教育教學(xué)論文運用電化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

1、運用電化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量嵋陽初中暢江鵬我是基層初中的一名普通教師，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師?？?1991年畢業(yè)以來一直在教學(xué)第一線工作。近年來，運用電教手段進 行教學(xué)被越來越多的教師所重視。電教手段聲像俱全，形象直觀，感 染力強，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官進行感知，使學(xué)生易聽易看易懂易 學(xué)易做，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。電教手段已經(jīng)成為教師 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的必備手段。在教學(xué)中我一直積極將電 教引入到課堂中，由起初自己摸索著做課件到現(xiàn)在的熟練駕馭電教課 堂，雖然經(jīng)歷了辛苦和挫折但也收獲著成功和快樂。一、采用電化教學(xué)服務(wù)一線教學(xué)作為教育教學(xué)的輔助工作，在現(xiàn)在的學(xué)校里是重要的，不可缺少

2、的。隨著電化教學(xué)的普及推廣，我越來越喜歡上了多媒體教學(xué)這種教 學(xué)方式，通過課件制作，把理論學(xué)習(xí)用于實踐，節(jié)省了大量的時間， 為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用，上好多媒體教學(xué)課，使多媒體 在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。通過學(xué)習(xí)及制作，我對多媒體教學(xué)更加有信 心，也更喜歡了，水平也有很大的提高。我覺得，運用多媒體可以擴 大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各層次學(xué)生的需求。運用多媒體可以 把一些散于各部分的基礎(chǔ)知識，整理成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)揭示給學(xué)生，形 成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生, 可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足。有些教材內(nèi)容豐富，課時較 多，所學(xué)知識比較分散，在總結(jié)課上，利用電

3、教手段，可以化零為整, 把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。二、探索教學(xué)新路子，做研究學(xué)者型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。在課堂上我本著平等的原 則，盡可能的讓優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，待優(yōu)生吃得了。有些從來 沒有接觸過電腦的同學(xué)，我必須從零教起，先讓學(xué)生接受，再讓學(xué)生 喜歡。對那些有基礎(chǔ)的學(xué)生，除了課堂上必須掌握的知識外，再教給 他們一些喜歡并且對以后學(xué)計算機有用的知識。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有創(chuàng)造氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時注重學(xué)生的探究 發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽操作，勇于動手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交 流，提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識。在課堂上，我一改以往教師教、學(xué)生 練，教師操作學(xué)

4、生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對知識點的理解和與同 伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。比如在畫圖課上，我先講每 一個工具的功能，再畫一幅范圖，我不只是讓學(xué)生照著我的畫，更注 重學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力，并讓同學(xué)之間進行交流、評價與學(xué)習(xí)。 在教學(xué)法中，我還試用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與嘗試學(xué)習(xí)的方法,提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性與創(chuàng)新性。我在實踐的同時，也不忘時刻反思口己的教學(xué) 行為，不斷的研究新的教育教學(xué)理論，爭取教學(xué)方法更有效。三、運用多媒體還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)生們才能樂于接受

5、，此所謂"好知者不如樂知者"。我在教學(xué)過程中, 充分運用視頻教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過事物本身的固 有屬性，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，通過聲像并茂、 動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào) 動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。不僅向?qū)W生充分提供感知對象，為知識的 抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué) 表明：興趣是學(xué)生積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。如果我們采用電 教手段，就可使所學(xué)知識內(nèi)容形象生動，感染力增強。例如：在語文 春的教學(xué)中，我們利用投影和錄音兩種現(xiàn)代媒體進行教學(xué)。在 投影屏幕上投放春草、春花、春風(fēng)、春雨和人

6、們迎春的畫面；同時， 用錄音播放有關(guān)配音，使學(xué)生仿佛進人了春天鳥語花香的情境中。這 樣做，使枯燥死板的課堂既有五彩的畫面，又有悅耳的音樂，活躍和 渲染了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。四、依靠電教手段，調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，培養(yǎng)學(xué)生的擴散 思維和創(chuàng)造思維在電化教學(xué)中，我應(yīng)用了電視、錄像、錄音、投影等多種電教手 段，使學(xué)生的各種感覺器官尤其是大腦皮層受到強烈刺激，產(chǎn)生的興 奮比傳統(tǒng)的教學(xué)方法強烈。因此，學(xué)生對所學(xué)知識印象深、記憶牢、 效果好，特別是大腦在興奮的情況下，思維活躍，想象力強。我們在 教學(xué)中，要利用各種電教手段進行思維能力的培養(yǎng)和強

7、化訓(xùn)練。女口： 利用投影進行看圖作文訓(xùn)練，利用錄音進行想象描繪訓(xùn)練。長此訓(xùn)練, 就會使學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)造思維能力大大提高。五、巧用各種電教手段.深入體會教材的內(nèi)涵，突出教材的重點、 難點，增強學(xué)生的理解能力每個學(xué)科都有明確的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課也都有具體的教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點和難點。我們要根據(jù)學(xué)科和教材的特點，巧用各種教學(xué) 媒體，輔助教學(xué)，突出教學(xué)重點、難點。例如：在初中物理電流 產(chǎn)生的磁場一節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道電流周圍存在著磁場, 磁場的方向與電流的方向有關(guān)。教學(xué)的重點和難點就是做好奧斯特演 示實驗。在做此實驗時，由于磁針小，后面同學(xué)看不清，可將此實驗 放大在投影儀上做，使課堂教學(xué)

8、達(dá)到最佳效果。六、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了 極大的靈活性，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的 束縛，增加了教學(xué)活動在空間和時間選擇上的自由度，有利于獲得良 好的教學(xué)效果。在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生 的學(xué)變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對象，可以減少 語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,可以充分調(diào)動學(xué)生的智力 因素與學(xué)習(xí)的積極性。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因 興趣的增大而增強了，學(xué)習(xí)成績自然會提高，而且實踐能力也在增強。七、運用電教手段，加大教學(xué)密度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)電化教學(xué)以其獨特的形式和先進的制作方法，可使許多抽象的東 西用畫面表達(dá)，化難為易，便于理解，也可將課堂提問、小結(jié)、板書 設(shè)計、習(xí)題訓(xùn)練用投影投射到大屏幕上，還可在課堂利用投影集體改 錯（做練習(xí)時，每個同學(xué)一張投影片，將題都做在投影片上）等。這 樣既節(jié)省了教時，加大了課堂信息量，提高了教學(xué)效率，同時又減輕 了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。長期以來，我身處教育教學(xué)