用愛(ài)用情做好班主任

1、用愛(ài)用情做好班主任做一個(gè)有愛(ài)的班主任做得好關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的高尚人格和真誠(chéng)的情感是沒(méi)有力量可以取代的最燦爛的陽(yáng)光。用真實(shí)的感受來(lái)喚起真實(shí)的感受，用個(gè)性來(lái)阻礙個(gè)性，用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)愛(ài)，用靈魂照亮靈魂。情感教育 - 我深信不疑同時(shí)不斷相信。 - 題詞在作為小學(xué)教師的27年里，我?guī)?lái)了數(shù)千名兒童。我愛(ài)他們并感謝他們。由于他們剛剛培養(yǎng)了我從一名一般農(nóng)村女教師成為省市教師，省級(jí)特聘教師，并獲全國(guó)典范教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)十佳優(yōu)秀中青年教師（提名） ，整個(gè)國(guó)家。 5月1日勞工獎(jiǎng)?wù)潞推渌麡s譽(yù)。回憶我作為班主任的27年工作，我想說(shuō)：'由于我用本人的心用我的智慧來(lái)培養(yǎng)我的思想，因此我獲得了特別多。 “我

2、和一群小孩一起度過(guò)了特別多童年。在童話世界中，他們用小孩的話語(yǔ)和小孩的心靈和小孩的興趣建立起來(lái)，我特別歡樂(lè)收獲幸福，收獲純確實(shí)天真，并實(shí)現(xiàn)“我工作，我歡樂(lè);我活著，我的陽(yáng)光'。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“什么時(shí)候教師對(duì)學(xué)生的教育，什么時(shí)候最生動(dòng)，最爽朗，更深化？這是教師的情緒觸動(dòng)學(xué)生的情緒的時(shí)候。 20多年來(lái)，我按照這種情感教育理念指導(dǎo)了班主任的工作。事實(shí)上，教育和教學(xué)的過(guò)程在特別大程度上是師生之間情感交流的過(guò)程。師生之間的和諧關(guān)系使學(xué)生可以在沒(méi)有任何擔(dān)憂和自由的情況下學(xué)習(xí)和生活，從而使學(xué)生在身心方面得到開(kāi)展。在書(shū)愛(ài)心與教育中，李振熙寫(xiě)道：“素養(yǎng)教育首先是情感教育。真誠(chéng)的教育者必須是真誠(chéng)的人道主

3、義。一個(gè)被小孩所愛(ài)的教師必須是一個(gè)人?！苯逃叩膫€(gè)性，智慧，愛(ài)等對(duì)學(xué)生有緩慢，持久，微妙和深化的阻礙。只有運(yùn)用個(gè)性才能阻礙個(gè)性，愛(ài)才能培養(yǎng)愛(ài)，靈魂才能照亮靈魂。只有在陽(yáng)光下長(zhǎng)大的小孩才能人性之雨可以成為人類。我相信，關(guān)于受過(guò)良好教育的教育工作者來(lái)說(shuō)，以真誠(chéng)的態(tài)度和真誠(chéng)的情感與學(xué)生交朋友，無(wú)疑將使人文，人文和人文教育充滿活力。這確實(shí)是我探究情感教育理念的緣故。長(zhǎng)期教育實(shí)踐中的教育和情感教育?；貞浳?7年的教師生涯，我從工作和生活中獲得了特別多。以下主要是對(duì)我的工作進(jìn)展總結(jié)，包括“由于生出愛(ài)情”的經(jīng)歷，雷鋒日記的連續(xù)，“學(xué)生進(jìn)步，教師的家訪”等經(jīng)歷，以及一些生活感受，我希望與大多數(shù)同行分享這一點(diǎn)。

