2018-2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

1、第1頁共 13 頁文庫( ) /文秘知識/文秘常識20182019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析2018 2019 學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析為了解我縣小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量情況，2019 年 1 月17 日，縣教育局組織對全縣各小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量進行檢測。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問題，幫助教師 改進教學(xué)方法，切實提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們對五 年級部分學(xué)生的答題情況進行分析，現(xiàn)將分析情況概述如下：一、基本情況全縣平均分 69.41 分，及格率 73.88%，優(yōu)秀率 23.01%。其 中，縣直小學(xué)平均分 77.6 分，及格率 87

2、.25%,優(yōu)秀率 38.05%;農(nóng)村中心小學(xué)平均分 64.85 分，及格率 66.27%，優(yōu)秀率13.66%;農(nóng)村一般完小平均分 62.84 分，及格率 63.59%,優(yōu)第2頁共 13 頁秀率 13.68%從答題的整體情況可以看出，本次教學(xué)質(zhì)量檢測比較客觀地 反映了我縣小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量。五年級大部分學(xué) 生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得比較扎實，數(shù)學(xué)思維得 到較好的培養(yǎng)，計算能力、觀察能力、動手實踐能力、搜集 信息和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以及初 步的邏輯推理、表達能力比較強。但從城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村中心 小學(xué)及一般完小的平均分、及格率和優(yōu)秀率來看，城區(qū)小學(xué) 與農(nóng)村小學(xué)之間發(fā)

3、展不平衡，平均成績差距大，縣直小學(xué)比 農(nóng)村中心小學(xué)平均分多 12.75 分，比農(nóng)村一般完小平均分多 14.76 分。農(nóng)村中心小學(xué)與一般完小平均成績接近，差距小，農(nóng)村中心小學(xué)比一般完小平均分僅多2.01 分。二、試題特點這次小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末檢測試題，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準 要求，緊扣教材內(nèi)容， 較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程理念。 結(jié)合 我縣學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，檢測試題覆蓋知識面大，注 重基礎(chǔ)知識概念，重視過程性知識和綜合運用能力的考查，重視動手實踐能力、空間想象能力和推理判斷能力的考查，關(guān)注學(xué)生思維過程和語言表達。試題難度比例適當提高，題（9 ）。第3頁共 13 頁量適當。試題內(nèi)容比較豐富，有體現(xiàn)時代

4、特點的試題素材， 有動手操作試題（畫三角形和畫線段圖），有綜合性試題，有推理判斷試題，還有聯(lián)系生活實際解決問題的試題。試題 內(nèi)容編排圖文結(jié)合，生動活潑，形式多樣。試題內(nèi)容體現(xiàn)了 基礎(chǔ)性、實踐性、過程性、開放性和時代性的特點，對引領(lǐng) 我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和小學(xué)數(shù)學(xué)試題命題改革，起到 了積極的導(dǎo)向作用。三、答題情況簡析1. 選擇題（10 分）第 1-10 題，得分率 61.2%。選擇題共 10 道題，選擇題的題 型比較新穎，思考性強，綜合性強，主要考查學(xué)生的理解能 力和綜合運用能力，包括對綜合性數(shù)學(xué)知識概念的理解和掌握，綜合運用數(shù)學(xué)知識概念解決問題的能力。第5 題 3174的商的小數(shù)點后面第

5、100 位的數(shù)字是（），選錯答案的學(xué)生 多，得分率低，原因主要是這些學(xué)生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力不高，算出的商是0.41（）89（），就用1003=331，結(jié)果錯選數(shù)字是（1），而不懂得小數(shù)點后面第一 位數(shù)字不循環(huán)，要用（100- 1） 3=33，應(yīng)選擇正確的數(shù)字是2. 計算題（35 分）第4頁共 13 頁這部分試題包括直接寫出得數(shù)、用遞等式計算（簡便計算）、解方程、計算組合圖形的面積四部分內(nèi)容。從答題情況看， 計算部分準確率高，大部分學(xué)生四則運算掌握較好，能比較 熟練地計算，能比較熟練地運用運算定律和性質(zhì)進行簡便計 算。計算部分各題的得分率如下：第11 題，直接寫得數(shù)得分率87%

