上海同濟(jì)大學(xué)附中中考語(yǔ)文模擬試卷(3)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 上海同濟(jì)大學(xué)附中中考語(yǔ)文模擬試卷(3) 上海同濟(jì)大學(xué)附中中考模擬語(yǔ)文練習(xí)卷3 （總分：100考試時(shí)間：93分鐘） 一、單選題：本大題共8小題，從第1小題到第7小題每題2分小計(jì)14分；第8小題為4分；共計(jì)18分。 1、下列不是比喻句的一項(xiàng)是（） a飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。 b"土星5號(hào)'火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。 c月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。 d太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。 2、對(duì)下列各句中畫(huà)線詞語(yǔ)的感情色彩判斷正確的一項(xiàng)是（） (1)此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)。 (2)我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂?/p>

2、潰退，毫無(wú)斗志。 (3)袁隆平氣度不凡地提出了一個(gè)世界性的大課題棗雜交水稻。 (4)今天發(fā)生的事故不只是一次損失七名宇航員的悲劇，而是美國(guó)整個(gè)太空計(jì)劃的重大挫折。 a(1)褒義(2)貶義(3)褒義(4)中性 b(1)中性(2)貶義(3)褒義(4)中性 c(1)褒義(2)中性(3)中性(4)貶義 d(1)中性(2)中性(3)中性(4)貶義 3、下列句子使用標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（） 這一圈小山在冬天特別可愛(ài)好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)："你們放心吧這兒準(zhǔn)保暖和' a，。，！b，。！。 c，。，。d，。 4、對(duì)下面各句中破折號(hào)的作用判斷最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（） (1)這個(gè)

3、敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。 (2)它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的。 (3)看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。 (4)海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著 (5)我們對(duì)著高山喊：周總理 a(1)解釋說(shuō)明(2)起強(qiáng)調(diào)作用(3)起補(bǔ)充說(shuō)明作用 (4)表示語(yǔ)氣的延續(xù)滯緩(5)表示聲音的延長(zhǎng) b(1)起強(qiáng)調(diào)作用(2)起承接作用(3)起補(bǔ)充說(shuō)明作用 (4)表示語(yǔ)氣的延續(xù)滯緩(5)表示聲音的延長(zhǎng) c(1)起承接作用(2)起強(qiáng)調(diào)作用(3)表示聲音的延長(zhǎng) (4)起補(bǔ)充說(shuō)明作用(5)表示語(yǔ)氣的延續(xù)滯緩 d(1)起強(qiáng)調(diào)作用(2)起承接作用(3)表示聲音的延長(zhǎng) (4)起補(bǔ)

4、充說(shuō)明的作用(5)表示語(yǔ)氣的延續(xù)滯緩 5、選出與原課文句子完全相同的一項(xiàng)（） a聚室而謀曰："吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？'雜然相許。 b遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，用箕畚運(yùn)于渤海之尾。 c北山愚公嘆息曰："汝心之固不可徹，曾不若孀妻弱子。' d以帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，漢之陰，冀之南，無(wú)隴斷焉。 8、讀李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄，回答問(wèn)題。 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 1對(duì)前兩句詩(shī)的分析正確的一項(xiàng)是（） a詩(shī)人用楊花這個(gè)意象，反襯了人生的漂浮不定，帶有飄零之感、離別

5、之恨。"聞道'說(shuō)明了詩(shī)人得知這個(gè)消息時(shí)的吃驚。"過(guò)五溪'說(shuō)明王昌齡行路之快，讓人無(wú)法前去送行； 對(duì)此充滿了惋惜之情。 b詩(shī)人用楊花的漂浮不定來(lái)寫(xiě)王昌齡的被貶，暗示了人生的沉浮難定和無(wú)法把握。"聞道'說(shuō)明了詩(shī)人對(duì)好友的遭貶感到震驚和不平；"過(guò)五溪'暗示了王昌齡被貶途中看到了許多美妙的景物。 c詩(shī)人用楊花這個(gè)意象，暗示了人生的漂浮不定，帶有飄零之感、離別之恨。"聞道'說(shuō)明了詩(shī)人對(duì)好友的遭貶感到震驚和不平；"過(guò)五溪'暗示了王昌齡被貶的地方既遠(yuǎn)又荒涼。詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)悲痛之情，而悲痛之意自現(xiàn)。 d楊花

6、的飄零、子規(guī)的哀啼都寫(xiě)出了人生的沉浮滄桑，同時(shí)點(diǎn)出了時(shí)令，景中含情；下一句用"聞道'表明了詩(shī)人對(duì)好友被貶的同情；"過(guò)五溪'說(shuō)明了王昌齡遠(yuǎn)行之快，等到詩(shī)人知道這個(gè)消息時(shí)已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。 2"我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。'下面的賞析不正確的是（） a這兩句是抒情。通過(guò)豐富的想象，把本來(lái)無(wú)知的明月，變成了一個(gè)知人而且有同情心的知心人，去伴隨自己的好友，為他不幸的遷謫排遣憂憤之情。 b這兩句的第一層意思是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將它寄托給空中的明月；其次是說(shuō)只有將自己的愁心通過(guò)明月寄與朋友，此外別無(wú)他法。三是說(shuō)只有明月照耀

