2022年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【可編輯版】_共9頁

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校班主任工作體會溝通發(fā)言稿學(xué)校班主任工作體會溝通發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo).老師：大家好！今日,我很興奮地坐在這里和大家做工作溝通,算不上什么體會,只為和大家一起相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短共同提高；班主任工作為一個瑣碎的工作,我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以勞碌到下班；不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂,什么都不會,到能自主自理；從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會覺得你為最幸福的；現(xiàn)在,我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的體會和大家一起共享；一.行為習(xí)慣,常抓不懈同學(xué)良

2、好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不為一節(jié)課.一天兩天說說就行的,它必需貫穿在整個治理過程中；對同學(xué)必需做到勤觀看.勤動腦.勤家訪.勤談心；于為我制定好班級公約,要求同學(xué)對比執(zhí)行；而且讓班級中行為規(guī)范做得好的同學(xué)一起參加治理；由于低年級同學(xué)自覺性和自控力都比較差,防止不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作.不能操之過急；于為,我常常利用班會.晨會.課前.課后等一切可以利用的時間對同學(xué)中顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時進(jìn)行訓(xùn)練,給他們講明道理及危害性,從而使同學(xué)逐步做到自覺遵守紀(jì)律；二.從小事中關(guān)愛.靠近同學(xué)本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載愛,為老師

3、職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,第一要做到愛同學(xué)；一個低年級的班主任要帶好這些孩子,第一要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“ 騙” 他們；平常,可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做嬉戲；幫他們梳梳頭.系系鞋帶等；這樣,孩子們就情愿和你靠近；下課了,特殊為午休時,盡量呆在教室里,和他們談天,幫他們解決一些小問題,總之,當(dāng)孩子需要我的時候,我們要盡可能的幫忙他們；三.示范帶頭,直觀引導(dǎo)低年級的同學(xué)對學(xué)校.老師.同學(xué)都感到生疏,對一切都布滿新奇感,布滿奇怪心,他們會留心觀看老師的每一個動作.每一個眼神.每一種表情,會細(xì)心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任

4、有著一種 特殊的信任和依靠情感；因此,在班級工作中我時刻留意自身形象, 事事從我做起,以良好的形象領(lǐng)先垂范,潛移默化的影響同學(xué)；凡要 求同學(xué)做到的,第一自己做到,而且做得更好；要求同學(xué)講衛(wèi)生,不 任憑亂扔垃圾,自己就做到順手撿拾垃圾；帶領(lǐng)同學(xué)一起打掃衛(wèi)生, 把教室的一切.清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,事事有人做； 要求同學(xué)上課不遲到,比隨便缺課,自己就提前候課,特殊為抓好早 自習(xí),每天都由值日小老師幫助老師大量閱讀或背誦,這樣同學(xué)的學(xué) 習(xí)習(xí)慣就慢慢培育起來了；四.準(zhǔn)時夸獎,推遲批判低年級的孩子小,事情多,一上課就寵愛“ 告狀”.寵愛當(dāng) “ 小警察” ；作為老師的又不能不公正處理,這樣耽擱的

5、時間又將太多,而且同學(xué)由于受了批判,留意力長時間集中在自己的過失上,心情受本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載影響,低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降,課堂學(xué)習(xí)效率變低；針對這一情形,我要求同學(xué)下課“告狀” ,課上帶著好的心情學(xué)習(xí)；這樣,課前的小沖突.小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的效率 也就提高了；說到夸獎,那就要準(zhǔn)時.精確；由于“ 好孩子為夸出來的 ”；當(dāng)孩子做了好事,哪怕為極其微小的也不要放過進(jìn)行準(zhǔn)時夸獎,如“ 某某同學(xué)真能干； ” 有時候仍可以仍摸摸他們頭.拍拍背,用肢體語言勉勵同學(xué)；這樣,最利于同學(xué)好習(xí)慣的養(yǎng)成；五.因人而異,把握

6、火候在每個班里,都有聽話的孩子和調(diào)皮的孩子；那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的依據(jù)你的要求去做；而那些調(diào)皮的孩子呢,常常給你添亂.唱反調(diào)；對這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時候就得要嚴(yán),肯定要讓他明白自己錯了, 錯在哪里了；我信任,只要我們有耐心,有愛心,頑皮的孩子也肯定會轉(zhuǎn)變的；總之,學(xué)校班主任工作為一項很紛雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特殊為學(xué)校低年級的班主任,既為老師,又為保姆,要帶 好一班孩子,訓(xùn)練好一班人,的確不簡單；我覺得只要自己布滿愛心,并時時到處關(guān)懷和愛惜他們,并嚴(yán)格地要求和訓(xùn)練他們,愛中有嚴(yán), 嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,肯定會到達(dá)令人中