4、'由于生了愛(ài)'十法愛(ài)學(xué)生是教師的使命。然而，擁有愛(ài)是不夠的，但更重要的是，“會(huì)愛(ài)”。真正的愛(ài)是“聰明的愛(ài)”，恰到好處的愛(ài)，能激發(fā)學(xué)生真實(shí)感受的愛(ài)。在與學(xué)生的接觸和互動(dòng)中，我覺(jué)得，就像按照本人的才能教學(xué)生一樣，愛(ài)情也應(yīng)該是“為愛(ài)而生”，因此我總結(jié)了班主任為愛(ài)情工作的十種方法。1.關(guān)心弱點(diǎn)和愛(ài)情。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是特別有活力，但在細(xì)微差異，尤其是那些身體情況不佳的人，我們應(yīng)該更加關(guān)心身心的健康開(kāi)展。通常，除了特別留意弱者的身體情況之外，我還在桌子右側(cè)的抽屜里放了一些更換硬幣，然后對(duì)班里的少數(shù)人說(shuō)：“我的小銀行”金錢，假設(shè)您需要添加一餐或者假設(shè)沒(méi)有人在下雨天送食物，請(qǐng)到我的抽屜拿走

5、。 '錢不多，但緊急情況就夠了。我還在桌子左側(cè)的抽屜里放了幾個(gè)品牌的衛(wèi)生巾，然后悄悄地告訴一些女孩我有一個(gè)“救援站”，我可以隨時(shí)隨地拿它。多年來(lái)，在我的學(xué)生拿錢或衛(wèi)生巾后，超過(guò)90會(huì)回來(lái)。生病和生病的愛(ài)是風(fēng)光的。作為班主任，我特別關(guān)注殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命警告我，我必須特別愛(ài)他們。由于我明白這種學(xué)生的身體心理與一般學(xué)生不同，自卑感強(qiáng)烈而敏感。對(duì)待如此的學(xué)生太溫和了。他覺(jué)得你特別有同情心;太冷了，他覺(jué)得你特別惡心。因此，關(guān)心他們必須留意方法和方法，熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)得體，否那么會(huì)適得其反。 2000年，我班上的女孩小呂不幸患上了癌癥。由于她經(jīng)常使用化療，她的黑發(fā)掉了下來(lái)。

6、在回到學(xué)校前夕，她面對(duì)本人的外表猶豫不決。這時(shí)，我悄悄送她一個(gè)小紅帽。第二天一大早，她在父母的陪同下戴著小紅帽，帶著羞恥來(lái)到學(xué)校，但卻停在了教室的門(mén)口。這不是戴帽子的季節(jié)，因此當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，她看起來(lái)有點(diǎn)猶豫不決。我鼓舞她冒險(xiǎn)進(jìn)入教室。當(dāng)她終于有勇氣走進(jìn)教室時(shí)，她停了下來(lái)，由于教室里的每個(gè)同學(xué)都穿著像她一樣的小紅帽。在班上雷鳴般的掌聲中，小呂笑得特別燦爛。從那天開(kāi)始，我們班上總有同學(xué)穿著小紅帽去上學(xué)，直到小陸中長(zhǎng)滿頭發(fā)，我們的小紅帽被正式下崗。忽略和愛(ài)是信任的。用簡(jiǎn)單的懲辦來(lái)對(duì)待忽略的學(xué)生往往不能獲得好成績(jī)，由于糾正錯(cuò)誤需要勇氣和力量，這往往來(lái)自教師的信任和期望。教師一般不喜歡學(xué)生犯錯(cuò)誤。盡管

7、我不想看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我不認(rèn)為犯錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)。相反，學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)往往會(huì)犯錯(cuò)誤的時(shí)間。由于內(nèi)疚和不安使他們渴望尋求協(xié)助，這次我們的教師不僅要容忍學(xué)生的錯(cuò)，還要相信他會(huì)糾正錯(cuò)誤。最重要的是保持學(xué)生的機(jī)密，防止他們的自尊，這將使學(xué)生終身難忘。反復(fù)犯錯(cuò)會(huì)產(chǎn)生耐心。關(guān)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的小學(xué)生，我們必需要有耐心，由于這些學(xué)生根本都特別乖。養(yǎng)成習(xí)慣不是一次性的事。糾正確信需要時(shí)間和過(guò)程。我們不能像公開(kāi)審訊那樣在法庭上，然后是定罪。態(tài)度應(yīng)特別耐心，語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)格，廣泛，以便學(xué)生可以輕松接受并逐步糾正錯(cuò)誤。5.珍惜教師和學(xué)生的愛(ài)。我的學(xué)生都是十歲左右的小孩。有些學(xué)生特別喜歡與教師親近，對(duì)教師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的心態(tài)。我珍惜