6、第 12 題，用遞等式計算（簡便計算）得分率79%;第13 題，解方程得分率 77%第 14 題，計算組合圖形的面積 得分率85%計算部分主要存在以下一些問題：口算不熟練，如有的學(xué)生 錯算為5.70.2=2.85。感知粗略，思維不精細，如有的學(xué)生錯算為 7.40.67.40.6=1 ；有的學(xué)生錯算為 0.3699=0.36（100+1）=36.36。不會靈活運用乘法的運算定律進行簡便 計算，而是按從左到右的運算順序進行計算，如有的學(xué)生這 樣計算：0.25321.25=81.25=10。沒有掌握小數(shù)計算法則， 如有的學(xué)生錯算為 24.7 + 15.3(5.2 - 3.5)=24.7 +15.31

7、.7=24.7 + 0.9=25.6 ；有的學(xué)生錯算為(31.2 -15.75)(0.240.3)=15.450.008=0.1236。運用等式的性質(zhì)解方程的過程比較復(fù)雜，學(xué)生較難理解和掌握，再加上平時的 教學(xué)沒第5頁共 13 頁有滲透利用四則運算的關(guān)系解方程，因而還有一些學(xué) 生在解方程時出現(xiàn)錯誤。三角形面積計算公式?jīng)]有掌握，只 有底乘高，沒有除以2,如有的學(xué)生將組合圖形的面積錯算 為 62 + 63=30 (平方厘米)。所有這些問題，反映了還有一些 學(xué)生的計算技能、技巧沒有形成，對一些運算法則、定律、 性質(zhì)以及加減法、乘除法之間的關(guān)系還未理解和掌握，沒有 養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣等現(xiàn)象。3.

8、填空題(16 分)這部分試題主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握情況以及運用 所學(xué)知識解決問題的能力。從答題情況看，大部分學(xué)生對所 考查的數(shù)學(xué)概念、基礎(chǔ)知識掌握得比較好，能運用所學(xué)知識 概念解決問題。但也有一部分學(xué)生的得分率不高。第 15-16 題，得分率 79%。第 15 題，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的 原因，主要是沒有掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記作方法，如有的學(xué) 生錯填為1.7()4()6()，將循環(huán)節(jié)三個數(shù)字的上面都寫了一個小圓點。第 16 題，比較小數(shù)的積或商的大小，學(xué)生掌握 較好，得分率高，有個別學(xué)生將第(3)題錯填為 0.9730.50.9732，出錯的原因是不懂得將 0.9730.5 轉(zhuǎn)化為（0.973

9、2） （0.52）=0.9732 來判斷，而是先算出結(jié)果，再判斷，因第6頁共 13 頁為算錯了，所以判斷錯誤。第 17-19 題，得分率 79%第 17 題，有少數(shù)學(xué)生錯填為這本 故事書的總頁數(shù)用式子表示是（7a 46 ）頁，說明這些學(xué)生 沒有理解題中的數(shù)量關(guān)系。第18 題的得分率高。第 19 題的得分率較低，一些學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，主要是沒有理解近 似數(shù)的意義或沒有掌握求近似數(shù)的方法，如有的學(xué)生錯填為 這個三位小數(shù)最小是（5.401 ）。第 20-22 題，得分率 38%第 20 題的得分率低，有不少學(xué)生 出現(xiàn)錯誤，究其原因，一是沒有理解題中的數(shù)量關(guān)系，不會 用算術(shù)方法或用方程解答，造成解答

10、錯誤；二是將甲、乙兩 數(shù)混淆，導(dǎo)致將甲、乙兩數(shù)錯位填空，如有不少學(xué)生錯填為 甲數(shù)是（24.6 ）,乙數(shù)是（246）。第 21 題的得分率較高，有 少數(shù)學(xué)生沒有理解題意不會解答， 沒有做； 也有少數(shù)學(xué)生將 計算結(jié)果的小數(shù)點漏寫， 導(dǎo)致出錯，如有的學(xué)生錯填為斜邊 上的高是（48）厘米。第 22 題的得分率低，有不少學(xué)生出 現(xiàn)錯誤，究其原因，一是不會運用梯形面積計算公式求這堆 鋼管的總根數(shù)，二是懂得運用梯形面積計算公式求這堆鋼管的總根數(shù)，但不會求梯形的高，如有一些學(xué)生錯填為這堆鋼管共有（260）根，就是把梯形的高錯算為23- 3=20。第7頁共 13 頁4. 操作實踐題（6 分）這部分試題包括用數(shù)對

