新化2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新化2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】新化2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯賓塞b、赫爾巴特c、盧梭d、裴斯泰洛齊 2：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱為（）單項(xiàng)選擇題a、分化b、泛化c、任務(wù)分析d、問題解決 3：杜威倡導(dǎo)的課程類型是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、核心課程d、整合課程 4：19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、德國b、英國c、美國d、法國 5：天仙配是（）的劇目

2、。單項(xiàng)選擇題a、豫劇b、黃梅戲c、花鼓戲d、京劇 6：教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)事件。（)判斷題對(duì)錯(cuò) 7：林哈德與葛篤德的作者是（）單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、裴斯泰洛奇c、克伯屈d、鮑爾斯 8：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 9：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 10：品德是個(gè)（）單項(xiàng)選擇題a、自然現(xiàn)象b、生物現(xiàn)象c、個(gè)體現(xiàn)象d、社會(huì)現(xiàn)象 11：教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、教師義務(wù)b、教師良心c、教師公正d、

3、教師榮譽(yù) 12：迄今所知的世界上最早的文字是兩河流域的蘇美爾人發(fā)明的（）單項(xiàng)選擇題a、象形文字b、楔形文字c、字母文字d、甲骨文 13：“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）。單項(xiàng)選擇題a、美國b、英國c、日本d、法國 14：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：教師這一要素主要涉及的方面有（）。多項(xiàng)選擇題a、敬業(yè)精神b、專業(yè)知識(shí)c、專業(yè)技能d、教學(xué)風(fēng)格e、教師品格 16：教育目的評(píng)價(jià)作用指的是（）。多項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向b、指明受教育者的發(fā)展方向c、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量d、教育方法的選擇e、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量 17：教師的良心修養(yǎng)

4、僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：影響遺忘的因素有（）多項(xiàng)選擇題a、識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量b、識(shí)記材料的系列位置c、身體狀況d、學(xué)習(xí)的程度e、情緒體驗(yàn) 19：身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。單項(xiàng)選擇題a、兒童期b、少年期c、青年期d、幼兒期 20：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（）。單項(xiàng)選擇題a、單獨(dú)設(shè)班b、隨班就讀c、混合編班d、均分到班 21：教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。（）判斷題對(duì)

5、錯(cuò) 22：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略d、教學(xué)評(píng)價(jià)e、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 23：下列內(nèi)容不屬于班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育理念和目標(biāo)b、學(xué)校年度和學(xué)期工作計(jì)劃c、班主任的教育和管理觀念d、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)理念 24：我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 25：中國古代山水畫的興起是在隋唐以后，從人物畫中完全分離，成為獨(dú)立的畫科。已知年代最早的一幅獨(dú)立的山水畫作品是（）。單項(xiàng)選擇題a、游春圖b、踏歌圖c、溪山行旅

6、圖d、雪景寒林圖 26：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)想b、同化c、形成d、強(qiáng)化 27：根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）多項(xiàng)選擇題a、正遷移b、順向遷移c、直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 28：以下哪個(gè)不是初中生抽象邏輯思維的特點(diǎn)（）單項(xiàng)選擇題a、假設(shè)的運(yùn)用b、守恒的運(yùn)用c、邏輯推理d、邏輯法則運(yùn)用 29：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏回的話反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 30：學(xué)生回答問題后，教師要多給肯定評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：個(gè)體對(duì)自己以及自己與周

7、圍事物的關(guān)系的意識(shí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我意識(shí)b、反省思維c、認(rèn)識(shí)過程d、心理過程 32：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 33：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、理性概括b、感性概括c、形象直觀d、言語直觀 34：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照標(biāo)準(zhǔn)b、正式評(píng)價(jià)c、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)d、非正式評(píng)價(jià) 35：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、觀念文化b、規(guī)范文化c、校園文化d、物質(zhì)文化

8、36：在word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為2厘米，則（）單項(xiàng)選擇題a、該段落的首行縮進(jìn)起始位置距頁面的左邊距為2厘米b、文檔中各段落的首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置c、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米d、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的左邊2厘米 37：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時(shí)間是()單項(xiàng)選擇題a、015b、23c、612d、1218 38：在班級(jí)中，教師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生，再由導(dǎo)生傳授給其他學(xué)生的是貝爾蘭喀斯特制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教

9、學(xué)大綱c、課程目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 40：一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨(dú)創(chuàng)性 41：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的國際化趨勢(shì)b、素質(zhì)教育c、新課程改革d、教育改革的實(shí)踐 42：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、計(jì)劃策略c、組織策略d、資源管理策略 43：由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)問題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