8、學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)心，因此我特別認(rèn)真細(xì)致地工作，由于害怕不小心損害了學(xué)生純潔無(wú)辜的心。6.教師和學(xué)生的愛(ài)情特別爽朗。有些學(xué)生內(nèi)向，言語(yǔ)不多。他們只與班上的少數(shù)學(xué)生互動(dòng)，根本上不與教師溝通;其別人看到教師特別遠(yuǎn)。關(guān)于如此的學(xué)生，我總是主動(dòng)接近他們并嘗試與他們成為朋友，以便最終進(jìn)入他們的心中。7.尊重個(gè)性和愛(ài)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)生具有鮮明的個(gè)性。關(guān)于這些學(xué)生，我永遠(yuǎn)不會(huì)壓抑他們個(gè)性的開(kāi)展，也不會(huì)把他們視為“替代”，而是盡可能地尊重他們而不阻礙班級(jí)的整體情況，使他們可以民主，和諧，和諧。放下個(gè)性，自由成長(zhǎng)。8.平凡的生活愛(ài)情令人鼓舞。具有平均學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)的學(xué)生最有可能被教師無(wú)視。我明白這些學(xué)

9、生實(shí)際上需要教師的鼓舞。一種欣賞的眼睛，一種欣賞的語(yǔ)言和一種親切的撫慰可以增加他們的決心。即便他們犯錯(cuò)誤，也會(huì)由于教師的鼓舞而愿意接受批判。積極糾正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步。因此，我特別注重抓住時(shí)機(jī)鼓舞一般學(xué)生。9.學(xué)會(huì)困，喜歡欣賞。我衷心感謝學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步，不斷加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自決心。因此，在我的班上，優(yōu)生學(xué)沒(méi)有所謂的“dominey”，同時(shí)在貧困學(xué)生中沒(méi)有所謂的“挫折感”。師生之間，生活與生活，平等與和諧，情感和諧之間存在親切關(guān)系。10.進(jìn)入愛(ài)的誕生之后，正在激動(dòng)。當(dāng)處理后進(jìn)生的某些征詢題時(shí)，我總是用好心以各種方式鼓舞他們，將我的美妙愿望轉(zhuǎn)化為一種精神滲透，并使那些沒(méi)有進(jìn)取心和失去自信的學(xué)生獲得

10、動(dòng)力前進(jìn)。在正確的時(shí)間使用馬刺可以引起學(xué)生思維的震撼，這種沖擊比懲辦更深化，更強(qiáng)大，更強(qiáng)大。接著寫(xiě)下雷鋒日記，讓雷鋒精神陪小孩們一輩子10年前，我碰巧看到青年報(bào)是一個(gè)特別為難的報(bào)道。記者來(lái)到一所中學(xué)，征詢一個(gè)學(xué)生：'你認(rèn)識(shí)雷鋒？ '結(jié)果學(xué)生答復(fù)：'誰(shuí)是雷鋒？我們這里只有郭峰。 '完成后，學(xué)生沒(méi)有看報(bào)記者。這件事讓我感到慚愧。在這個(gè)征詢題上，我們的教育工作者肩負(fù)著不可推脫的責(zé)任。雷鋒以其短暫的青春和優(yōu)秀的思想質(zhì)量鼓舞了幾代人，但現(xiàn)在的小孩們并不明白他的名字。我想到了自私和其他不良現(xiàn)象，比方“每個(gè)人都是我，只有我一個(gè)人”，而我作為班級(jí)教師和語(yǔ)言教師，決定從雷鋒日記開(kāi)

11、始并執(zhí)行'接著寫(xiě)作雷鋒日記課堂上的活動(dòng)。該活動(dòng)將教育與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作才能。我的詳細(xì)做法是：首先，教師和學(xué)生細(xì)心閱讀雷鋒日記，釋放雷鋒日記'潛力'，讓學(xué)生深化理解，盡管雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他未完成的事業(yè)應(yīng)該繼承，他的偉大精神應(yīng)該得到發(fā)揚(yáng)光大。應(yīng)寫(xiě)下一些不成文的日記。二，學(xué)會(huì)寫(xiě)雷鋒日記續(xù)集。我要求學(xué)生寫(xiě)下他們?yōu)閯e人做好事或做好事的事情的時(shí)間，地點(diǎn)，緣故，過(guò)程和結(jié)果，比方雷鋒。這是為了引導(dǎo)學(xué)生做好事，做小事，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好東西，寫(xiě)小東西，詳細(xì)寫(xiě)東西。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷鼓舞學(xué)生堅(jiān)持做并堅(jiān)持寫(xiě)作;第三，挖掘'學(xué)生雷鋒'的寶藏。