11、表示梯形頂點的位置、畫出平移后的 平面圖形和畫指定面積的三角形。第 23 題：得分率 77%其中第（1）題用數(shù)對表示梯形頂點 的位置的得分率較高，第（2）（ 3）題畫指定的平面圖形的 得分率較低。一些學(xué)生畫圖出現(xiàn)錯誤，主要表現(xiàn)在：審題不 認真，只把梯形向右移動了 5 個單位，而未向下移動 3 個單 位；三角形面積計算公式記錯，把三角形面積計算公式記成 了平行四邊形面積計算公式，忘記除以2,導(dǎo)致畫三角形變成畫平行四邊形，進而出現(xiàn)畫圖錯誤。5. 解決問題（33 分）第 24 題：得分率 70%這道題大部分學(xué)生能用不同方法列式 解答，有的學(xué)生創(chuàng)造性地運用比較用布米數(shù)大小的方法進行 列式、比較和判斷，

12、富有創(chuàng)新意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有解 答出現(xiàn)空白或完全解答錯誤，有少數(shù)學(xué)生部分列式錯誤。學(xué) 生解答錯誤的原因主要是審題不夠仔細，對數(shù)量關(guān)系不夠理解。如有的學(xué)生錯列為：1.54000.3=2000 （套）。第8頁共 13 頁第 25 題：得分率 50%這道題的得分率較低，有的學(xué)生在分 析題意時缺少思考，還沒有理解題意就開始解題，比較粗心 大意。如出現(xiàn)這樣的列式錯誤：400040602=3000（平方米）； 有的學(xué)生不會靈活運用梯形面積計算公式求梯形的高；還有 的學(xué)生能理解題意，正確列式，但在計算過程出現(xiàn)差錯，如 錯算成 8060=480，錯算成8000100=8 等。第 26 題：得分率 69%這

13、道題的得分率較高，大部分學(xué)生能 按要求用方程解答。一些學(xué)生出現(xiàn)解答錯誤，究其原因，一 是比較粗心，把方程列錯，如錯列成X+ 5.22 = 18.2。二是審題不夠認真，未按要求用方程解答，而是用算術(shù)方法解答。 三是不理解題中的數(shù)量關(guān)系，不會用方程解答。四是能正確 列出方程，但在解方程過程中出現(xiàn)錯誤。第 27 題：得分率 69%大部分學(xué)生能按要求解答，對日常生 活中居民用水采用分段收費理解掌握較好。一些學(xué)生出現(xiàn)解 答錯誤的原因，一是對題意理解不夠，不理解分段收費的涵 義，無法找出數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致列式錯誤。如第（1）題有的學(xué)生錯列為（1.8+3 ） 21=100.8 （元）；第（2）題有的學(xué)生 錯列為

14、（39 - 1.815）3=4（噸），未將原來用水 15 噸加上。二是計算不夠認真，在計算過程出錯。如錯算成21 - 15=7,錯 算成 1.815=17。三是學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，有的學(xué)生書寫潦草， 卷面不第9頁共 13 頁整潔，有的學(xué)生忘記寫計量單位或?qū)戝e計量單位。第 28 題：得分率 23%這道題的得分率低，第（1）題是畫 線段示意圖，學(xué)生畫圖能力不高，大多數(shù)學(xué)生沒有把線段圖 畫完整，有的學(xué)生標注數(shù)據(jù)不完整，有的學(xué)生沒有用尺子作 圖，中點位置和相遇位置畫的不準確。第（2）題一些學(xué)生出現(xiàn)解答錯誤，主要是沒有理解題中的數(shù)量關(guān)系，對距離中 點 14千米處相遇，錯誤認為相遇時，快車只比慢車多行駛 14

