微課在高職英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用

1、    微課在高職英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用    張瑩摘 要：我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展著，也推動了英語教學(xué)的發(fā)展。高職院校最重要的教學(xué)科目之一是英語，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是有局限性的，需要進(jìn)行改革。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化英語教學(xué)成為了新潮的教學(xué)策略。在新時(shí)代的背景下，高職院校重要的英語教學(xué)方式是英語信息化教學(xué)，但是該教學(xué)方式?jīng)]有起到很好的教學(xué)成效。高職英語信息化教學(xué)的改變方式是微課，所以本文分析和研究了微課在高職英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用，為高職英語信息化教學(xué)的改革提供了相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：微課;高職英語;信息化教學(xué)一、引言我國職業(yè)教育包括高職教育，并

2、且高職有著比較重要的地位，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動了高職教育的發(fā)展。高職院校最重要的教學(xué)科目之一是英語，由于在高職英語的教學(xué)上應(yīng)用了信息技術(shù)，所以人們都比較關(guān)心英語信息化教學(xué)的成效。信息化英語教學(xué)是新潮的教學(xué)策略，高職英語信息化的教學(xué)上也在運(yùn)用微課的教學(xué)模式，有利于對高職英語信息化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)上，教師要把微課模式和高職英語教學(xué)的特點(diǎn)相互結(jié)合，讓高職英語教學(xué)的效果能夠得到提高。二、微課教學(xué)模式的簡要概括（一）微課的簡要含義微課指的就是微課程。美國是最先發(fā)展微課教學(xué)模式的國家，利用信息技術(shù)的平臺和學(xué)生一起分享教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，有利于讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且采用了最直觀的方式讓學(xué)生了解課程的全

3、部內(nèi)容。微課教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)是教學(xué)視頻。（二）微課教學(xué)的主要模式微課教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式是有很大的區(qū)別的，微課教學(xué)模式的特點(diǎn)具體如下。1.微課內(nèi)容的課程精致性在微課教學(xué)的模式上，最主要的表現(xiàn)形式是教學(xué)視頻。15分鐘左右的教學(xué)視頻是微課的教學(xué)時(shí)間，雖然時(shí)間比較簡短，但是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)都會在這個(gè)時(shí)間段全部向?qū)W生講授出來，在教學(xué)的難點(diǎn)上，學(xué)生也會跟著教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段會特別集中注意力，自主地跟著教師學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提高了，使得教師的教學(xué)效果也提高了。因此，微課教學(xué)內(nèi)容有比較強(qiáng)的課程精致性。2.微課教學(xué)內(nèi)容的針對性針對某部分的知識點(diǎn)制作微課教學(xué)視

4、頻。教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，會把主要制作視頻的目標(biāo)放在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在看教學(xué)視頻的過程中，能夠清楚地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高。因此，微課教學(xué)內(nèi)容有比較強(qiáng)的針對性。3.微課教學(xué)模式的靈活性把微課視頻與學(xué)生共同分享。學(xué)生只要把教師分享的微課視頻進(jìn)行下載和保存，學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)施就可以在任意的時(shí)間段內(nèi)對微課視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。學(xué)生可以一遍又一遍地觀看教學(xué)視頻，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能達(dá)到的一個(gè)高度。微課教學(xué)模式的靈活性不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多的方便，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就是微課教學(xué)模式的靈活性。三、高職英語信息化教學(xué)和微課之間的聯(lián)系（一）高職英語信

5、息化教學(xué)在新時(shí)代的背景下，高職英語的教學(xué)模式也有了一些改變。在英語的教學(xué)模式中開始應(yīng)用了信息技術(shù)，超前的英語教學(xué)觀點(diǎn)被應(yīng)用到了英語教學(xué)的模式上。在展開英語教學(xué)時(shí)，把信息技術(shù)和教學(xué)模式相互結(jié)合起來，讓高職英語教學(xué)模式能夠有一個(gè)突破的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使教師的英語教學(xué)效率得到提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師只是通過書本和黑板講授英語知識點(diǎn)，比較枯燥和無聊。但是高職英語通過加入信息技術(shù)，使教學(xué)模式有很大的不同。由于網(wǎng)絡(luò)資源上的知識點(diǎn)比較豐富，而且準(zhǔn)確性比較高，所以高職英語信息化教學(xué)會把網(wǎng)絡(luò)資源給合理的應(yīng)用起來。多媒體的教學(xué)策略也是比較先進(jìn)和方便的，因此高職英語信息化教學(xué)采用

6、了多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行授課，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。要想讓高職英語教學(xué)的效果能夠得到很大的提升，就要利用好信息化教學(xué)。高職英語教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)軟件都是信息化教學(xué)。（二）高職英語信息化教學(xué)上微課教學(xué)的重要性高職英語信息化的教學(xué)是新時(shí)代的教學(xué)模式，而微課教學(xué)模式也是一種新潮的教學(xué)方式。普通教學(xué)視頻存在的缺點(diǎn)比較多，如教學(xué)內(nèi)容比較多、重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出、教學(xué)時(shí)間比較長，很容易讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。微課教學(xué)視頻具有一定明顯的優(yōu)點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容比較簡短、重點(diǎn)和難點(diǎn)顯而易見、教學(xué)時(shí)間比較短。此外，教師在教學(xué)視頻設(shè)計(jì)上，先確定某部分的知識點(diǎn)，繼而把

