2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下乘法口訣教案2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載七 . 一 年 級 數(shù) 學(xué) 下 七 單 元乘 法 口 訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第73 91 頁教學(xué)目標(biāo)：1 使同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中,進(jìn)一步懂得乘法的意義,把握1 6 的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的才能；2 使同學(xué)在應(yīng)用1 6 的乘法口訣的過程中,熟記這些乘法口訣；3 讓同學(xué)在實(shí)際問題的情形中初步熟識乘加.乘減運(yùn)算幫忙記憶乘法口訣；4 使同學(xué)經(jīng)受編乘法口訣的過程,提高自主學(xué)習(xí)才能,積存學(xué)習(xí)情感,想勝利歡樂；5 在整理16 的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中,初步培育同學(xué)發(fā)覺簡潔規(guī)律的才能；課時支配：2.3.4 的乘法口訣2 課時乘加.乘減5 的乘法口訣1 課時

2、1 課時練習(xí)九6 的乘法口訣2 課時1 課時練習(xí)十v2 課時復(fù)習(xí)歡樂的隊(duì)日活動2 課時1 課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一課時： 2.3.4 的乘法口訣（ 1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第73 74 頁的三道例題,第75 頁“想想做做”的第1 4 題；教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情形使同學(xué)知道2.3.4 乘法口訣的來源,懂得每句乘法口訣的意義,初步記住2.3.4 的乘法口訣,初步學(xué)會運(yùn)算4 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；2.引導(dǎo)同學(xué)主動探究,經(jīng)受與他人合作溝通的過程；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情形：同學(xué)們, 你們喜愛去游樂園嗎？今日老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,1. 情形一.玩翹翹板1 個翹翹板上坐了2 人；問：有

3、幾個2？（1 個 2）1 個 2 能 不 能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2× 1）說明 1 個 2 就為 2 所以2× 1 2 可以編成一句乘法口訣為一二得二；（板書：一二得二）2 個翹翹板上坐幾個人？（ 4 個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（ 2× 2 4）聯(lián)系乘法算式2×2 引出乘法口訣：二二得四；想想： 1× 2你用哪一句口訣？2. 情形二.玩蕩秋千1 只秋千上坐3 人；兩只秋千坐6 人 , 1 個 3 為 3、2 個 3 為 6, 怎樣用乘法算式來表示？誰能編2 句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3 個 3 為多少？乘法算式

4、怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組相互說一說）板書：三三得九想一想： 1× 32× 3你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3 的乘法口訣, 3 的乘法口訣表示求幾個3 相加得多少；3. 情形三：小伴侶坐火車一節(jié)車廂坐4 人, 2 節(jié)車廂坐幾個？3 節(jié)呢？ 4 節(jié)呢？小組合作,算一算把表格填完整車廂的個數(shù)1234精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人數(shù)41 個 42 個 4 相加3 個 4 相加4 個 4 相加乘法算式怎么列？板書： 4× 1 4、4 × 2 8、4 × 3 12、4 × 416溝

5、通：你可以編出4 的乘法口訣嗎？（一四得四,二四得八,三四十二,四四十六； ）想一想：1× 42×43× 4口算說說你想的為哪一句口訣？4. 試一試1× 11 的乘法口訣為怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一；二.形成應(yīng)用1. 讀讀 2.3. 4 的乘法口訣；2. 課本第 75 頁“想想做做” ；第 1 題讓同學(xué)先動手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成；第 2 題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用為為哪一句口訣？讓同學(xué)領(lǐng)悟到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式；第 3.4 題同學(xué)獨(dú)立完成,留意輔導(dǎo)差生；3. 嬉戲三.小結(jié)同學(xué)們你們今日玩得興奮嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些學(xué)

6、問呢？四.課堂作業(yè)課本第 75 頁 1.2. 3.4 題；教后反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次課時： 2.3.4 的乘法口訣（ 2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第76 頁“想想做做”的第5 10 題；教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步熟記2.3.4 的乘法口訣,能正確運(yùn)用2.3.4 的乘法口訣進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1.背一背：實(shí)行嬉戲形式,背2.3.4 的乘法口訣；小組背男.女生背獨(dú)立背背完后,溝通你為怎樣記住的？2.說一說：這句口訣所表示的意義；二三得六3.算一算：三四十二 出示口算卡片 四四十六3× 1=2×3=4× 1=2× 2=1×