15、 千米。從而導(dǎo)致解答錯誤。 第（2） 題做對的學(xué)生，基本 上能正確解答第（3 ）題，說明這些學(xué)生對相遇問題的數(shù)量 關(guān)系速度和相遇時間=相距路程掌握較好。四、教學(xué)建議1. 應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)命題新動向從近幾年國家、省教育行政部門組織編制的小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢 測試題來看，小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題呈現(xiàn)新趨向，重過程、 重理解、重思想方法的考查，重運用能力、探索能力、實踐 能力、綜合能力、思維能力和創(chuàng)新意識的考查。第10頁共 13 頁這次質(zhì)檢試卷，選擇題共 10 道題，選擇題的題型比較新穎， 思考性強，綜合性強，主要考查學(xué)生的理解能力和綜合運用 能力，包括對綜合性數(shù)學(xué)知識概念的理解和掌握，綜合運用 數(shù)學(xué)知識概念解

16、決問題的能力。但這10 道選擇題得分率只有 61.2%，得分率較低，說明還有一些學(xué)生綜合運用知識分 析問題、解決問題的能力不高。因此，科任教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)命題新動向，在日常教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計一些綜合運用數(shù)學(xué)知識概念解決問題的題型，引導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)，逐步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識概念解決問題的 能力。當前，科任教師應(yīng)關(guān)注下面幾個小學(xué)數(shù)學(xué)命題新動向：一是 減少考查結(jié)果目標的試題，增加考查過程目標的試題；二是 減少考查純數(shù)學(xué)的試題，增加考查解決現(xiàn)實生活問題的試題；三是減少考查純技能的試題，增加考查意義理解的試題；四是減少考查純知識記憶的試題，增加考查數(shù)學(xué)思想方法的試 題；五是減少考查解決單一性、封閉性問

17、題的試題，增加考 查解決綜合性、開放性問題的試題。2. 關(guān)愛學(xué)困生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量這次五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢，低分的學(xué)生還有一些，這些學(xué)生 也就是學(xué)困生。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校和科任教師都要認真進 行反思，總結(jié)經(jīng)驗與尋找存在的問題，找第11頁共 13 頁到解決問題的途徑 與策略。怎樣幫助學(xué)困生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)困生的 學(xué)習(xí)水平，在平時的教學(xué)中，科任教師要對學(xué)困生有特別的 愛心，在各方面給予他們的關(guān)愛，了解、分析他們成績低下 的原因，根據(jù)不同情況，采取切實有效的措施，加強學(xué)習(xí)指 導(dǎo)，多給他們補缺補漏，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步使他們達到基本的學(xué)習(xí)要求。3. 加強計

18、算教學(xué)，提高計算能力從這次期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學(xué)生在計算上出現(xiàn)差 錯，主要原因是口算不熟練，算理不明確，算法未掌握。因 此，科任教師必須做好口算天天練，加強計算教學(xué)與訓(xùn)練， 在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握計算方法，并注意做到口算、估算和筆算相結(jié)合。同時還要注意口算形 式多樣化，可進行視算、聽算和利用口算轉(zhuǎn)盤練口算等的訓(xùn) 練，充分調(diào)動學(xué)生口算的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在計算中養(yǎng)成自 覺口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高學(xué)生的計算能力。4. 加強基礎(chǔ)知識教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系是學(xué)生進 一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。從這次期末質(zhì)檢試 卷中可以看出，還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實， 知識缺 漏比較多。 因此， 在教學(xué)中， 科任教師要遵循學(xué)生的認知規(guī) 律，第12頁共 13 頁重視學(xué)生獲取知識的思維過程， 切實加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。 如概念教學(xué)，要充分運用實物、教具、學(xué)具或者實際事物， 引導(dǎo)學(xué)生通過操作、模擬、畫圖、討論等形式，理解和掌握 數(shù)學(xué)概念。對于一些容易混淆的概念或法則，可以用對比的 方法進行辨析，幫助學(xué)生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。5. 教給學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力這次五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢，解決問題部分的得分率比較低，反映出一些學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展不夠，解決問題的