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1、運(yùn)用電化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量嵋陽初中暢江鵬我是基層初中的一名普通教師,本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師???1991年畢業(yè)以來一直在教學(xué)第一線工作。近年來,運(yùn)用電教手段進(jìn) 行教學(xué)被越來越多的教師所重視。電教手段聲像俱全,形象直觀,感 染力強(qiáng),能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行感知,使學(xué)生易聽易看易懂易 學(xué)易做,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。電教手段已經(jīng)成為教師 優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的必備手段。在教學(xué)中我一直積極將電 教引入到課堂中,由起初自己摸索著做課件到現(xiàn)在的熟練駕馭電教課 堂,雖然經(jīng)歷了辛苦和挫折但也收獲著成功和快樂。一、采用電化教學(xué)服務(wù)一線教學(xué)作為教育教學(xué)的輔助工作,在現(xiàn)在的學(xué)校里是重要的,不可缺少

2、的。隨著電化教學(xué)的普及推廣,我越來越喜歡上了多媒體教學(xué)這種教 學(xué)方式,通過課件制作,把理論學(xué)習(xí)用于實(shí)踐,節(jié)省了大量的時(shí)間, 為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用,上好多媒體教學(xué)課,使多媒體 在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。通過學(xué)習(xí)及制作,我對多媒體教學(xué)更加有信 心,也更喜歡了,水平也有很大的提高。我覺得,運(yùn)用多媒體可以擴(kuò) 大課堂教學(xué)的信息傳遞量,滿足各層次學(xué)生的需求。運(yùn)用多媒體可以 把一些散于各部分的基礎(chǔ)知識,整理成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)揭示給學(xué)生,形 成知識的網(wǎng)絡(luò),大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生, 可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足。有些教材內(nèi)容豐富,課時(shí)較 多,所學(xué)知識比較分散,在總結(jié)課上,利用電

3、教手段,可以化零為整, 把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生,形成整體認(rèn)知。二、探索教學(xué)新路子,做研究學(xué)者型教師教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。在課堂上我本著平等的原 則,盡可能的讓優(yōu)等生吃飽,中等生吃好,待優(yōu)生吃得了。有些從來 沒有接觸過電腦的同學(xué),我必須從零教起,先讓學(xué)生接受,再讓學(xué)生 喜歡。對那些有基礎(chǔ)的學(xué)生,除了課堂上必須掌握的知識外,再教給 他們一些喜歡并且對以后學(xué)計(jì)算機(jī)有用的知識。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有創(chuàng)造氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)注重學(xué)生的探究 發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作,勇于動手,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交 流,提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識。在課堂上,我一改以往教師教、學(xué)生 練,教師操作學(xué)

4、生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí), 使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對知識點(diǎn)的理解和與同 伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。比如在畫圖課上,我先講每 一個(gè)工具的功能,再畫一幅范圖,我不只是讓學(xué)生照著我的畫,更注 重學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力,并讓同學(xué)之間進(jìn)行交流、評價(jià)與學(xué)習(xí)。 在教學(xué)法中,我還試用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與嘗試學(xué)習(xí)的方法,提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性與創(chuàng)新性。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思口己的教學(xué) 行為,不斷的研究新的教育教學(xué)理論,爭取教學(xué)方法更有效。三、運(yùn)用多媒體還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)生們才能樂于接受

5、,此所謂"好知者不如樂知者"。我在教學(xué)過程中, 充分運(yùn)用視頻教材、幻燈教材,錄音教材等,可以通過事物本身的固 有屬性,形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,通過聲像并茂、 動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào) 動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。不僅向?qū)W生充分提供感知對象,為知識的 抽象和概括基礎(chǔ)條件,而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué) 表明:興趣是學(xué)生積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。如果我們采用電 教手段,就可使所學(xué)知識內(nèi)容形象生動,感染力增強(qiáng)。例如:在語文 春的教學(xué)中,我們利用投影和錄音兩種現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)。在 投影屏幕上投放春草、春花、春風(fēng)、春雨和人

6、們迎春的畫面;同時(shí), 用錄音播放有關(guān)配音,使學(xué)生仿佛進(jìn)人了春天鳥語花香的情境中。這 樣做,使枯燥死板的課堂既有五彩的畫面,又有悅耳的音樂,活躍和 渲染了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。四、依靠電教手段,調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散 思維和創(chuàng)造思維在電化教學(xué)中,我應(yīng)用了電視、錄像、錄音、投影等多種電教手 段,使學(xué)生的各種感覺器官尤其是大腦皮層受到強(qiáng)烈刺激,產(chǎn)生的興 奮比傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)烈。因此,學(xué)生對所學(xué)知識印象深、記憶牢、 效果好,特別是大腦在興奮的情況下,思維活躍,想象力強(qiáng)。我們在 教學(xué)中,要利用各種電教手段進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)和強(qiáng)

7、化訓(xùn)練。女口: 利用投影進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練,利用錄音進(jìn)行想象描繪訓(xùn)練。長此訓(xùn)練, 就會使學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)造思維能力大大提高。五、巧用各種電教手段.深入體會教材的內(nèi)涵,突出教材的重點(diǎn)、 難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的理解能力每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目標(biāo),每一節(jié)課也都有具體的教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn),巧用各種教學(xué) 媒體,輔助教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如:在初中物理電流 產(chǎn)生的磁場一節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道電流周圍存在著磁場, 磁場的方向與電流的方向有關(guān)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是做好奧斯特演 示實(shí)驗(yàn)。在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),由于磁針小,后面同學(xué)看不清,可將此實(shí)驗(yàn) 放大在投影儀上做,使課堂教學(xué)

8、達(dá)到最佳效果。六、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高在電化教學(xué)中,教學(xué)媒體及其功能的多樣化,使教學(xué)方式獲得了 極大的靈活性,電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的 束縛,增加了教學(xué)活動在空間和時(shí)間選擇上的自由度,有利于獲得良 好的教學(xué)效果。在電化教學(xué)過程中,現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生 的學(xué)變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對象,可以減少 語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,可以充分調(diào)動學(xué)生的智力 因素與學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,學(xué)習(xí)的自覺性因 興趣的增大而增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績自然會提高,而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。七、運(yùn)用電教手段,加大教學(xué)密度,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)電化教學(xué)以其獨(dú)特的形式和先進(jìn)的制作方法,可使許多抽象的東 西用畫面表達(dá),化難為易,便于理解,也可將課堂提問、小結(jié)、板書 設(shè)計(jì)、習(xí)題訓(xùn)練用投影投射到大屏幕上,還可在課堂利用投影集體改 錯(cuò)(做練習(xí)時(shí),每個(gè)同學(xué)一張投影片,將題都做在投影片上)等。這 樣既節(jié)省了教時(shí),加大了課堂信息量,提高了教學(xué)效率,同時(shí)又減輕 了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。長期以來,我身處教育教學(xué)

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