7、; 4=4×3=2× 4=3× 3=二.拓展；1.課本第76 頁第 8 題,同學(xué)獨(dú)立填寫；2.第 9 題3× =× 4 4=× =4這為一道開放性題,答案不止一種,勉勵同學(xué)想出不同填法；3.投影顯示第10 題圖片；(1) 觀看圖片你看到了什么？ 小伴侶在游樂場玩(2) 玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？2 × 3=6(3) 小組溝通你仍能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)同學(xué)提出3 架飛機(jī)共坐幾個小伴侶？2 架吊橋共有多少人等問題；并列出算式3× 3=9 和 4× 2=8；(4) 依據(jù)所提問題,

8、同學(xué)在書上寫答案；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.自我評判你對自己的表現(xiàn)中意嗎？仍有什么疑問需要大家?guī)兔鉀Q？四.課堂作業(yè)課本第 76 頁第 5.6.7 題；教后反思：第三課時：乘加.乘減教學(xué)內(nèi)容：教科書第77 頁的例題,第78 頁“想想做做”的習(xí)題；教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)把握乘加乘減的運(yùn)算方法,能正確運(yùn)算乘加乘減式題；2. 勉勵同學(xué)獨(dú)立摸索,挑選合適的算式,培育創(chuàng)新意識；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情形今日生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了；問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？二.探究爭論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你為怎么知道的？溝通：（ 1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可

9、以了（4+4+4+2）（ 2）先把 3 個 4 條相加再加2 條；（ 4× 3+2）板書 4+4+4+2=14條 4×3+2=14 條三.拓展精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載你仍有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺假如把第4 個魚缸也看成有 4 條金魚可以列出乘法算式）依據(jù)同學(xué)回答板書：4×4 2問： 4× 4 表示什么？為什么要減2四.歸納像 4×3+2 這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式,4× 4 2 有乘又有減, 我們叫它乘減算式,你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？師：在一個算式里,有乘法又有加法,或

10、有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法；五.應(yīng)用教材第 78 頁第 1.3.4 題第 1 題,你為怎樣列式的？3× 4+1=13第 3 題,左邊有題一共有幾人？怎樣列式？ 六.課堂作業(yè)教材 78 頁第 2 題；教后反思：第四課時： 5 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第79 頁的例題,第80 頁“想想做做”的習(xí)題；教學(xué)目標(biāo)：1.懂得 5 的乘法口訣,會用5 的乘法口訣進(jìn)行運(yùn)算；2.培育同學(xué)主動獲得學(xué)問的才能和積極進(jìn)取的精神；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程：一：問題情形課件顯示：小伴侶劃船每只船上坐5 人,一共有多少人？小組合作畫一張表,并算一算；船的只數(shù)1234

11、5人數(shù)5二.合作探究以前大家知道了1-4 的乘法口訣, 今日請同學(xué)們自己來爭論學(xué)編5的乘法口訣；1.四人小組爭論溝通,你為怎樣編出口訣的？2.生匯報老師板書1 個5 為 55× 1=5一五得五2 個5 想加5× 2=10五五二十五3 個5 想加3× 5=15三五十五4 個5 想加4× 5=20四五二十5 個5 想加5× 5=25五五二十五3.你發(fā)覺這些算式或口訣中,乘數(shù).積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰慧自己發(fā)覺規(guī)律編出了5 的乘法口訣,仍知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個比一個大,積就一個比一個大5；三.形成應(yīng)用1.將 5 的乘法口訣讀一讀；2

