小學六年級語文畢業(yè)復習計劃范文多篇

1、小學六年級語文畢業(yè)復習方案范文精選多篇 小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底知識和根本技能，提高知識的掌握水平，進一步開展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有方案的學習活動過程。職場為大家準備了小學六年級語文畢業(yè)復習方案精選多篇，供大家參考閱讀。 一、知識梳理 教材分析： 總復習的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行系統(tǒng)和比擬，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來復習，便于學生在比照中加深對分數(shù)乘除的意義、法那么和應用題的理解和掌握。 復習目標： 通過總復習，可

2、以將分數(shù)四那么運算加以系統(tǒng)，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四那么混合運算和解答用題的能力，全面完本錢學期的教學任務。 復習步驟： 第一局部復習分數(shù)四那么混合運算及簡算; 計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力。 第二局部復習分數(shù)、百分數(shù)應用題; 掌握關(guān)鍵式：單位“1”的量×分率=分率對應的數(shù)量。會解答求分率、單位“1”的量、對應的數(shù)量這三種類型的題目。復習時，可以先分開練習這三種類型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是(用乘法)的題組、單位“1”的量是(用方程或除法)的題組。之后再把幾種題型混合，

3、仍采用題組的練習方式，做好比照。如：蘋果有120千克，-，梨有多少千克? (1)梨比蘋果多1/4， (2)蘋果比梨少1/4， 分數(shù)、百分數(shù)應用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比擬簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 第三局部復習圓和軸對稱圖形。 復習圓和軸對稱圖形的特征，讓學生能夠熟練應用圓的有關(guān)計算公式解決實際的問題。 復習重點、難點： 重點：分數(shù)四那么運算;圓的周長和面積。 難點：分數(shù)和百分數(shù)應用題。 課時安排： 分數(shù)四那么混合運算12課時 分數(shù)、百分數(shù)應用題13課時 圓和軸對稱圖形8課時 綜合訓練7課時 二、學情分析 1、分

4、數(shù)四那么混合運算的準確性有待提高 學生能夠掌握分數(shù)的四那么運算，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面： (1)數(shù)字抄寫錯誤; (2)運算符號抄寫錯誤; (3)約分后的結(jié)果抄寫錯誤; (4)計算粗心造成錯誤; (5)計算結(jié)果沒有化成最簡分數(shù); (6)能夠簡算的沒有進行簡算。 2、學生對分數(shù)、百分數(shù)應用題的分析還應進一步強化 (1)找單位“1”的量易錯的類型 如：這個月節(jié)約電費7% 由于題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。 (2)根據(jù)單位“1”的量是還是，準確確定解題方法，排除負遷移的影響 如：一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產(chǎn)品的本錢是74.1元，比現(xiàn)在本錢高了14%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的本錢是

5、多少元? 由于以前學生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×(1+14%)。 3、學生對有關(guān)圓的計算公式的正確運用應繼續(xù)強化 學生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式，但在具 體使用解決實際問題時，仍然很容易出錯。因此，還應不斷穩(wěn)固練習。 (1)如：一個圓的直徑是7厘米，這個圓的面積是多少平方厘米? 這是個很根本的問題，但是有的學生會因為讀題不仔細把7厘米當作是半徑來做。 (2)學生易忽略單位換算

6、。 如：一個圓的半徑是20厘米，它的面積是多少平方米? 因為題目本身很簡單，學生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。 三、教學方法與策略 具體方法：1、復習分數(shù)四那么運算時，讓學生弄清計算法那么間的聯(lián)系和區(qū)別。如分數(shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，計算法那么上的相同點和不同點。提高學生計算的正確率和速度，要抓好根本訓練。 2、復習分數(shù)四那么混合運算，簡便算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算。做完以后，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經(jīng)驗，以開闊學生的思路。 3、復習分數(shù)、百分數(shù)應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。 可以

