基”不牢固。學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，基本技能比較薄弱。實(shí)施課改后，由于教師對新課改理念的認(rèn)識有失偏頗，忽視了“雙基”教學(xué)，嚴(yán)重影響了我區(qū)初中教育質(zhì)量的提高。2、學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力不強(qiáng)。各科試題均以能力立意，著重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，但學(xué)生恰恰在這方面失誤較大，反映出在教材中活用知識、學(xué)以致用的意識淡薄，把能力培養(yǎng)沒有真正落實(shí)到教育教學(xué)之中。導(dǎo)致學(xué)生

25、學(xué)法死板，只知其然而不只其所以然，3、學(xué)生思維僵化，視野狹窄，創(chuàng)新不夠。很多開放性題目，學(xué)生答題還是規(guī)行矩步，教條死板。有些要求顯示個性的題目，學(xué)生還是喜歡按書本或老師設(shè)定的路徑答題，看不出任何創(chuàng)新的痕跡。學(xué)科試題中凡教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生反復(fù)操練的“近似題”得分率就高，凡教師沒有講述，學(xué)生沒有見過或適當(dāng)“包裝”的“新鮮題”正確率就低，顯示了學(xué)生思維能力不強(qiáng)，變通能力欠缺。推薦精選4、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，目標(biāo)定位低。個別教師不注重合作交流，存在著盲目的自我崇拜思想，閉門造車?！爸粧咦约议T前雪”，埋頭單干，忽視了學(xué)科之間的均衡發(fā)展。有些教師上進(jìn)心不強(qiáng)，略有成績，便涉步不前。敬業(yè)精神不強(qiáng)，質(zhì)量意識不高，

26、提高質(zhì)量只表現(xiàn)在口頭上，在實(shí)際工作中少有體現(xiàn)，工作態(tài)度松散、工作作風(fēng)漂浮，教學(xué)效果極差。5、對學(xué)生的綜合分析能力和閱讀理解能力培養(yǎng)不夠。如本次物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)試題中許多題型都是綜合題，英語、語文試題中閱讀分析題題量加大且分值較高，題型和題量都有變化，靈活度有所提高，綜合分析題和閱讀理解題比重加大。由于考生平時對這種題型訓(xùn)練少，缺乏解答技巧，使大部分學(xué)生見題心情緊張，影響了正常發(fā)揮。6、教學(xué)方法陳舊，難以適應(yīng)新的教學(xué)理念和教育形勢發(fā)展的要求。部分教師知識老化，只能照本宣科，不能理論聯(lián)系實(shí)際，更談不上學(xué)科整合。我區(qū)初中階段從2003年已開始進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)，新的教學(xué)理念、新的教材、教法、新的評價

27、體系使大部分教師無所適從，教研教改意識缺乏，學(xué)術(shù)氣氛淡薄等也是制約我區(qū)初中階段教育質(zhì)量提高的潛在因素。7、一些學(xué)校教學(xué)管理滯后，缺乏科學(xué)性、針對性和主動性，不能做到“嚴(yán)”、“勤”、“細(xì)”、“實(shí)”。學(xué)校評價輕過程，重結(jié)果，輕管理，重獎懲。盡管目標(biāo)責(zé)任比較明確，但缺少相應(yīng)的保障機(jī)制。在教師規(guī)范管理上存在著手段不夠有力，方法不夠得當(dāng)?shù)葐栴}，對學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)的管理上也有欠缺。推薦精選8、家長支持不夠，學(xué)生厭學(xué)情緒有所抬頭。受社會大環(huán)境及區(qū)域內(nèi)諸多因素影響，很多家長忙于生計和生意，很少過問孩子的學(xué)習(xí)，配合管理也少。加之，近年大、中專畢業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，相當(dāng)一部分學(xué)生不愿上學(xué)，到學(xué)校也是為找安身之地，

28、而且影響周圍同學(xué)，道德素質(zhì)滑坡，貪圖享受，沉浸于玩樂。五、改進(jìn)對策1、從思想上高度重視初中畢業(yè)考試的重要性。各學(xué)校要提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理。指派一名校級領(lǐng)導(dǎo)包初三級，降低管理重心，制定明確的責(zé)任目標(biāo)，使每個教師有壓力，有目標(biāo)。進(jìn)一步強(qiáng)化競爭激勵機(jī)制，獎優(yōu)罰劣，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，質(zhì)量意識，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期召開備考研討會，檢查督促備考情況。2、加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生思想教育工作。端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。繼續(xù)堅持晨讀和自習(xí)跟班輔導(dǎo)制。要積極采取抓兩頭，促中間的辦法，提高學(xué)生整體素質(zhì)，全面提高各學(xué)科的平均成績和單科合格率。3、狠抓過程管理。堅持章節(jié)考查，單元考查，及時查缺補(bǔ)漏，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難予以解決。通過考試檢測，摸清學(xué)生底子，制定班級責(zé)任目標(biāo)。成績統(tǒng)計后，應(yīng)及時召開任課教師會、學(xué)生會、家長會，分析教與學(xué)的得失，建起學(xué)生“病歷”，因材施教，對癥下藥，以便有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，更準(zhǔn)確地制定下一步的努力方向和目標(biāo)。學(xué)校要與包級領(lǐng)導(dǎo)，包級領(lǐng)導(dǎo)要與班主任，班主任要與任課教師、學(xué)生、家長簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，相互明確責(zé)任和義務(wù)，真正做到處處有人管，層層抓落實(shí)。推薦精選4、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新的考試加大了創(chuàng)新性、實(shí)用性、開放性和探究性試題，其目的重在學(xué)以致用，