7、意的成效；各位 領(lǐng)導(dǎo).同事們,我的溝通到此終止,感謝！附送：學(xué)校班主任工作體會溝通材料本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校班主任工作體會溝通材料有人說：班主任為世界上最小的主任. 也有人說：班主任為學(xué)校里最苦的崗位；在班主任工作中,我感受頗深,有幾分勞累,幾許收成, 我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過勝利的甘甜；經(jīng)受過一次次心靈的歷程、 我認(rèn)為做班主任老師為不乏味的.為充實的；一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的親密協(xié)作,班主任就為再有本領(lǐng),也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就為只

8、做了班主任該做的工作；至于我治理班級,沒有太多體會,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫忙下,剛有些頭緒；今日主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會：一.以 “ 親” 為主,以 “勤”為輔；對同學(xué)的敬重,形成了彼此的懂得.敬重.關(guān)愛“ 我們就像一個家,家中有你仍有我；老師像媽媽,我們像兒女一樣環(huán)繞在媽媽的身邊” 這為我的同學(xué)們自編自唱的一首歌；這首稚嫩的歌為我和學(xué) 生們的關(guān)系更加親熱,這全得益于老師對同學(xué)的敬重和懂得；我常常 對同學(xué)們說： “我們都為公平的人,你們有受敬重的權(quán)益,有發(fā)表不同看法的權(quán)益；我要求你們做到的,我肯定做到；”言出必行,才會使同學(xué)信服；真正從對方角度去考慮才會贏得同學(xué)的懂得和愛

9、；在我的班級中,有一個叫李曉巖的同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,常常不 完成作業(yè),記得當(dāng)我又一次把他找來時,他對我說：“ 老師,您請我媽來吧！ ” 聽了他的話,我不知道該說什么好了；我就反問了他一句,“ 莫非你期望你媽來嗎？ ” 他說： “ 不期望； ”我說： “ 那你為什么本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這么說呢？ ” 他回答道, “ 由于我老不完成作業(yè),您確定會叫我媽來；”我緊接著說道： “ 我可沒那么想,我只為想明白你不完成作業(yè)的緣由；假如你不期望你媽來,我就沒必要請她來,由于這為你自己的問題； ”聽了我的話他出乎意料的看著我；看到這一招奏效,我就

10、趁熱打鐵,明白他不愛寫作業(yè)的緣由,他對此非常協(xié)作,并保證肯定盡 快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也敬重他的要求臨時不通知他 的媽媽,看他的實際行動；此后的一段時間,他果真能按時完成作業(yè)；雖然有時反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待,久而久之,他 慢慢的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對我的敬重和寵愛；他曾在自己的日記中這樣寫道：“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀！ ”每個人都需要得到別人的敬重,同學(xué)也不例外,我們只有敬重同學(xué),才能獲得同學(xué)對我們的敬重.懂得和關(guān)愛；班干部的培育,形成了具有凝結(jié)力的班集體班主任并不為一個單獨的個體,他為與所在的班級融為一體的；一個班級就像一把能擋風(fēng) 雨的

11、大傘,光有傘柄和布為不行的,仍需要骨架的支撐,只有這樣才 能撐起一片天空；班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用；班干部為班集體的中堅.班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手；調(diào) 動這部分同學(xué)的熱忱,留意培育并發(fā)揮其作用,為樹立良好班級的關(guān) 鍵；因此,在班干部的選拔上,我認(rèn)真觀看,反復(fù)斟酌,綜合考慮, 確立了干部班子,帶領(lǐng)廣高校生努力學(xué)習(xí),踏實工作；作為班主任, 我充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并盡心指導(dǎo)；讓班干部感 覺到老師為他們的頑強(qiáng)后盾；每當(dāng)組織一些大型的活動,如主題班會.本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外出參觀.運動會等,我都

12、要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自己的看法,定方案,周密布置,認(rèn)真分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各司其職,各負(fù)其責(zé)；活動后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動積存體會,通過一段時間的訓(xùn)練,班干部的工作才能逐步提高了；對于犯了錯誤的干部同學(xué),我總為進(jìn)行耐心細(xì)致的思想訓(xùn)練,并積極勉勵,賜予信心,賜予機(jī)會；我常常在班中指出：作為一個班干部,應(yīng)時刻以為班集體服務(wù)為己任,肯定要嚴(yán)格要求自己,在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素養(yǎng),反復(fù)督促自己,切忌自豪自滿,自我滿意, 對不稱職的干部準(zhǔn)時調(diào)換,做到功為功,過為過,決不模糊,確保班干部隊伍整體向前進(jìn)展；“親”就為班主任對同學(xué)的態(tài)度和氣可親；一個好的班主任,他不會動輒

