八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板

1、八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板 編寫(xiě)教案要取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確，教案要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。今天我在這給大家整理了一些八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板，我們一起來(lái)看看吧! 八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板1 體驗(yàn)皮膚的溫度覺(jué) 問(wèn)題：人體能感到溫度的變化，離不開(kāi)皮膚中的溫度覺(jué)感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到冷;當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到熱。怎樣利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)體驗(yàn)溫度覺(jué)? 實(shí)施方案： 材料：3個(gè)燒杯、適量的溫度不同(冷、溫、熱)的水。 方法： 用3個(gè)燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水; 將左手食指放入冷水，同時(shí)將右手食指浸入熱水中，3分鐘后

2、將兩只手指同時(shí)取出; 再將手指同時(shí)浸入溫水中，分別體會(huì)感覺(jué)。 冷水 熱水 溫水 右手感覺(jué) 熱 冷 左手感覺(jué) 冷 熱 現(xiàn)象分析： (1)左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺(jué)得冷; (2)右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺(jué)得熱; (3)3分鐘后兩手同時(shí)放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺(jué)得熱;右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺(jué)得冷。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。 2.能說(shuō)出的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及作用。 3.說(shuō)明的成分及其物理特性。 4.知道的生長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和體育鍛煉對(duì)的影響，以及折急救的知識(shí)。 能力目標(biāo) 1.明確觀察目的，有序地觀察長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，分析各部分結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析能力。 2.通過(guò)

3、鑒定的成分實(shí)驗(yàn)，及對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⒕C合的思維能力 情感目標(biāo) 1.通過(guò)的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。 2.通過(guò)設(shè)計(jì)成分的實(shí)驗(yàn)，及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3.自覺(jué)養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì)。 4.在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。 教學(xué)建議 (一)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系 (二)教材分析： 關(guān)于的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。而的基本結(jié)構(gòu)和功能，的成分是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，鑒定的成分;的成分與物理性質(zhì)的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先讓學(xué)生觀察實(shí)物(長(zhǎng))，及實(shí)驗(yàn)(鑒定的成分)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合講解來(lái)突破

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (三)教法建議： 的結(jié)構(gòu)可以采用邊觀察實(shí)物邊講解的教學(xué)方式進(jìn)行，在讓學(xué)生觀察長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以先讓學(xué)生想想人體長(zhǎng)所在的位置，它應(yīng)該承擔(dān)什么作用，這個(gè)作用需要人體長(zhǎng)具備什么樣的結(jié)構(gòu)，是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生討論分析，想想其中的道理何在。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一時(shí)，再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)觀察長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生一開(kāi)始就建立人體長(zhǎng)是一個(gè)中空的結(jié)構(gòu)的概念。然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，教師可圍繞長(zhǎng)的功能逐漸展開(kāi)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)的各部分結(jié)構(gòu)(膜、質(zhì)、髓)。為了使觀察目的性、針對(duì)性強(qiáng)，教師應(yīng)提出明確具體的觀察內(nèi)容及思考問(wèn)題,設(shè)計(jì)觀察表格讓學(xué)生記錄。觀察后及時(shí)對(duì)學(xué)生檢查反饋。最后由學(xué)生歸納，總結(jié)出的基本結(jié)構(gòu)和功

5、能，以及長(zhǎng)適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際。如講膜的功能，可以聯(lián)系折后的愈合是依靠膜的作用。又如用自行車(chē)架的空心鋼管作比喻，來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)的管狀結(jié)構(gòu)既堅(jiān)固又輕便，適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)中還應(yīng)該注意做到觀察實(shí)物或標(biāo)本與掛圖相結(jié)合。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 鑒定成分的實(shí)驗(yàn)，建議采用探究式方法進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程 大致分為三步：一是提出探究的課題。教師取一根長(zhǎng)，用力折，很難折斷，敲打幾下，不容易破碎。再取一根魚(yú)肋，用手輕輕彎彎，看著彎曲的程度。指出有一定的硬度和彈住。這時(shí)提出：由哪些成分構(gòu)成的呢?再讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、及已有的知識(shí)提出假設(shè)：由無(wú)機(jī)物和有機(jī)物組成;根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)

6、驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，最后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出造成的兩種特性的原因是具有的兩類(lèi)化學(xué)成分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，得出結(jié)論：是由硬脆的無(wú)機(jī)物和柔韌的有機(jī)物組成的。的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性?xún)煞矫?。指出的物理特性是由的成分決定的。 為做好鑒定成分的實(shí)驗(yàn)，煅燒的可以選用塊狀薄片，脫鈣的可以選用細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)肋。這樣效果較好;還可以節(jié)省時(shí)間。的脫鈣需要一定的時(shí)間，教師在課前預(yù)先做好一份，待學(xué)生在課堂上操作完后?？梢韵扔^察教師預(yù)先做好的那份結(jié)果，課后再觀察自己所做的結(jié)果。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，教師必須指出本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如怎樣正確使用酒精燈，不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣，以防灼傷等。 本節(jié)內(nèi)容較多，建議用兩課時(shí)。 八年級(jí)

