一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)

1、一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié) 為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀、教育觀， 。我們學(xué)校非常重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí)，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開(kāi)展一年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)工作的情況如下： 一、慎重、精心挑選教師 為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得 成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次研究、征求意見(jiàn)，挑選了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開(kāi)拓 創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人， 教學(xué)能手，大多是充滿(mǎn)活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷 學(xué)習(xí)，勇攀頂峰的精神 二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí) 一年級(jí)教師是課程改革的先行者，

2、為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，接著 暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。 開(kāi)學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或 自學(xué) 走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)。在 實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。 三、“走進(jìn)新課程”研討課 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與缺乏，使上課的教師總結(jié)了

3、經(jīng)驗(yàn)和缺乏，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn)?？傊?，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了提高與開(kāi)展， 總結(jié) ()。 四、一年級(jí)研討課的展示 根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開(kāi)展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌 老師、黃長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語(yǔ)交際借鉛筆一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話(huà)講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西， 合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練

4、。讓學(xué)生在 愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用 文明用語(yǔ)。課堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開(kāi)始就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之不理，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的， 同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的開(kāi)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。 黃長(zhǎng)慧老師在教家一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的 感情。在上課的過(guò)程中，黃老師運(yùn)用 自己扎實(shí)過(guò)硬的根本功，制作精美的頭飾

5、，當(dāng)堂畫(huà)出 美麗的圖畫(huà)創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的 教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。 五、一年級(jí)百字競(jìng)賽 為了催促、檢查一年級(jí)的語(yǔ)文根底知識(shí)，學(xué)校組織了一年級(jí)的語(yǔ)文根底知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與穩(wěn)固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的缺乏，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。 在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文 教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，使一年級(jí)的語(yǔ)文 教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。 為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也

6、就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀、教育觀， 。我們學(xué)校非常重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí)，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開(kāi)展一年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)工作的情況如下： 一、慎重、精心挑選教師 為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得 成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次研究、征求意見(jiàn)，挑選了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開(kāi)拓 創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人， 教學(xué)能手，大多是充滿(mǎn)活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷 學(xué)習(xí)，勇攀頂峰的精神 二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí) 一年級(jí)教師是課程改革的先行者，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，接著 暑假期

7、間，冒著高溫酷暑，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。 開(kāi)學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或 自學(xué) 走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)。在 實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。 三、“走進(jìn)新課程”研討課 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻摚處焸冇眯碌恼n程理念去評(píng)析所上課的成功與缺乏，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和缺乏，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫(xiě)出了評(píng)課

8、意見(jiàn)?？傊谧哌M(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了提高與開(kāi)展， 總結(jié) ()。 四、一年級(jí)研討課的展示 根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開(kāi)展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌 老師、黃長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語(yǔ)交際借鉛筆一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話(huà)講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西， 合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在 愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用 文明用語(yǔ)。課堂上，張老師始

9、終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開(kāi)始就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之不理，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的， 同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的開(kāi)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。 黃長(zhǎng)慧老師在教家一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的 感情。在上課的過(guò)程中，黃老師運(yùn)用 自己扎實(shí)過(guò)硬的根本功，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫(huà)出 美麗的圖畫(huà)創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的 教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。 五、一年級(jí)百字競(jìng)賽 為了催促、檢查一年級(jí)的語(yǔ)文根底知識(shí)，學(xué)校組織了一年級(jí)的語(yǔ)文根