12、.同桌互背5 的乘法口訣；3.師生對口令4.嬉戲：翻一個數(shù)碼上說出它與5 的積,比一比誰最快；5.課本第 80 頁；四.學(xué)問拓展小兔子給大家?guī)砹耸裁措[秘？5×= 2 05×= 2 5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小組爭論：你發(fā)覺了什么隱秘？隱秘：積的個數(shù)為0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),積的個位為5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)；五.總結(jié)評判今日同學(xué)們自己編出了5 的乘法口訣,仍會用5 的乘法口訣算乘法,你們學(xué)的真不錯；六.課堂作業(yè)；教材第81 頁“想想做做”第3 題；教后反思：第五課時：練習(xí)九（ 1）教學(xué)內(nèi)容：第 81 頁“練習(xí)九”的第1 6 題；教學(xué)目標(biāo)：1.孰記 5 的乘法口訣,

13、并運(yùn)用口訣運(yùn)算乘法；2.培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1.（ 1）背一背5 的乘法口訣（ 2）你能背出1-5 的乘法口訣嗎？（集體背.小組背.獨(dú)立背）2.口算卡片1× 32× 43× 45× 22× 55× 35× 13× 34× 41× 54× 55× 53.嬉戲老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式；小組之間玩嬉戲；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.練習(xí)1.“練習(xí)九”第2 題出示教具,老師講規(guī)章；指名同學(xué)說；同學(xué)小組活動

14、；2.“練習(xí)九”第3 題這里為一道算式和一個數(shù)字進(jìn)行比較,應(yīng)當(dāng)怎樣去比呢？指名同學(xué)回答：要先把算式先求出來,然后再用得數(shù)和后面的數(shù)字進(jìn)行比較；同學(xué)獨(dú)立完成；集體溝通；3.“練習(xí)九”第6 題看圖,你從圖上看出了什么？每盤幾個桃子？有幾盤？也就為說幾個幾？你能寫出一道乘法算式嗎？每盆幾朵花？有幾盆？也就為說幾個幾？你能寫出一道乘法算式嗎？三.課堂作業(yè)；練習(xí)九第4.5 題教后反思：第六課時：練習(xí)九（ 2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第82 頁的“練習(xí)九”的第7 11 題；教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步加深對乘法意義的懂得,鞏固對乘法的熟識；2. 用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教

15、學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1.你能背出1-5 的乘法口訣嗎？2.嬉戲老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式；小組之間玩嬉戲；二.練習(xí)1.出示“練習(xí)九”第7 題主題圖說說你能看到了什么？同桌相互說一說；2.出示“練習(xí)九”第8 題主題圖找一找：圖中都有些什么？依據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法運(yùn)算的問題？3.出示“練習(xí)九”第9 題主題圖找一找：圖中都有些什么？依據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法運(yùn)算的問題？4.出示“練習(xí)九”第10 題主題圖說說你能看到了什么？（三個小伴侶買糖果）同桌相互說一說；老師把同學(xué)零散的語言進(jìn)行整理：柜臺上擺著餅干.小蛋糕.巧克力.薯片要6 元,餅干4 元一塊蛋糕3 元,一筒薯

16、片要6 元,小云想買3 包餅干,小紅想買2 盒巧克力,小明想買5 塊蛋糕；他們 3 個各要用多少錢？說 說你為怎樣相的？你能寫出算式嗎？4× 3=123×5=15 5 × 2=10假如你去買,你想買什么？買多少？要花多少錢？（說給大家聽）5.出示第11 題主題圖找一找：圖中都有些什么？依據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法運(yùn)算的問題？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：第七課時： 6 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書底83 頁的例題和“想一想”,第 84 頁“想想做做”的習(xí)題；教學(xué)目標(biāo)：1 通過自主探究,合作溝通,把握6 的乘法口訣；2 培育簡潔地表達(dá)和

17、遷移類才能；3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育探究精神和創(chuàng)新意識；教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)；1.口算：老師出示口算卡片,同學(xué)直接報得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣？2.列式運(yùn)算：1 個 53個 4 相加5的 2 倍3.導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1 5 的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6 的乘法口訣；板書課題： 6 的乘法口訣；二.新授；1.教學(xué)例題；（ 1）出示例題圖提問：圖中的小伴侶在做什么？（ 2）1 次可以坐6 人, 2 次可以坐多少人？3.4.5.6 次呢？出示表格,讓同學(xué)自己填寫；123456612坐的次數(shù)人數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）一次可以坐6 人,為幾個6？怎樣列出稱