7、生物蘇教版上冊(cè)的教案模板2 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 教學(xué)目的： 1.知識(shí)方面 (1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 (2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。 (3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征 2.渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 二、探究新知 (一)腔腸動(dòng)物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，身體幾乎

8、透明，一端常附著在水草等物體上，口周?chē)?12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕獲獵物 (輻射對(duì)稱(chēng)定義 通過(guò)身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分) 水螅身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，輻射對(duì)稱(chēng)便于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。 水螅身體由兩層細(xì)胞組成-內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通?？谥?chē)杏|手，適應(yīng)固著生活;觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速?gòu)棾鲩L(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死 了解水螅的繁殖方式 有性生殖和無(wú)性生殖兩種方式 無(wú)性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水

9、螅后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活 腔腸動(dòng)物的主要特征 大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén) 常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物 ?？?，水母，海蜇， 腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系 海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品; 珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。 然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。 (二)扁形動(dòng)物 1、渦蟲(chóng) 生活習(xí)性 渦蟲(chóng)生活在淡水清澈溪流的石塊下面;以水中小動(dòng)物為食物 外部形態(tài) (1)身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱(chēng); 體長(zhǎng)一般11.5厘米; 兩側(cè)對(duì)稱(chēng)：又稱(chēng)左右對(duì)稱(chēng)，是指經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將身

10、體分為對(duì)稱(chēng)的兩部分 (2)前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn) (3)腹面 ：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無(wú)肛門(mén)。 (4)渦蟲(chóng)能在物體表面作游泳狀的爬行 2、豬帶絳蟲(chóng) 成蟲(chóng)寄生于人體小腸內(nèi)， 體長(zhǎng)2-8m，700-1000個(gè)節(jié)片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤(pán)，頂突有小鉤(2排，25-50個(gè))。人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉(米豬肉)后患病 3、華枝睪吸蟲(chóng) 由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活 4、日本血吸蟲(chóng) 危害：血吸蟲(chóng)病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動(dòng)力，死亡 寄生部位：哺乳動(dòng)物的門(mén)靜脈和腸系膜靜脈; 中間宿主：釘螺 感染狀態(tài)：幼蟲(chóng)

11、 扁形動(dòng)物的主要特征 身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén) 本課小結(jié)教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎?學(xué)生回答 今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。 師出示大屏，并板書(shū)課題 下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點(diǎn) 師：提出問(wèn)題 1、水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎? 2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系? 3、水螅怎樣捕食水蚤? 4、推測(cè)它如何將水蚤消化 學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教師板書(shū) 過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)了解一下水螅的繁殖。 師：出示

12、圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解水螅的生殖方式，思考并得出。 學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。 過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水螅的生活世界。了解了水螅的形態(tài)以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類(lèi)群?jiǎn)?對(duì)腔腸動(dòng)物。那你能從水螅身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎? 讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 學(xué)生總結(jié)：渦蟲(chóng)的形態(tài)點(diǎn) 師：提出問(wèn)題 1、渦蟲(chóng)的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎? 2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系? 3、渦蟲(chóng)怎樣消化食物的? 學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物 過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生活。那你

13、能從他們身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征嗎? 讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形動(dòng)物的主要特征。 師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)?學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水螅身體呈輻射對(duì)稱(chēng)。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。 腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。 通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生

14、提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲(chóng)身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考能力 腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。 對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。 課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。 八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板3 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的幾種行為類(lèi)型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生

15、存和種族繁衍的意義 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。 二、先天性行為的概念 動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為。如鳥(niǎo)育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等。 三、學(xué)習(xí)行為 在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。 四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 類(lèi)別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成 生來(lái)就有的 不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成 獲得途徑 由遺傳

16、物質(zhì)控制 通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)” 適應(yīng)性 造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境 進(jìn)化趨勢(shì) 無(wú)脊椎動(dòng)物主要的持為方式 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。 課本例子 母袋鼠與幼袋鼠、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、菜青蟲(chóng)的取食行為 蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動(dòng)物的繞道取食行為 六、作業(yè) 1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于( ) A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 2、下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是( ) A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮 3、下列屬于學(xué)習(xí)行為的是( ) A、野鴨的遷徙 B、