12、也確實(shí)是說(shuō)，選擇優(yōu)秀雷鋒日記的交流班，讓學(xué)生在選拔和交流活動(dòng)中互相交談，互相傾聽(tīng)，互相促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)互相接納，互相感染共同成長(zhǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中，一方面，我教育小孩們?nèi)蚀群蜆?lè)于助人，另一方面提示小孩們擦亮眼睛，細(xì)心觀察他們，不要被一些意圖不好的人使用，由于這不僅會(huì)阻礙活動(dòng)的正常開(kāi)展，也會(huì)極大地?fù)p害小孩的純潔心靈。在接著寫(xiě)作雷鋒日記的過(guò)程中，小孩們不僅深化體會(huì)到了本人和別人帶來(lái)的精神上的幸福，也深深地體會(huì)到了靈魂的凈化，自覺(jué)地構(gòu)成了一種協(xié)助別人的良好道德質(zhì)量，也得到了改善。觀察才能，寫(xiě)作才能。同時(shí)，日記交流加強(qiáng)了學(xué)生之間的理解，協(xié)調(diào)了學(xué)生之間的關(guān)系。在過(guò)去的十年中，一群學(xué)生接受了教育，并接著在“接著

13、寫(xiě)作雷鋒日記”的活動(dòng)中成長(zhǎng)，繼承了雷鋒的遺產(chǎn)。這種成長(zhǎng)不僅表達(dá)在學(xué)生的認(rèn)知上，也表達(dá)在學(xué)生的行動(dòng)中。徐媛媛，張萌，黃聰?shù)葘W(xué)生主動(dòng)拿出本人的零花錢為班級(jí)購(gòu)置清潔設(shè)備。他們從不唱張;王飛帶著父母，教師和同學(xué)把錢寄給鄭興安烈士的家，直到感謝信被送到學(xué)校大隊(duì)。部，大家都明白;小金星用星期天從家里帶小水桶，帶上破布，清理教師辦公室的前門(mén)和后門(mén)，直到小學(xué)畢業(yè);黃潔的同學(xué)特別小，但他們已經(jīng)四歲了。每天早上上學(xué)，教室門(mén)窗都通過(guò)清潔，桌子和椅子整齊陳列。楚天臺(tái)記者采訪了她：'你如此做，累嗎？ “她微笑著答復(fù)：”雷鋒叔叔駕駛千里，好東西都做了火車，我不累。 “續(xù)雷鋒日記活動(dòng)的另一項(xiàng)成果 - 優(yōu)秀日記選集贏

14、得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度贊揚(yáng)和個(gè)人題詞。他鼓舞我們堅(jiān)持這項(xiàng)活動(dòng)，利用這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新的水平。學(xué)生的家長(zhǎng)還為我們班的日記寫(xiě)了題詞：'小事不小，教育學(xué)生的責(zé)任特別大;難度特別大，重點(diǎn)特別低。 “學(xué)校還組織了中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和班長(zhǎng)來(lái)自其他班級(jí)，在班上觀察，并建議學(xué)校接著雷鋒日記?，F(xiàn)在，這項(xiàng)有意義的活動(dòng)已在整個(gè)學(xué)校全面展開(kāi)。學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我的班級(jí)開(kāi)始，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)放了中家村小學(xué)校園的每個(gè)角落。學(xué)生進(jìn)步，教師家訪您是否能得到家長(zhǎng)的支持與配合，是班主任工作的重要保證。憑借我的誠(chéng)意和熱情，我與每個(gè)學(xué)生的父母建立了和諧，和諧的關(guān)系，使家庭教育和學(xué)校教育到達(dá)了高度的一致性。每次上