10、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。多項(xiàng)選擇題a、6b、7c、5d、8e、10 45：班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）。單項(xiàng)選擇題a、幫助后進(jìn)生樹立自信心b、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)c、幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤d、做好家訪，爭取家長配合 46：提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、中庸b、禮記c、論語d、學(xué)記 47：_把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。（）單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、奧爾德弗c、馬斯洛d、馮特 48：（）被稱為“教育測驗(yàn)之父”，拉開美國教育史上著名的測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、

11、泰勒d、梅伊 49：教育立法的原則是（）多項(xiàng)選擇題a、必須堅(jiān)持子法從屬于母法的原則b、必須反映法律規(guī)范的基本特征c、必須同黨的教育方針、政策保持一致d、必須從我國的國情出發(fā) 50：班級(jí)管理的原則主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性原則b、民主性原則c、自覺性原則d、整體性原則 51：課程目標(biāo)的確立取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱做（）。單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)b、社會(huì)性動(dòng)機(jī)c、間接性動(dòng)機(jī)d、志向性動(dòng)機(jī) 53：在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)

12、性d、差異性 54：兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。單項(xiàng)選擇題a、同一律b、矛盾律c、排中律d、否定律 55：如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)法主要有-（）多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、演示法e、讀書指導(dǎo)法 56：教師以身作則，為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、心理活動(dòng)的規(guī)律b、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律c、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律d、行為活動(dòng)的規(guī)律 58：出現(xiàn)在唐朝的盛世是（）單項(xiàng)選擇題a、貞觀之治b、文景之治c、開元盛世d、康乾盛世 59：教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握

13、知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：下列著作中，加涅的代表作是（）單項(xiàng)選擇題a、教育心理學(xué)b、教育目標(biāo)分類c、人類的特征與學(xué)習(xí)d、學(xué)習(xí)的條件 查看答案1：答案a 解析 斯賓塞首先將課程用于教育科學(xué)領(lǐng)域，此后“課程”一詞就成為教育科學(xué)的專門術(shù)語。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 杜威作為現(xiàn)代教育的代表，他提倡以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心，所以他倡導(dǎo)的課程類型是活動(dòng)課程。(本解析由張恩凱提供) 4：答案b 解析 略 5：答案b 解析 天仙配是黃梅戲的劇目。 6：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 7：答案b 解析 8：答案b 解析 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來

14、最有效的組織教學(xué)，教師起著關(guān)鍵的作用。 9：答案d 解析 10：答案c 解析 品德是個(gè)體現(xiàn)象。 11：答案a,b,c,d 解析 12：答案b 解析 楔形文字是兩河流域的蘇美爾人發(fā)明的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的文字。 13：答案b 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案a,b,c,d 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學(xué)風(fēng)格等方面。 16：答案a,c,e 解析 教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。 17：答案錯(cuò)誤 解析 教師的良心修養(yǎng)不僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)，它更應(yīng)該側(cè)重于在教

15、育實(shí)踐中的運(yùn)用。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a,b,d,e 解析 19：答案b 解析 20：答案b 解析 根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。 21：答案錯(cuò)誤 解析 ×教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。 22：答案a,b,d,e 解析 23：答案d 解析 24：答案d 解析 我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。 25：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)在所知道的最早的山水畫是隋代展子虔的游春圖。 26：

16、答案b 解析 27：答案c,e 解析 28：答案b 解析 29：答案b 解析 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，這是疏導(dǎo)原則，也被稱為循循善誘原則。顏回的這句話正好體現(xiàn)了這一原則。 30：答案正確 解析 教師對(duì)學(xué)生多進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生的自我效能感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其能學(xué)習(xí)好的信心。(本解析由張恩凱提供) 31：答案a 解析 32：答案b 解析 在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。 33：答案b 解析 【

17、解析】感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。 34：答案c 解析 35：答案a,b,d 解析 36：答案c 解析 37：答案a 解析 38：答案正確 解析 39：答案b 解析 編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)都是以教學(xué)大綱為依據(jù)。 40：答案b 解析 41：答案b 解析 素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐。 42：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 43：答案正確 解析 44：答案d 解析 d【解析】在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。 45：答案a 解析 46：答案d 解析 學(xué)記提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。 47：答案c 解析 48：答案a 解析 49：答案a,b,c,d 解析 教育立法必須堅(jiān)持子法從屬于母法的原則，必須反映法律規(guī)范的基本特征，必須同黨的教育方針、政策保持一致，必須從我國的國情出發(fā)，必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗(yàn)的原則。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。 50：答案a,b,c,d 解析 51：答案錯(cuò)誤 解析 課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。 52：答案a 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是基于內(nèi)在的需要和外在的目標(biāo)綜合形成的。需要分為直接需要和間接需要。從追求目標(biāo)的遠(yuǎn)近可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為近