17、蜘蛛結(jié)網(wǎng) C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶 七、教學(xué)反思 八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板4 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)方面 1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威肋及其原因。 2.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。 (二)能力方面 運(yùn)用類(lèi)比遷移等方法，認(rèn)識(shí)如何保護(hù)生物多樣性。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 1.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。 2.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義，參與保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) (1)生物多樣性面臨的威脅及其原因。 (2)保護(hù)生物多樣性的主要措施。 2.教學(xué)難點(diǎn) 保護(hù)生物多樣性的主要措施。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本章需要掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)難度不大，教材提供了豐富的素材

18、，學(xué)生也有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和直接經(jīng)驗(yàn)，因此，本章主要是讓學(xué)生從情感上認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義及價(jià)值，并從具體行動(dòng)上體現(xiàn)對(duì)生物多樣性的保護(hù)。因此，本章教學(xué)時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)大量的生物多樣性面臨威脅的事實(shí)以及保護(hù)生物多樣性的事實(shí)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、歸納和概括，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，得保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境，做到人與生物圈中的其他生物和諧共處，每個(gè)人都可以從身邊的小事做起，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份努力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 收集關(guān)于江豚的圖片、視頻和相關(guān)新聞;收集保護(hù)生物多樣性的各種案例;收集關(guān)于保護(hù)生物多樣性的公益廣告視頻。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生

19、活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課 (播放視頻：江豚) 提問(wèn) (1)認(rèn)識(shí)這段視頻十的動(dòng)物嗎? (2)看到這段視頻，你有什么感覺(jué)， 播放洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件組圖。講述洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件。 提問(wèn) 看子這段新聞，你又有什么感覺(jué)? 觀看并辨認(rèn)。 回答 (1)江豚。 (2)愉快、興奮。 回答 惋惜、難過(guò)。 通過(guò)兩段對(duì)比鮮明的材料，讓學(xué)生體驗(yàn)兩種截然不同的情緒，激發(fā)學(xué)業(yè)保護(hù)業(yè)物多樣性的愿望。 生物多樣性面臨的威脅及其原因 提問(wèn) (1)你們覺(jué)得可能是什么原因?qū)е铝吮瘎〉陌l(fā)生? (2)如果這樣的事件持續(xù)下去，會(huì)有什么后果? 小結(jié) 其實(shí)，不僅是扛豚，從教材中所提供的很多材料我們可以看出，許多生物都面

20、臨著滅絕的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威肋，。 追問(wèn) 你還知道哪些關(guān)于生物多樣性受到威脅的案例? 補(bǔ)充案例：近年來(lái)火絕的動(dòng)物及滅絕時(shí)間。 提問(wèn) 你們覺(jué)得哪些原因?qū)е律锒鄻有悦媾R嚴(yán)重威脅? 小結(jié) 人類(lèi)的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度，使生物的多樣性受到了嚴(yán)重威脅。 回答 (1)這些江豚可能是因?yàn)轲囸I、中毒、受傷、生病等原因而死亡。 (2)江豚可能會(huì)像白鰭豚那樣走向滅絕。 閱讀教材110111頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)生交流。 小結(jié) 生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，如果不加以保護(hù)，很多物種會(huì)從地球上永久性地消失。而且近年來(lái)，物種消失的速度在加快。 詞論、交流并回答 人類(lèi)的捕殺;過(guò)度利用和開(kāi)發(fā);棲息地的破壞;環(huán)境污染

21、;對(duì)生物多樣性的重要性認(rèn)識(shí)不足;等等。 以教師提供的江豚的案例為點(diǎn)，以教材提供的和學(xué)生所了解的豐富素材為面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于的生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性面臨威脅的原因，為保護(hù)生物多樣性做好鋪墊， 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 生物多樣性的保護(hù) 過(guò)渡 根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，如果不采取措施，江豚可能在未來(lái)10-15年功能性滅絕。 提問(wèn) 我們可以采取哪些措施去保護(hù)江豚呢? 對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行陳述、修正、補(bǔ)充和歸納。 案例 我國(guó)保護(hù)大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然保護(hù)區(qū)、成都大熊貓繁育研究基地。 提問(wèn) 你還知道哪些在保護(hù)生物多樣性上比較

22、成功的案例。 追問(wèn) (1)在保護(hù)大熊貓和同學(xué)們所提到的這些案例中，你覺(jué)得能取得成功的關(guān)鍵在哪里? (2)那么保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么? (3)以江脈的保護(hù)為例，分析一下，要保護(hù)江豚賴(lài)以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難? 對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、引導(dǎo)。 追問(wèn) 人與生物圈其他上物能在共有的環(huán)境中和諧共處嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。 案例 .銅陵江豚自然保護(hù)區(qū)，人與江豚的和諧共處。 過(guò)渡 通過(guò)交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。當(dāng)然，這需要我們所有人的努力。 提問(wèn) 作為生物圈中的一員，你能為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境做些什么? 對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并以板書(shū)的形式進(jìn)行歸納、