7、先復習一些簡單的文字題。如結(jié)合練習三十五第10、15題，使學生進一步加深對已學的誰是誰的幾分之幾的認識，分清用分數(shù)表示的量和分數(shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3，1/3米是一個不變的數(shù)量，而1/3那么是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，所以要明確哪兩個數(shù)相比。即把誰看作單位“1”。 對于稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題，要通過題組的比照練習，使學生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的根本關(guān)系。如： 蘋果有120千克，梨有多少千克? (5)梨比蘋果多1/4， (6)蘋果比梨少1/4， 可以在學生完成之后，進行分類。到達明確當單位“1”的量是量時，求對應量用乘法，當單位“1

8、”的量是量時，用方程或除法。 還要特別強調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個題組之前可以先讓學生畫圖分析后，再解答。 4、復習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的;不要死背計算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。 復習策略： 1、認真鉆研教材，力爭做到不打無準備之仗。 2、提高每節(jié)復習課的效率，減輕學生的課外負擔。 3、精心設計形式多樣，思路開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力。 4、加強學生作業(yè)的批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。 5、注意加強學生的補差工作。采用教師集中補差和學生

9、互助等形式進行。注意將培養(yǎng)學生的自信心和嚴格要求相結(jié)合。 6、在復習分數(shù)應用題時，應注意抓住"單位1"進行復習。練習時應防止機械重復，以防學生思維僵化。 7、在復習中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力。 8、復習中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。 9、注意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結(jié)合起來。 10、在復習時，對學得較好的學生可以多讓他們答復一些稍難的問題，多做一些綜合性的練習;對程度稍差的學生，要多幫助，可以讓他們多答復一些稍容易的問題，多做一些基此題，把主要內(nèi)容掌握好，使這些學生都能到達大綱和教材的

10、根本要求。 一、指導思想 依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優(yōu)化復習內(nèi)容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關(guān)系.讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數(shù)學的信心，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完本錢學期的學習任務。 二、復習內(nèi)容 1.數(shù)和數(shù)的運算：復習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比擬，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，四那么運算的意義和計算法那么，運算定律與簡便算法，四那么混合運算。 2.代數(shù)初步認識：復習用字母表示數(shù)

11、，簡易方程，比和比例。 3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。 4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。 5.幾何初步知識：復xxx面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和外表積的計算。 6.簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。 三、復習要求 1.復習穩(wěn)固第一、第二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應進一步學習所必須的數(shù)學根底知識以及必要的應用技能。 2.在對知識回憶與的過程中，掌握知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、

12、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。 3.在回憶的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的根本策略，開展應用意識。 4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。 5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)課程標準中所制定的各項教學目標。 四、復習重點、難點、關(guān)鍵 重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。 難點：在根底知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的

13、聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的復習，激發(fā)學生復習的興趣。 五、復習方法與措施 復習中，我們遵循教學規(guī)律和學生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關(guān)系。 (一)教師與學生的關(guān)系以生為本 新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到： l.知識讓學生梳理以教學目標為依據(jù)，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡。 2.規(guī)律讓學生尋找引導學生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。 3

14、.錯誤讓學生剖析復習中要經(jīng)常采用反例，引導學生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。 此外，還應注意思路讓學生講述，優(yōu)劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 (二)重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主 把小學所學的全部內(nèi)容進行一次回憶與，內(nèi)容很多，但是由于時間比擬少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應著重加以復習，學生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當簡略，以節(jié)省教學時間。比方比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回憶，做一些拓展性的補充題。 (三

15、)講與練的關(guān)系以練為主 復習課應充分表達有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原那么。練習內(nèi)容應全，練習題應精,練習時間要足，每節(jié)課練習時間不能低于15分鐘， 練習方法要活，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。 (四)提高優(yōu)生與輔導學困生的關(guān)系輔導學困生為主 輔導學困生的方法有： (1)巡回輔導，就是課內(nèi)進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正;課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當?shù)妮o導;手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小老師.每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調(diào)動了優(yōu)

16、等生的學習積極性。 (2)針對后進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當布置每日五題口算、簡算、解方程等 總之，在復習中應本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學能力。 六、具體安排 (一) 注意問題 1.課堂結(jié)構(gòu) 課前預習歸納小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。 2.習題處理五弄清 (1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別;(2)弄清習題中出錯原因;(3)弄清解題思路和方法;(4)弄清習題的變化;(5)弄清習題所包含的知識點。 3.目標明確 課標是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材