7、音頻、動畫等素材結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，還能提高教學(xué)效果。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上所存在的問題，教師一定要清楚的了解到，以便于教師在制作教學(xué)的英語視頻時(shí)能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去制作。在進(jìn)行高職英語教學(xué)時(shí)，微課可以幫助學(xué)生很好的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，微課也可以幫助學(xué)生強(qiáng)化知識點(diǎn)。高職英語信息化具有靈活性、快捷性、高效性，微課模式把高職英語信息化的特點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致。所以，在高職英語教學(xué)的過程上，教師要把英語信息化和微課模式相互結(jié)合起來，使得高職英語教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。四、微課在高職英語信息化教學(xué)中的意義（一）可以利用微課使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)出來由于高職院校學(xué)生對于英

8、語的學(xué)習(xí)興趣不高，而且他們的英語底子也比較薄弱，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)英語候，他們會帶有排斥的心理來面對英語的課堂。因此高職院校英語教學(xué)的目的是把學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情被激發(fā)出來，教師應(yīng)該利用微課的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該分析教材的內(nèi)容，掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再依據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)改善教學(xué)內(nèi)容。例如，misunderstanding這個(gè)單元所要表達(dá)的是三個(gè)小故事，這三個(gè)小故事是英語單詞因?yàn)榘l(fā)音引發(fā)的小誤會，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己閱讀小故事，然后老師進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的回答，就會使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣降低，讓學(xué)生覺得無聊枯燥。如果教師把這

9、個(gè)小故事運(yùn)用動畫視頻的方式在ppt上播放出來，用ppt吸引學(xué)生的眼球，然后讓學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)英語單詞的發(fā)音。視頻里的動畫是有故事情節(jié)的，所以即使英語單詞的發(fā)音是相同的，但是意思可能是不一樣的。這不僅提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓教師的教學(xué)效果得到提高。（二）高職英語教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)也應(yīng)用微課來突破在高職英語的教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)比較多，使得學(xué)生在掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)可能會因?yàn)閮?nèi)容太多而記不住。雖然多媒體教學(xué)的方式也能夠吸引學(xué)生的注意力，但是教學(xué)課堂上的內(nèi)容太多，不好消化，導(dǎo)致在課后想要再次復(fù)習(xí)也是有著比較大的壓力。想要很好地解決這個(gè)問題，可以運(yùn)用微課教學(xué)來設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而

10、形成微課教學(xué)視頻，再把微課視頻利用信息平臺分享給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱和優(yōu)勢進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，也可以在任意時(shí)間進(jìn)行觀看，使得學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在求職的教學(xué)內(nèi)容上，它的教學(xué)重點(diǎn)是“順利通過面試”，這對高職學(xué)生是存在著吸引力的。教師可以把這個(gè)知識點(diǎn)制作成微課視頻，把面試要做好什么準(zhǔn)備，在面試的時(shí)候如何回答面試官的問題等知識點(diǎn)融合到教學(xué)視頻上，讓學(xué)生體會用英語面試的場景，給學(xué)生在未來面試打下良好的基礎(chǔ)。（三）高職英語教學(xué)的方式利用微課來進(jìn)行創(chuàng)新高職英語的教學(xué)方式可以利用微課得到創(chuàng)新。學(xué)生練習(xí)時(shí)，微課的靈活性特點(diǎn)就能得到很好的體現(xiàn)。紙質(zhì)練習(xí)比較枯燥無聊，方法比較單一，但是微課模式能

11、夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，進(jìn)而使學(xué)生愿意自主地參與教師所組織的練習(xí)活動。例如，教師想要練習(xí)學(xué)生對單詞的記憶力，那么教師可以組織一個(gè)“單詞闖關(guān)”的小游戲，讓學(xué)生可以輕松、愉快的氣氛中記憶單詞。這不僅能夠讓學(xué)生記住單詞，還能增加學(xué)生與學(xué)生之間的情感。五、結(jié)語在新時(shí)代的背景下，高職英語教學(xué)的模式是一定要進(jìn)行改革的。信息技術(shù)的加入能夠讓高職英語教學(xué)的模式變得信息化。而在高職英語信息化的教學(xué)上，微課是一種新型的教學(xué)模式。教師要把微課模式利用好，再結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以體現(xiàn)，進(jìn)而使得高職英語信息化教學(xué)水平和質(zhì)量得到很好地提高。參考文獻(xiàn)：1孫云梅.微課在高職英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用探究j.英語廣場（下旬刊），2018（3）.2錢明耀.微課在高職英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用探究j.考試周刊，2018（71）