7、兩地，惟有通過(guò)它我們才能真正溝通彼此的心靈。 c這兩句的意思和張若虛春江花月夜中的"此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君'所表達(dá)的意思完全是一樣的。 d詩(shī)人在詩(shī)中將自己的感情賦予客觀事物，使之具有同樣的感情色彩，這是詩(shī)人們常常運(yùn)用的藝術(shù)手法；也就是王國(guó)維所說(shuō)的"以我觀物，故物皆著我之色彩'。 二、填空題：本大題共6小題，第9小題為1分；從第10小題到第11小題每題2分小計(jì)4分；第12小題為4分；從第13小題到第14小題每題6分小計(jì)12分；共計(jì)21分。 9、解釋下列詞語(yǔ)中加粗的字 深悉無(wú)遺_ 10、閱讀文字，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)人物什么品格：你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自

8、然，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。（） a熱情誠(chéng)懇，認(rèn)真求實(shí) b認(rèn)真細(xì)致，不怕麻煩c耐心和藹，注意方法d一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé) 11、填空 1桃花源記是一篇膾炙人口的名作，成語(yǔ)_出自此文。 2桃花源記的是_時(shí)代著名詩(shī)人_。本文原是_中的"序'。 12、指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法。 (1)有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。() (2)孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手。() (3)朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。() (4)那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨

9、，是雨的精魂。()() 13、給下列各字注音，并用它組詞。 14、解釋詞語(yǔ)。 不毛之地：擱淺： 知足安命：鄭重其事： 不可思議：理智： 三、閱讀題：本大題共2小題，從第15小題到第16小題每題10分小計(jì)20分；共計(jì)20分。 15、閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題 馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶，女兒笑盈盈地走過(guò)來(lái)。"爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題。'"有什么事就說(shuō)吧。'"我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)是不是太傻了？' 馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道："現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的確挺苦，有些人只顧

10、自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。' 女兒詭秘地笑了笑："不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她的爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?#39; "她爸爸是誰(shuí)？'馬市長(zhǎng)問(wèn)道。 "就是您老人家呀！' "什么？'馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，"你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！' （1）給這篇小說(shuō)劃分層次正確的一項(xiàng)是（） a| b| c| d| （2）這篇小說(shuō)的主人公是_ （3）文中對(duì)馬市長(zhǎng)的描寫(xiě)主要有_描寫(xiě)和_描寫(xiě)。 （4）"女大學(xué)生&#

11、39;就是馬市長(zhǎng)的女兒，在文中早有暗示的詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)是_ （5）這篇小說(shuō)的主題是_ （6）給選文擬一個(gè)標(biāo)題_，并闡述你擬題的理由_ 16、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出，我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)："走大路。' 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是

12、走小路吧。'她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。"我走不過(guò)去的地方，你就背著我。'母親對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 （1）在散步歡樂(lè)之時(shí)，出現(xiàn)了分歧，"我'開(kāi)始決定"走大路'這說(shuō)明了什么？ _ （2）當(dāng)"我'決定"走大路&

13、#39;的時(shí)候，母親又改變了主意，"還是走小路吧！'母親的話和她"摸摸孫兒的小腦瓜'的細(xì)節(jié)，說(shuō)明了什么？ _ （3）用橫線畫(huà)出語(yǔ)段中景物描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)有什么作用。 _ （4）文中寫(xiě)道"我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子我們都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)'，這如同是電影中的慢動(dòng)作，又如同是特寫(xiě)鏡頭。兩個(gè)人的動(dòng)作相同，但是一個(gè)表明了_，一個(gè)表明了_。_正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （5）"我'和妻子都是人到中年，深深感到_、_是生活的使命，因此我覺(jué)得"_'。人到中年，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，都肩負(fù)著_

14、的歷史重任。 四、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，第17小題為2分；從第18小題到第19小題每題3分小計(jì)6分；第20小題為4分；第21小題為8分；共計(jì)20分。 17、判斷下列句子是復(fù)句，還是單句 和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品。() 18、比較下面句中加粗的同義詞，結(jié)合語(yǔ)境，分析它們的差別。 他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢對(duì)我說(shuō)："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？' 媽媽一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)："您不知道那是多么名貴的木雕！' _ 19、結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列各題。 望岳中抒發(fā)了怎樣的情懷？哪兩個(gè)句子寫(xiě)得最好？ _ 20、學(xué)習(xí)課文從百草園到三味書(shū)屋第二段的寫(xiě)作方法，用"不必說(shuō)也不必說(shuō)單是'的句式寫(xiě)一段話。 21、請(qǐng)指出下列語(yǔ)句中運(yùn)用了什么樣的修辭手法。 （1）江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 （2）但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。 （3）第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他