《給予樹》三年級語文第一課時教案

1、給予樹三年級語文第一課時教案 給予樹是本單元的一篇精讀課文，課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察，心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情感，時時閃爍著人文的光彩。下面由我為大家整理了關(guān)于給予樹三年級語文第一課時教案，供大家參考。 給予樹三年級語文第一課時教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。 3、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。 4、培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容

2、的基礎(chǔ)上，運用已知的知識和生活體驗，交流自己的看法。 教學(xué)重點、難點 1、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 2、理解課文最后一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課件、生字卡片、錄音機、圣誕節(jié)卡片 2、課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料。 課時安排 2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情。 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1、課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。 2、從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。 【課文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距

3、，讓學(xué)生通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?二、初讀全文，整體感知 1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文講了一件什么事? 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。 三、合作探究，解決疑問。 1、默讀課文，個人自主探究，在不明白的地方畫個問號。 2、小組內(nèi)部交流，解決能夠解決的問題。 3、組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。(相機進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)) 【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法，它使學(xué)生與課文、編者之間的對話成為可能?！?四、品讀文章，深入感悟人物的美好品

4、質(zhì) 1、出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 2、品讀金吉婭的話。 (1)默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么? (2)指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。 (3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的? (4)再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣。 (5)學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 3、再次看圖，你想對金吉婭說些什么? 4、師小結(jié)。 五、拓展延伸 1、小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。 2、生生交流，互評。 六、作業(yè)超市 1、我要把這個感人的故事讀給大家聽聽。 2、我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。 第二

5、課時 課時目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。 2、學(xué)習(xí)課文最后一段，體會人物的美好品質(zhì)，體會課文中濃濃的愛。 3、自制賀卡，為親人送上祝福。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、同桌互相讀讀生字、新詞。 2、檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。 3、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 二、指導(dǎo)寫字。 1、啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法記住字形。 重點區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。 2、師范寫“矛、卡、仁”。 3、學(xué)生寫字，老師隨機指導(dǎo)，組織評議。 三、學(xué)習(xí)課文最后一段 1、齊讀課文最后一段話。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“緊緊地?fù)肀А薄?3、課

6、件出示最后一句話：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?4、學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么? 5、引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。 (這兩個詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會如下就可以了：) 善良心地純潔。 仁愛同情、愛護(hù)和幫助人的思想感情。 6、引導(dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”。 如愿以償在本文是指小女孩的愿望得到了實現(xiàn)。教師可以提問加深理解： 小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到實現(xiàn)的?你覺得她的愿望實現(xiàn)以后心情是怎么樣的? 7、引導(dǎo)學(xué)生理解整句話。 教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛

7、、同情和體貼呢? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。 8、全班齊讀最后一段。 四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，幫助學(xué)生體會人物的思想感情 課件出示：母親的心情前后有什么變化?為什么會有這些變化?讓我們來交流一下。 (1)首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時，媽媽為什么很生氣? (2)聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣?你從哪里可以看出來?媽媽的心情為什么會有這樣的變化? (3)教師小結(jié)：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會到金吉婭的可貴品質(zhì)。 五、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中濃濃的愛(包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛) 六、

8、作業(yè)設(shè)計 元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。學(xué)生自制賀卡，給父母親或朋友送上祝福。 給予樹三年級語文第一課時教案2 教材分析： 人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了“美的情感，愛的奉獻(xiàn)”這一專題，都是從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學(xué)生實實在在感受這種感情。給予樹是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察，心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的

9、思想，美的情感，時時閃爍著人文的光彩。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 4、積累語言。 教學(xué)重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。 課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。 3、多媒體課件。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 1、課前游戲：看圖猜節(jié)日 (課件出示相應(yīng)節(jié)日中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)