18、法算式？你能說一句口訣嗎？依據(jù)提問依次板書：1個 66× 1=6一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6 和 1 乘,積為6）（ 4）2 次可以坐12 人,為幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣；依據(jù)提問依次板書：2個 66× 2=12二六十二引導(dǎo)同學(xué)觀看兩個乘法算式：2 個 6 比 1 個 6 多幾？所以其次句口訣的得數(shù)比第一句多幾？（ 5）3 個 6.4 個 6.5 個 6.6 個 6 相加,各為怎樣列乘法算式？可 以編怎樣的口訣呢？請同學(xué)按次序?qū)懸坏浪闶?編一句口訣,把85 頁上的乘法算式和口訣填完整；（ 6）讓同學(xué)說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板

19、書算式和口訣；并指名說出每句口訣表示的意思；（ 7） 引 導(dǎo) 學(xué) 生 比 較 ；6 的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按次序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？（ 8）請同學(xué)把口訣齊讀一編；再請大家邊輕聲讀邊試著背背看；（ 9）試背口訣；a.師生對口令,開火車說口訣；b.請同學(xué)齊背口訣,再指名背口訣；2.教學(xué)“想一想” ；（ 1）出示“想一想”2× 6=（）5× 6=（）1× 6=（）3× 6=（）4× 6=（）（ 2）口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣？3.小結(jié)；今日我們學(xué)習(xí)了6 的乘法口訣, 應(yīng)用 6 的乘法口訣, 能

20、很快地算出6和幾乘積為多少,我們依據(jù)一句口訣可以算出兩道算式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.完成“想想做做”；1.完成“想想做做”第1 題；（ 1）你能背出6 的乘法口訣嗎？（ 2）師生對口令背出16 的乘法口訣；2.完成“想想做做”第2 題；（ 1）獨(dú)立完成,集體溝通；（ 2） 6 的乘法口訣仍有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3.完成“想想做做”第3 題；8 題口算, 要求同學(xué)在1 分鐘內(nèi)完成, 力求都算對, 集體溝通對做得又對又快的同學(xué)賜予夸獎；4.完成“想想做做”第4 題；（ 1）要求同學(xué)多讀幾遍題后,再列式運(yùn)算；（ 2）比較一下6× 6 與 6×

21、2（ 2× 6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都為6？哪個算式為6 個 2 相加？5.完成“想想做做”第5 題；（ 1）出示第 5 題圖,提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）（ 2）從圖中去數(shù)一數(shù)；（ 3）獨(dú)立列式.口算.集體訂正,指名說說你為什么用乘法算？教后反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第八課時：練習(xí)十（ 1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第85 頁“練習(xí)十”第1 4 題；教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟記6 的乘法口訣,正確嫻熟地進(jìn)行口算；教學(xué)過程：一.揭示課題；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（ 6 的乘法口訣） 今日我們上一堂6 的乘法口訣的練習(xí)課； 板書課題：練習(xí)十（

22、1） 二.運(yùn)算練習(xí)；1.口訣練習(xí)；（ 1）背 6 的乘法口訣； （集體齊背,指名背,對口令；）（ 2）提問：“五六三十”為什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？2.出示已學(xué)過的乘法算式卡片,指明同學(xué)口算；反復(fù)練習(xí)后,讓同學(xué)集體口算一遍；3.“練習(xí)十”第1 題；（ 1）出示第一題圖,看清圖意先為5 分別乘 4.5.6,再依次指題目,讀算式說得數(shù),每說一道算式得數(shù),集體齊答口訣；（ 2）再讓同學(xué)分別用2.3.4.6 分別乘 4.5.6,讀算式說得數(shù),齊答口訣；4.“練習(xí)十”第2 題；（ 1）老師說明題意,要求同學(xué)把得數(shù)相同的算式用線連起來,獨(dú)立完成；（ 2）集體溝通時提問：6×