23、提煉。 閱讀教材113114頁(yè)資料，討論、交流。 回答 通過(guò)就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育管理、建立種質(zhì)庫(kù)等措施，可以對(duì)江豚等瀕危生物進(jìn)行有效的保護(hù)。 學(xué)生討論、交流。 交流回答 (1)關(guān)鍵在于保護(hù)了這些生物賴(lài)以生存的環(huán)境。 (2)保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境。 (3)人類(lèi)生活、生產(chǎn)等活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的矛盾。 小結(jié) 保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境，的困難來(lái)源于我們自身。因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)，很可能擠占或破壞其他生物的上存環(huán)境。由于人類(lèi)的生活也要依賴(lài)于環(huán)境。因此，保護(hù)生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。 學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)并舉例證明。 學(xué)生交流。 回答 不購(gòu)買(mǎi)、食用珍稀動(dòng)物及具制品;購(gòu)物

24、時(shí)選擇環(huán)保袋;用餐時(shí)不浪費(fèi)食物;做好廢棄的作業(yè)本、草稿紙等資源的回收再利用;做一些力所能及的宣傳工作;等等。 以江豚的保護(hù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)業(yè)交流、歸納動(dòng)物保護(hù)的主要措施。 分析保護(hù)大熊貓和其他生物的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的源頭在于保護(hù)生物的棲息環(huán)境。 通過(guò)進(jìn)一步的追問(wèn)引發(fā)學(xué)生更深入的思考：保護(hù)牛物棲息的環(huán)境，并不意味著人類(lèi)的退出，而是人類(lèi)要力爭(zhēng)與其他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性盡自己的一份力。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 課堂 總結(jié) 播放視頻 兩組公益廣告：保護(hù)江豚的公益廣告、姚明保擴(kuò)鯊魚(yú)的公益廣告等。 請(qǐng)學(xué)生談感受。

25、 結(jié)語(yǔ) 很高興同學(xué)們能想到采取很多力所能及的措施來(lái)保護(hù)生物的多樣性;真心希望同學(xué)能把今天所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份力。其實(shí)，保護(hù)生物的多樣性，也是保護(hù)我們自己。 學(xué)生觀看、感悟; 通過(guò)兩組公益廣告.進(jìn)一步升華學(xué)業(yè)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)牛物多樣性的熱情。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三章 保護(hù)生物的多樣性 八年級(jí)生物蘇教版上冊(cè)的教案模板5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 知道食物中種類(lèi)及作用 能力目標(biāo) 1、通過(guò)探究食物中的種類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2、通過(guò)觀看錄像，總結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。 情感目標(biāo) 在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 教

26、學(xué)建議 教材分析 這一節(jié)概述人體必需的六大的來(lái)源、功能等，在人體必需的六大類(lèi)中，能為人體提供能量的有：糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪;其中主要的供能物質(zhì)是：糖類(lèi);儲(chǔ)備的供能物質(zhì)是脂肪;蛋白質(zhì)也能供能;等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實(shí)驗(yàn));在人體必需的六大類(lèi)中，能參與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素;在人體必需的六大類(lèi)中，參與細(xì)胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏癥狀不要混淆。整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多舉學(xué)生熟悉的例子。 教法建議 本節(jié)內(nèi)容建議講兩課時(shí)。第一課時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究食物中有哪些;第二課時(shí)結(jié)合錄像資料

27、介紹對(duì)人體的作用。教學(xué)中建議發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提供直觀材料-如錄像，用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)講述各種營(yíng)養(yǎng)成分的作用，讓學(xué)生更容易接受。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)在的作用的教學(xué)中應(yīng)注意總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1、 對(duì)人體的作用 2、 幾種供能物質(zhì) 3、 探究食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)： 引入：章：請(qǐng)學(xué)生看兩組圖片(實(shí)物投影)，一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問(wèn)：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的?(學(xué)生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營(yíng)養(yǎng)，他們會(huì)怎樣?(學(xué)生答：略)我們需要哪些營(yíng)養(yǎng)?怎樣獲得這些營(yíng)養(yǎng)?怎樣才算營(yíng)養(yǎng)均衡這些問(wèn)題都是我們要在第五章解決的。 引入：節(jié)：人體維持正常的生命活動(dòng)，離不開(kāi)，而我們獲得營(yíng)養(yǎng)的主要途徑是攝取