10、和圣誕節(jié)的圖片) 2、了解圣誕節(jié)(課件出示圣誕節(jié)圖)， 對西方人來說，圣誕節(jié)是非常重要的，就像中國人過春節(jié)一樣。圣誕節(jié)的時候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節(jié)送禮物的故事，相信你們會有很大的收獲! 一、課題導(dǎo)入，初讀課文 1、教師板書：_樹。(學(xué)生齊讀) 2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“給予”一詞。理解“給予”的意思嗎?想象一下，“給予樹”什么樣?會有什么用呢?請同學(xué)們輕聲讀課文。 3、學(xué)生自讀課文： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，畫出不懂的地方。 4、學(xué)習(xí)生字新詞： 投影打出本課生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。 在認(rèn)讀“圣誕節(jié)”一詞時，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日

11、，也是最快樂的節(jié)日。 在認(rèn)讀“沉默不語”時，讓學(xué)生找出書上含有這個詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。 在認(rèn)讀“援助”一詞時，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。 在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時，教師出示課文的最后一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。 二、再讀課文，粗知大意 1、學(xué)生自由讀文： 要求：讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。 想一想，課文中寫了誰的一件什么事? 2、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。 3、完成下面的填空：在()到來之前

12、，()把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個()，送給了一個()的女孩。金吉婭是個()的孩子。 板書：金吉婭陌生女孩 三、默讀課文，完成作業(yè) 1、在田字格中書寫12個生字。 2、練習(xí)組詞： 予()買()即() 矛()賣()既() 3、默讀課文，思考文中的兩個泡泡。 4、家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文 第二課時 一、.導(dǎo)入，通讀全文 在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)給予樹這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。(指名5位學(xué)生分自然段朗讀課文。) 二、披文入境，體會情感 1、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有

13、金吉婭(課件打出課文第三自然段的內(nèi)容。)指名學(xué)生讀。 2、金吉婭為什么會沉默不語呢?她“內(nèi)心的難過”還從哪里能夠看出來?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀后文金吉婭的自述。) 3、讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么?媽媽為什么會生氣?如果你是媽媽會怎么想?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文“家里并不寬?！眮眢w會。體會“分享”與“分”的不同。 4、引導(dǎo)想像：讓我們跟隨著金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動人心的小卡片(音樂聲起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。) 5、看了這張卡片，金吉婭會想到什么呢?請你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說。重點體會以下兩層意思： 小女孩太可憐

14、了。 只有20美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦? (學(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。) 6、觀察書上的插圖：當(dāng)金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區(qū)，她又會和工作人員有一番怎樣的對話呢?學(xué)生和老師一起演一演。 (教師扮演工作人員，相機向“金吉婭”提出一些問題。幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。) 7、聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化?課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。 8、想象一下，那個得到圣誕禮物的小女孩會怎樣想?你能替她說兩句感激的話嗎? 9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會對金吉婭說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生互動，進(jìn)行口語交際。 10、在這個圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒

15、糖，大家還“分享”了什么? 指名有感情地朗讀最后一段話。 三、深入解讀，適度拓展 1、談一談你怎樣理解“給予樹”的含義?它到底“給予”別人的是什么? 教師板書：愿望快樂愛心友誼真情 2、從下列口語練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述： 如果你是金吉婭的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學(xué)說起這件發(fā)生在你家里的事? 如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時，你又會怎么說呢? 如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎?”你該怎么說? 如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢? 3、小結(jié)：勾畫板書，

16、畫出樹形圖案。 給予樹三年級語文第一課時教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，會認(rèn)10個，會寫12個;理解“沉默不語”等詞語的意思。 2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內(nèi)容。 3.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。 4.積累語言，練習(xí)寫話。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí) 1.揭題導(dǎo)入新課。 2.檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內(nèi)容給以相應(yīng)指導(dǎo)。 二、整體感知、自讀質(zhì)疑 1.自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。 2.思考：課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深? 三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情 1.直奔重點，品讀感悟。 (1)品讀第三自然段。 以“沉默不語”為切入點，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊含的意思，體會金吉亞的美好情感。 (2)品讀第四自然段。 運用情景對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。 2.升華情感