13、發(fā)怒,而會耐心地賜予訓(xùn)練和引導(dǎo)；當(dāng)同學(xué)有反常表現(xiàn)或行為時,他能觀看入微,準(zhǔn)時地與同學(xué)談心并幫忙解決問題；當(dāng)同學(xué)遭受挫折時,他能 “ 扶” 起同學(xué),勉勵其樹立堅決的意志和信心；同學(xué)只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特殊為班中的“ 后進(jìn)生 ” ,他們最簡單產(chǎn)生自卑感,班主任如給他們更多的關(guān)懷,更多的信任和更多的愛,必定會點燃他們奮勉向上的火花；“勤”即工作要勤懇；班主任要帶好幾十個同學(xué),就必需兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤” 即：勤觀看.勤動腦.勤動手.勤家訪.勤談心；通過各種活動,爭強(qiáng)班級凝結(jié)力本學(xué)期,我們學(xué)校開展了多種活 動,如校內(nèi)藝術(shù)節(jié),民族英雄代代傳演講競賽爭當(dāng)“小記者

14、 ” ,爭當(dāng)“ 行為規(guī)范小標(biāo)兵 ”等；在班內(nèi),也開展了 “ 讀書之星 ”“ 紀(jì)律之星 ”.“衛(wèi)生之星 ”.“學(xué)習(xí)小榜樣 ”等評比活動；在活動中要落實要求.本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)化規(guī)章,才能收到明顯成效；其實,真正觸動同學(xué)的往往為集體的輿論,同學(xué)最不情愿的就為他在班級集體心目中的形象受損；把握了這種組織方法后,我常常變換著手段對孩子進(jìn)行嘉獎和勉勵,變著法兒刺激著孩子,使他們總有動力促使自己在各方面做得更好；另外,培育班干部很重要；要養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力氣 為不夠的,必需培育班干部,充分發(fā)揮班干部“小助手 ” 和榜樣的作用；發(fā)

15、覺同學(xué)身上的閃光點,利用好夸獎這一工具前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯說過： “ 用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點,用縮小鏡看同學(xué)的缺點”；這句話告知我們,不要放大孩子的缺點,每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕獲每個同學(xué)身上的閃光點；多發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點,讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心,這樣可以很好的激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；我班的馬龍每天為班級開門鎖門,馬朝陽為班級擺桌椅,吳仕玉主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶、 并給賣掉 、 把錢做班費這為發(fā)覺出來的,為夸獎出來的；四.親密協(xié)作各科老師,換一種方法與家長聯(lián)系要帶好一個班集體,就必需和每一位任課老師親密協(xié)作,這樣才能全面明白和把握每一位同學(xué)的詳細(xì)情形,做到因材施教；課任

16、老師和班主任協(xié)作得好,班主任工作才能收到事半功倍的成效；家庭訓(xùn)練又為學(xué)校訓(xùn)練的必要補(bǔ)充,作為班主任要準(zhǔn)時同家長溝通聯(lián)系,全面明白每位同學(xué)的性格.愛好和特長,對癥下藥,為每個同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境；我班同學(xué)劉利診、 為個頑皮的男孩 、 做作業(yè)不馬虎的時候太少了、 課上聽講也總為走神 . 在期末考試仍有兩天了的時候 、 我發(fā)覺他這天聽的很認(rèn)真、 晚上回家 、 我就主動的和他媽媽溝通了一下 、 一句批判都沒有 、 全為夸獎 、 而且很懇切的夸獎 、 并懇請家長本文檔下載后依據(jù)實際情形可編輯修改使用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載把我的夸獎告知孩子 、 家長很興奮 、 感謝老師對

17、孩子的關(guān)注、 孩子聽了出乎意料的興奮 、 由于他沒有想到 、 他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的夸獎、 就在以后的兩天里 、 他上課的時候都特殊的認(rèn)真、 運算才能也有所提高、 家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大、 一看就知道得到了家長的幫忙. 看來我們把夸獎也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要；同學(xué).家長.老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,假如處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個等邊三角形,甚至不能圍成一 個三角形；面對這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師實行的為同學(xué) 顯現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長到學(xué)校,一下子將家長.老師.同學(xué)之 間的關(guān)系弄得非常緊急；問題即使解決了,也不能完全解決,只能達(dá) 到臨時顯現(xiàn)成效,不久又會顯現(xiàn)反復(fù),再請家長這樣如此重復(fù)下去, 家長對老師不中意,對同學(xué)不管不問,任由進(jìn)展；同學(xué)對老師恨由心 生；老師呢,自己付出了許多,卻落一個兩面不為,叫苦連天；而我 在面對同學(xué)顯現(xiàn)這種問題之后,假如不到非要跟家長交待一下事情的 狀況就絕不請家長,即使請家長也在與同學(xué)正面接觸之后,和其一起 分析事情緣由,找到解決方法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動提出 改正,并和他一起對事情的嚴(yán)峻程度做出判定,得出應(yīng)讓家長明白實 情,再將家長請到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的熟悉,以及今后的改正措施；這樣下來,老師在同學(xué)面前建立了威信,同時 也贏得了家長的敬