23、4 和 4× 6 為什么相等？ （都用口訣四六二十四）4× 3 和 6×2 為什么相等？（口訣不同,得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找,仍有哪兩句口訣的得數(shù)為相同的？5.“練習(xí)十”第3 題；（ 1）要求同學(xué)比每組兩題中得數(shù)的大小,并在得數(shù)大的算式后面畫“”；（ 2）剛才我們通過運(yùn)算比較出了大小,誰能不運(yùn)算得數(shù),就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3 為 3 個 6 相加, 6× 2 為 2 個 6 相加, 3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載個 6 大于 2 個 6,所以 6×3 比 6× 2 大）仍有其它方法嗎？

24、（比乘數(shù), 如 5×6 和 6× 6,它們都有一個相同的的乘數(shù) 6,另一個乘數(shù)6 大于 5,所以 6×6 大于 5× 6）；6.“練習(xí)十”第4 題；16 題口算, 要求同學(xué)在2 3 分鐘內(nèi)完成, 集體訂正時明白同學(xué)運(yùn)算的正確情形,統(tǒng)計(jì)哪幾題錯得較多并分析緣由,幫忙同學(xué)矯正,對做得又對又快的同學(xué)賜予夸獎；教后反思：第九課時：練習(xí)十（ 2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第86 頁的第 5 9 題；教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)進(jìn)一步熟識乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；加深懂得加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分,鞏固應(yīng)用題的解題思路,正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題；2.進(jìn)一步培育同學(xué)估量的意識以及分

25、析.比較.綜合.推理等思維才能；教學(xué)過程：一.揭示課題；上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的運(yùn)算,今日我們將主要練習(xí)應(yīng)用題；（板書課題：練習(xí)十（2）二.綜合練習(xí)；1.練習(xí)乘法運(yùn)算；（ 1）出示乘法口訣卡片,讓同學(xué)讀一句口訣,再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)；（ 2）出示口算卡片,指名同學(xué)口算,然后集體算一遍；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.解決實(shí)際問題；（ 1）“練習(xí)十”第5 題； a.出示第5 題圖,數(shù)一數(shù)搭這樣一個長方體用了幾個小正方體？（6） b.搭 5 個這樣的長方體,為幾個幾？求一共用了多少個小正方體,怎樣算？c.同學(xué)列式運(yùn)算,口答,集體溝通說說你為怎樣想的？（ 2）“練習(xí)十”第

26、6 題；a.出示第6 題,指名讀題,要求同學(xué)想一想每道題的條件為什么,問題為什么？b.同學(xué)獨(dú)立在練習(xí)本上完成,集體溝通時提問：這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（假如有同學(xué)只用了其中的一種方法算,再讓他用另一種方法算一遍）；左邊為什么只能用加法算？c.小結(jié)：這兩題雖然都為求一共有多少個,但為,左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6 個沙袋, 2 個人就為2 個 6,所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同,求一共有多少個,只能把兩個人做的個數(shù)相加,所以用加法算；（ 3）“練習(xí)十”第7 題；a.出示第7 題,讀題；提

27、問：題中告知我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐5 人,一輛面包車坐的人數(shù)為小汽車的4 倍,求一輛面包車坐多少人？）b.面包車坐的人數(shù)為小汽車的4 倍,為幾個幾人,求一輛面包車坐多少人用什么方法算？c.獨(dú)立在練習(xí)本上完成,訂正時指名說說為什么用乘法算？（ 4）“練習(xí)十”第8 題；a.出示第8 題,讀題；提問：題中告知我們什么？求什么,一共有幾個問題,哪3 個？b.不運(yùn)算你怎么知道小軍和小紅.小明誰用的錢多,說說你為怎樣想的？ （小軍用的錢為小明的3 倍, 為 3 個 5 元；小紅用的錢為小明的2倍,為 2 個 5 元；小明為1 個 5 元； 3 個 5 元最多,所以小軍用的錢最多；）c.同學(xué)獨(dú)

