六下語文課文復(fù)習(xí)教案

1、六下語文課文復(fù)習(xí)教案 通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)。下面由我為大家整理關(guān)于六下語文課文復(fù)習(xí)教案，供大家參考。 六下語文課文復(fù)習(xí)教案1 第一課時 復(fù)習(xí)、積累成語。 1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙) 2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸

2、類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。 3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。 (一開頭，AABC) (近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事) 4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。 5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。 A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。 B組：請把

3、下列成語，編成一個簡短的小故事。 (可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。) C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。 D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。 7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。 第二課時 一、復(fù)習(xí)、積累古詩。 1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎? 2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎? 3、有感

4、情地背誦。(指名背，推薦背，齊背) 4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就送別這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎? 5、指名交流，有感情地背誦。 (老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎?) 6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。 二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。 1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友

5、人，或與友人共勉的話。 2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么? 3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。 4、學(xué)生補充課外名言警句。第三課時 語言積累的運用，寫臨別贈言。 1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。 2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。 3、學(xué)生寫臨別贈言。 4、學(xué)生交流臨

6、別贈言。 5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。 六下語文課文復(fù)習(xí)教案2 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、認(rèn)識大寫字母、熟記漢語拼音字母表。 3、熟練掌握拼音方法(準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。 4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。 二、復(fù)習(xí)重點 1、學(xué)會23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、熟記漢語拼音字母表中26個字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。 三、復(fù)習(xí)過程 1、聲母23個：b p m f d t n l g k h j q x zh

7、 ch sh r z c s y w 2、韻母24個： 單韻母(元音)：a o e i u ü 復(fù)韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韻母(1個)：er 前鼻韻母(5個)：an en in un ün 后鼻韻母(4個)：ang eng ing ong 四、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 五、 字母表(26個) 大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P 小寫：a b c d e f g h i j k

8、 l m n o p 大寫：Q R S T U V W X Y Z 小寫：q r s t u v w x y z 六、 聲調(diào)：陰平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲) 七、 拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法 八、 拼寫規(guī)則 1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。 2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。 3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加y w . 4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標(biāo)在后。(注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i上的點必須去

9、掉 。) 5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。 6、輕聲規(guī)則 (1)、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。 (2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。 (3)、表示趨向的.動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。 (4)、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。 (5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。 (6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。 (7)、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。 (8)、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。 7、隔音符號 在

10、漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“”隔開。 8、“啊”的變調(diào)和變音 (1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。 (2)、前一個音節(jié)收音是u(包括a o)，讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。 六下語文課文復(fù)習(xí)教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能根據(jù)課后解釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 4、初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 學(xué)習(xí)重、難點： 1、正確朗讀和背誦課文。 2、能參考解釋讀懂每句話的意思。 學(xué)習(xí)

11、準(zhǔn)備： 學(xué)生可查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解孔子、孟子的生平。 課時：建議兩課時，也可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 課文導(dǎo)讀 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的楊氏之子、伯牙絕弦這兩篇文言文嗎?課文短小精悍，卻都蘊含著深刻的道理，給人深刻的啟發(fā)。讓我們先來回憶一下曾經(jīng)是怎樣學(xué)習(xí)的?有哪些好的學(xué)習(xí)方法?今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)兩則新的文言文，看看從這兩個小故事中，你又能感悟到什么?明白怎樣的道理呢? 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1、結(jié)合課文語言環(huán)境，給下列加點的字注音。 學(xué)弈( )惟( )鴻鵠( )繳( )弗( )矣( )與( ) . 盤盂( )滄( )滄涼涼 孰( )為汝( )多知乎? .

12、 2、在括號里寫出加點詞的意思，再回答問題。 弈( )秋，通國( )之善弈者也。使弈秋誨( ) 二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)( )弈秋之為聽;. 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(hú)( )將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之( )俱( )學(xué)，弗(fú)若之矣(y)。為是其. ( )智弗若與(yú)?曰：非然也。 3、聯(lián)系課文解釋，理解下列句子的意思。 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 雖與之俱學(xué)，弗(fú)若之矣(y)。 為是其智弗若與(yú)?曰：非然也。 “日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為

13、遠(yuǎn)者小而近者大乎?” ：“孰(shú)為汝(r)多知(zhì)乎?” 同學(xué)們挑戰(zhàn)自我：如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成下面內(nèi)容。 1、背誦課文。 2、聯(lián)系生活實際寫一寫從故事中悟出的道理。 同學(xué)們，有創(chuàng)意的表達(dá)才是生命力的語言，大家不妨走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，以小組為單位，扮演一回劇中的人物，將課文中的語言或豐富、或轉(zhuǎn)化，使之成為淺顯易懂的、極具感染力的戲劇語言，都來演一演、說一說課文中的故事。 相關(guān)鏈接 1.孟子(約公元前372前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孟子是孟子與他的_合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。 2.孔子(公元前551公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語一書，流傳于世。 懸梁刺骨“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！睎|漢班固漢書：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?參照原文： 篇一： 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之