探索學(xué)徒制培養(yǎng)體系提升高技能人才素質(zhì)

1、    探索學(xué)徒制培養(yǎng)體系提升高技能人才素質(zhì)    李泉全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是國(guó)家教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)?；顒?dòng)舉辦的宗旨在于鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系目的是校企共贏、服務(wù)企業(yè)，真正幫助企業(yè)解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)問題。2019年度甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：2019gszyjy-9），團(tuán)隊(duì)通過跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，電子設(shè)計(jì)大賽的舉辦，使現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生在自學(xué)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、文檔撰

2、寫能力，以及責(zé)任意識(shí)、心理素質(zhì)和精益求精的工匠精神等方面得到了全面提升，滿足了企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才需求。一、電子大賽的內(nèi)容。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目包括“理論設(shè)計(jì)”和“實(shí)際制作”兩部分，以電子電路（含模擬和數(shù)字電路）設(shè)計(jì)應(yīng)用為基礎(chǔ)，涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、dsp、可編程器件、eda軟件等方面的應(yīng)用。競(jìng)賽的特色是理論聯(lián)系實(shí)際，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，目的是全面提升參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)目標(biāo)。電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)相應(yīng)

3、崗位所需的專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能人才。電子設(shè)計(jì)大賽是提高電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)能起到有力的促進(jìn)作用。三、自學(xué)能力提升。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目涉及的內(nèi)容和知識(shí)面廣泛，在完成一個(gè)題目的過程中提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。競(jìng)賽題目可能是從未涉及過的內(nèi)容，但是參賽學(xué)生可以通過查閱書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)、咨詢老師、視頻學(xué)習(xí)等方法，進(jìn)行資料的匯總、分析和討論，獲取有用信息，再應(yīng)用到作業(yè)設(shè)計(jì)中，以完成題目要求。在學(xué)習(xí)過程中，各種學(xué)習(xí)資源被大量瀏覽，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙，形成自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。四、實(shí)踐能力提升。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品的功能實(shí)

4、現(xiàn)過程中，學(xué)生使用各種軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、電路焊接、電路調(diào)試、平臺(tái)搭建、儀器使用、程序編寫、程序燒錄、系統(tǒng)測(cè)試等實(shí)踐能力得到持續(xù)強(qiáng)化。經(jīng)過比賽前的訓(xùn)練和比賽過程的洗禮，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到大幅提升，從而成為一個(gè)綜合素質(zhì)過硬，符合電氣自動(dòng)化學(xué)徒制企業(yè)急需的高技能人才。五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成。競(jìng)賽過程中，三人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有自己的主攻方向和負(fù)責(zé)的內(nèi)容。電路設(shè)計(jì)、硬件焊接、程序編寫、文檔撰寫、工藝制作、器件整理、功能調(diào)試等各個(gè)部分需要三人共同的合作。比如程序編寫隊(duì)員需要告知文檔編寫隊(duì)員程序流程，告知硬件焊接隊(duì)員電平需求，協(xié)同完成題目要求，在此過程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。同時(shí)每個(gè)隊(duì)員對(duì)自己負(fù)責(zé)

5、內(nèi)容需要徹底解決，否則系統(tǒng)聯(lián)調(diào)或是整體功能就會(huì)出問題，這也讓隊(duì)員們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。此外，訓(xùn)練和比賽中隊(duì)員之間也學(xué)會(huì)了互相包容、互相理解、互相鼓勵(lì)、互相信任，使團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)信心，事半功倍。六、創(chuàng)新能力提升。創(chuàng)新能力是高校學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽本質(zhì)上就是新方法、新思維、新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽題目所涉及知識(shí)的深度和廣度都非常具有挑戰(zhàn)性，每個(gè)競(jìng)賽題目都有知識(shí)難點(diǎn)和考察側(cè)重點(diǎn)，加上題目大都具有開放性，因此從競(jìng)賽準(zhǔn)備到作品完成都需要具備創(chuàng)新思維。參賽學(xué)生綜合運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)涉及領(lǐng)域進(jìn)行拓展和深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，潛移默化

6、地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。七、心理素質(zhì)的鍛煉。在訓(xùn)練和比賽過程中難免會(huì)遇到一些困難。有的學(xué)生在遇到不能順利解決的困難時(shí)，可能會(huì)想要放棄或者產(chǎn)生重新再來的想法。但是通過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，很快就會(huì)解決問題。比如，232通信中波特率的不同就會(huì)導(dǎo)致收發(fā)數(shù)據(jù)的不同或不通，解決問題后，學(xué)生會(huì)堅(jiān)定信心、增強(qiáng)自信，懂得面對(duì)挫折需要堅(jiān)持不懈的努力。通過這些面對(duì)挫折解決挫折的過程，學(xué)生心理和技術(shù)素質(zhì)得到反復(fù)的鍛煉，也增強(qiáng)了其解決問題的自信心。八、文檔撰寫能力提升。文檔編寫能力是一個(gè)人日積月累綜合能力的展示。論文撰寫是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中一個(gè)重要組成部分，涉及摘要、目錄、系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)、理論分析與計(jì)算、電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)測(cè)試、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，每一部分都要經(jīng)過深思熟慮、語言凝練，以達(dá)到符合要求的格式和準(zhǔn)確的文字表述，形成一篇可讀性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)說明。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練，提升了學(xué)生對(duì)問題的觀察、思維、分析、判斷以及文字表述能力和總結(jié)提煉能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。實(shí)踐證明，依托全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)生在各方面的素質(zhì)都得到了提高，達(dá)到了電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)的要求。雖然電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽沒有覆蓋所有學(xué)徒制學(xué)生，但是大賽對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起了重要的促進(jìn)作用