15、新課時(shí)，我都會(huì)利用假期進(jìn)展家訪，并與每位家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)。在學(xué)校開(kāi)始時(shí)，我會(huì)急著舉行家長(zhǎng)會(huì)，告訴我的父母我的，并宣布我家訪的四個(gè)原那么：第一，學(xué)生進(jìn)步，教師到家，學(xué)生進(jìn)步，教師走訪家園;第二是家訪時(shí)間。超過(guò)40分鐘;第三是在小孩的房間進(jìn)展家訪，由于我想檢查小孩的學(xué)習(xí)，睡覺(jué)等;四，家訪時(shí)，從不接受父母吃飯，送禮物，只需一杯開(kāi)水或一兩個(gè)蘋(píng)果。除了第一次訪征詢學(xué)生的家庭情況外，我經(jīng)常在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候回家，而且從不向父母抱怨，因此學(xué)生們把我的家訪視為一種榮耀，歡迎你來(lái)訪家。家訪只能在晚上或休息日進(jìn)展，這是耗時(shí)且勞動(dòng)密集的，但我并不厭倦和堅(jiān)持不懈。在過(guò)去的27年里，我訪征詢了多少家庭，這是不可能的。經(jīng)常與家

16、長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)和聯(lián)絡(luò)不僅讓我更理解學(xué)生的真實(shí)情況，更重要的是，將教師的照顧交給小孩的家人。這種真誠(chéng)的情感具有宏大的感染效果，不僅父母深受感動(dòng)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)無(wú)形地照顧別人。一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在寫(xiě)信給我：'我的好教師.現(xiàn)在你已經(jīng)四十歲了，晚上盡量不回家。我告訴你一個(gè)機(jī)密。通過(guò)一個(gè)下雨的夜晚，當(dāng)你到我們家時(shí)，已經(jīng)十點(diǎn)多了。您不能發(fā)送給我們。我們不放心。三口之家靜靜地護(hù)送在你身后60米處，直到你面前下雨。我們的家人，我們放心回家。從特別小的時(shí)候起，我就明白你有兩個(gè)“熱愛(ài)”，一個(gè)是我們的淘氣袋;另一種是美妙的音樂(lè)。在這里，我會(huì)在太平洋的另一邊給你一個(gè)尤利的小提琴獨(dú)奏梁山伯與祝英臺(tái)。盡管你無(wú)法在千里

17、之外聽(tīng)到它，但我必須如此做，由于我明白你特別喜歡這種音樂(lè)。經(jīng)典！當(dāng)你和我們?cè)谝黄饡r(shí)，使用這首歌來(lái)連續(xù)你家人的氣氛。 “真正歡樂(lè)的班主任我經(jīng)常聽(tīng)到“做一個(gè)歡樂(lè)的班主任”的說(shuō)法。我認(rèn)為做一個(gè)歡樂(lè)的班主任應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的生活。除了在工作中獲得成就，贏得學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)和本人的小家庭確實(shí)信。不容無(wú)視，為了每個(gè)人，盡管高遠(yuǎn)，但必須強(qiáng)迫前提。教育是幸福的事業(yè)，教師的工作應(yīng)該充滿新的思想和興趣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我不是“做”教育，而是享受教育。我從來(lái)不愿意成為苦行僧的教師，但更愿意成為一個(gè)有思想，個(gè)性和制造力的教師。我也愛(ài)我的家人，并不斷留意保持我的甜蜜愛(ài)情和幸福的家庭，由于這些可以為我的職業(yè)生涯提供源源不斷的動(dòng)力。在學(xué)校，我是教師，有教師的職責(zé)。在家里，我是一個(gè)妻子和母親，我有本人的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我尊重為他們的工作付出特別多錢的教師，但我特別欽佩那些可以照顧工作和家庭的教師。事實(shí)上，在成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任的過(guò)程中，我的家人支持我的工作;我也盡力照顧我的家人，教育我的女兒，與女兒一起成長(zhǎng)，互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)，后來(lái)她被外國(guó)語(yǔ)大學(xué)錄用，成為我的驕傲。我不斷主張教師應(yīng)該依托本人的專業(yè)良知，將本人的全部熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但他們應(yīng)該按時(shí)上班（特別情況除外），并有本人豐富多彩