28、立求出小軍.小紅各用多少元？ d.要求同學(xué)用三句話口答；（ 5）“練習(xí)十”第9 題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a.出示第9 題,數(shù)一數(shù),一班每行種多少花？二班每行種多少花？b.不運(yùn)算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4 行花,一班為4 個 5 朵,二班為5 個 5 朵, 5 個 5 朵多些,所以二班種的 花多些；）c.同學(xué)獨(dú)立求出一班.二班各種了多少朵花？ d.要求同學(xué)用三句話口答；三.全課總結(jié)教后反思：第十課時：復(fù)習(xí)（ 1）教學(xué)內(nèi)容：教材第 8788 頁“復(fù)習(xí)”第1 6 題教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟記1 6 的乘法口訣,明白乘法口訣排列的一些規(guī)律；教學(xué)過程：一.揭示

29、課題；這一單元我們學(xué)習(xí)了1 6 的乘法口訣；今日,我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣；要求小伴侶能嫻熟地背出這些乘法口訣,仍要能用這些口訣很 快地進(jìn)行乘法口算；二.復(fù)習(xí)；1.“復(fù)習(xí)”第1 題；（ 1）出示 1 6 的乘法口訣表：這為我們學(xué)過的1 6 的乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫,集體訂正）（ 2）同學(xué)對比口訣放大表,橫著看,你發(fā)覺什么規(guī)律？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師依據(jù)同學(xué)的回答小結(jié)：橫著看,口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的次序一樣,第1 行為 1 的乘法口訣,第2 行為 2 的乘法口訣,第3 行 為 3的乘法口訣,一行一行排到6 的乘法口訣；請小伴侶一行一行背一

30、遍；（ 3）豎著看,你發(fā)覺什么規(guī)律？小結(jié)：豎著看,每一行中口訣的第一個數(shù)相同,其次個數(shù)從小到大排列, 也就 1 個幾 1 行.2 個幾 1 行這樣排列的；例如第一行一一得一.一二得二.一三得三.其次行二二得四.二三得六.二四得八；（ 4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀）,每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結(jié)：拐彎看,先橫后豎,如一二得二.二二得四.二三得六都為與 2 有關(guān)的口訣,也就為2 和 1.2 和 2.2 和 3相乘的口訣；一三得三.二三得六.三三得九.三四十二都為與3 有關(guān)的口訣,也就為3 和 1.3 和 2.3 和 3.3 和 4相乘的口訣；（ 5）師生共同對口令； 2.“復(fù)習(xí)”第2 題；同桌兩

31、人合作學(xué)習(xí)乘法 3.“復(fù)習(xí)”第3 題；競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組,比比誰先過河；比兩次,使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題；4.“復(fù)習(xí)”第4 題；20 題口算,要求同學(xué)在2.5 分鐘內(nèi)完成,集體訂正,明白同學(xué)完成的情形,做好統(tǒng)計(jì)；5.“復(fù)習(xí)”第5 題；在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號,先讓同學(xué)懂得題意,獨(dú)立完成之后組織溝通,講講為怎樣想的？6.“復(fù)習(xí)”第6 題；填方框里的乘樹,由于只學(xué)到6 的乘法口訣,所以方框里臨時填1 6個數(shù)；7.小結(jié)：今日我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣,老師要求小伴侶們能嫻熟背出這些乘法口訣；而且要很快說出算式和得數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：第十一課時

32、：復(fù)習(xí)（ 2）教學(xué)內(nèi)容：教材第 8889 頁“復(fù)習(xí)”第7 11 題教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答乘法應(yīng)用題；教學(xué)過程：一.基本訓(xùn)練；1.出示口算卡片,齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？2.口答；4個 5 為多少？4的 5 倍為多少？二.復(fù)習(xí)應(yīng)用題； 1.“復(fù)習(xí)”第7 題；（ 1）出示第7 題,指名說圖意；（ 2）獨(dú)立完成,訂正時說說為什么用乘法算？ 2.“復(fù)習(xí)”第8 題；（ 1）出示第8 題,同學(xué)獨(dú)立解答；（ 2）集體訂正指名口答：求一共有多少間,為求幾個幾相加的和,用什么方法運(yùn)算？求一共有多少個花壇,為求幾個幾相加的和,用什么方法運(yùn)算？（ 3）同學(xué)集體口答；3.“復(fù)