17、的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此根底上設計科學的復習方法，使總復習到達事半功倍的效果。具體說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如根本概念、根本性質(zhì)、根本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比擬熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。防止復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。 4.擇例精心 復習中選擇一些恰當、新視覺、最能表達復習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，到達溫故知

18、新。擇例時要做到三性。一是準確性;符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔;二是典范性：表達重要知識點，其有范例作用;三是綜合性：表達各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。 5.方法巧妙 利用一切有效手段充分調(diào)動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。 6.練習靈活 引導學生自主知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還必須提高學生的思維品質(zhì)，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對根本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學知識的連貫性和思想方法的

19、一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數(shù)學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能表達解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決方法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和開展。 7.評價準確 適時、準確進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節(jié)奏。評價要做到;一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學業(yè)負擔;二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸

20、位、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力;借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力;借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。 (二) 內(nèi)容及時間安排(略) 一、指導思想 以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為根本指導思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與開展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強化對學生的創(chuàng)新能力和實踐能

21、力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數(shù)學總復習方案。 二、學情分析 小學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關(guān)的數(shù)學技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已到達一個“綜合開展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和開展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于局部“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”(要重根底，不要搞偏題、難題、怪題;要重視

22、知識間的聯(lián)系，不要就題講題;要抓重點，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。) 三、復習措施 1. 學校行政召開畢業(yè)班教師會，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改良工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。 2. 做好學生管理工作。經(jīng)常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。 3. 認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。 4. 認真?zhèn)浜脧土晫W案，

23、上好每一節(jié)復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分表達“三個為主”(老師為主導、學生為主體、練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。 5. 做好復習穩(wěn)固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反應信息。找個別學生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學生學習動態(tài)。 6. 每復習一個單元，認真嚴格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。到達統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。 7. 認真開展教學研究、教學改革，了解教育教學信息，博采眾長，彌補自身缺乏，嚴禁關(guān)門自守。 四、復習方法 復習方法采取“三段法”復習法。 第一輪：分類復習，過好根底關(guān)

24、。 第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān)。 第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。 五、復習任務 教材在最后一章安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展知識面。 從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點： 1、梳理拓展，系統(tǒng)地知識，強化復習的系統(tǒng)性。實踐說明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。 2、全面穩(wěn)固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從

25、掌握水平到達熟練掌握水平。 3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。 六、復習過程安排 (一)復習時間總體安排： 第一輪：分類復習 4月205月31日 第一類：數(shù)與數(shù)的運算 6課時 第二類：代數(shù)初步知識 3課時 第三類：應用題 7課時 第四類：量的計量 2課時 第五類：幾何初步知識 5課時 第六類：簡單統(tǒng)計

26、 2課時 第二輪：知識穿線 6月1日6月10日 第三輪：考前練兵 6月11日6月25日 (二)復習內(nèi)容的具體安排： 由于復習是在原有根底上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下： 第一類：數(shù)和數(shù)的運算(12課時) 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。 1、系統(tǒng)地有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、

27、“數(shù)的整除”等知識點。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”。 3、全面概念四那么運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。 4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括“運算定律和簡便運算”。 5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。 第二類：代數(shù)的初步知識(4課時) 本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。 1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。 2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，

28、包括“簡易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(1課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 第三類： 應用題(16課時) 這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的開展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。 1、簡單應用題的分析與(1課時)。 2、復合應用題的分析與(2課時) 3、列方程解應用題的分析與(3課時)。 4、分數(shù)應用題的分析與(5課時)。 5、用比例知識解容許用題的分析與(2課時)。 6、應用題的綜合訓練(3課時)。 第四類：量的計量(3課時) 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。 1、量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。 2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。 3、綜合訓練與應用(1課時)。 第五類：幾何初步知識(6課時) 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。 1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。 2、準確把握圖形特征，加強比照分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。 3、加強