XX年五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)全冊(cè)教案(新蘇教版)【DOC范文整理】

1、XX年五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)全冊(cè)教案（新蘇教版）單元簡(jiǎn)易方程一、教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)方程的知識(shí)，是在五年級(jí)“用字母表示數(shù)”的基礎(chǔ)上編排的。次教學(xué)方程，涉及的基礎(chǔ)知識(shí)比較多，教 學(xué)內(nèi)容分成三部分編排。第1 2頁(yè)教學(xué)等式的含義與方程的意義，根據(jù)直觀情境里的等量關(guān)系列方程。第3 11頁(yè)教學(xué)等式的性質(zhì)，解方程，列方程解答一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。第1214頁(yè)全單元內(nèi)容的整理與練習(xí)。本單元安排了關(guān)于 等式性質(zhì)的內(nèi)容，分兩段教學(xué)：段是等式的兩邊同時(shí)加上或 減去同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式；第二段是等式的兩邊同時(shí) 乘或除以同一個(gè)不等于零的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。在每一段 教學(xué)等式的性質(zhì)以后，都及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用等式的性質(zhì)解方 程。

2、二、教材分析：教材首先結(jié)合具體的情境，認(rèn)識(shí)等式和方程，了解等式與方程的關(guān)系；探索并理解“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一 個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，學(xué)會(huì)解只含有加法或減法運(yùn) 算的簡(jiǎn)單方程。接著探索并理解“等式兩邊同時(shí)乘或除以同 一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式”，學(xué)生解只含 有乘法或除法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程；會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí) 際問(wèn)題。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)及其四則計(jì)算的學(xué)習(xí)， 積累了較多的數(shù)量關(guān)系的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)。我 們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要讓學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，通過(guò)自 主探索和合作交流理解方程的含義。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分 析、和比較，由具體到抽象理解等式的

3、性質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)要求：理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理 解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)列方程解 答一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng) 歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程。五、教學(xué)重點(diǎn)：理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)解 方程。六、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、掛圖、小黑板等。八、課時(shí)安排：12課時(shí)課時(shí)方程的意義累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2和試一試，完成練一練和練習(xí)一的第12題。教學(xué)目標(biāo)要求：理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會(huì)方程就是一類(lèi)特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌

4、握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1.出示例1的天平圖，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么？從圖中能知道些什么？想到什 么？.引導(dǎo)：讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，了解天平的 作用。如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思；如 果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊 物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？”二、教學(xué)例2.出示例2的天平圖，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。.引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“ x”都是未知數(shù)；觀 察這些式子，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式，這些等式都 有什么共同的

5、特點(diǎn)。.討論和交流：寫(xiě)出的式子中，有幾個(gè)是等式，有幾個(gè) 不是，而寫(xiě)出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎(chǔ)上，揭示方程 的概念。三、完成練一練下面的式子哪些是等式？哪些是方程？將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫(xiě)成字母。四、鞏固練習(xí).完成練習(xí)一第1題先仔細(xì)觀察題中的式子，在小組里說(shuō)說(shuō)哪些是等式，哪 些是方程，再全班交流。要告訴學(xué)生，方程中的未知數(shù)可以 用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免 學(xué)生誤以為方程是含有未知數(shù) x的等式。.完成練習(xí)一第2題五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？需要提醒 同學(xué)們注意什么？還有什么問(wèn)題？六、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)：方程的意義X+50=100X+

6、X=100像X+50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程第二課時(shí)等式的性質(zhì)和解方程累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)的例3、例4和試一試，完成練一練和 練習(xí)一的第35題。教學(xué)目標(biāo)要求：使學(xué)生在具體的情境中初步理解等式的兩邊同時(shí)加上 或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式，會(huì)用等式的性質(zhì) 解簡(jiǎn)單的方程。使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，積 累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果 仍然是等式”。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用等式的這一性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例3談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式和方程，今

7、天這節(jié)課，將繼 續(xù)學(xué)習(xí)與等式、方程有關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們看這里的天平圖， 你能根據(jù)圖意寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？提問(wèn)：現(xiàn)在的天平是平衡的，如果將天平的一邊加上一個(gè)10克的砝碼，這時(shí)天平會(huì)怎樣？談話(huà)：現(xiàn)在天平恢復(fù)平衡了，你能在上面這個(gè)等式的基 礎(chǔ)上，再寫(xiě)一個(gè)等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系嗎？出示第二組天平圖，說(shuō)說(shuō)天平兩邊物體的質(zhì)量是怎樣變 化的，你能分別列出兩個(gè)等式嗎？出示第3、4組天平圖，提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)這兩組天 平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的嗎？談話(huà)：怎樣用等式分別表示天平兩邊物體變化前的關(guān)系 和變化后的關(guān)系？啟發(fā)：這兩組等式是怎樣變化的？她們的變化有什么共同特點(diǎn)？提問(wèn)：剛才我們通過(guò)觀察天平圖，得

8、到了兩個(gè)結(jié)論，你 能用一句話(huà)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？做練一練的第1題二、教學(xué)例4出示例4的天平圖，你能根據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量相等關(guān) 系列出方程嗎？講解：要求出方程中未知數(shù)的值，要先寫(xiě)“解”，要注 意把等號(hào)對(duì)齊。完成試一試完成練一練提問(wèn)：解這里的方程時(shí)，分別怎樣做就可以使方程左邊 只剩下x 了。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第3題做練習(xí)一的第4題做練習(xí)一的第5題四、全課小結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收 獲？還有什么不懂的問(wèn)題？五、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：等式性質(zhì)和解方程等式的性質(zhì)解方程0=5050+10=50+10 解：X+ 10=50x + a=50 + a50+ a a=50+ a aX

9、 10=50 10X=40 檢驗(yàn)：把x=40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等。40+10=50, x=40 是正確的。第三課時(shí)等式的性質(zhì)和解方程累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第p4P5例5例6、P5 “試一試”、“練一練”P(pán)6P7練習(xí)一第68題教學(xué)目標(biāo)要求：.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于 0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于 0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì).前一節(jié)課

10、我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得？.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果 仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎？.生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。.那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。二、教學(xué)例5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 P4例5圖，并看圖填空。.集體核對(duì).通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？X=202x=20X 2x3x * 3=60 * 3.接下來(lái)，請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請(qǐng)你將 這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式 嗎？再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎？能 同時(shí)除以0嗎？.通過(guò)剛才的活動(dòng)，你

11、又有什么發(fā)現(xiàn)？.引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)乘或除以0行嗎？.等式性質(zhì)二：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。.P5 “試一試”指名讀題你是根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)的？三、教學(xué)例6.出示P5例6教學(xué)掛圖。指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖.長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？.根據(jù)題意怎樣列出方程？你是怎么想的？板書(shū)： 40X=960.在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾？為什么？.計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確？ 請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例6填寫(xiě)完整。.小結(jié)：在剛才計(jì)算例 6的過(guò)程中，我們將方程的兩邊 都同時(shí)除以40,這是為什么？為什么將等式兩邊都同時(shí)除以 40,等式仍成立？.P

12、5練一練解方程：X 0.2=0.8師巡視并幫助有困難的學(xué)生。練習(xí)后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ：你是怎樣解方程的？為什么 可以這樣做？四、鞏固練習(xí).要使下面每個(gè)方程的左邊只剩下x,方程兩邊應(yīng)同時(shí)乘或除以幾？0.6x=7.2方程兩邊應(yīng)同時(shí)x + 1.5=0.6方程兩邊應(yīng)同時(shí).化簡(jiǎn)下列各式X+ 850+X-40X+ 9X 9X-1.4+1P6第7題教師引導(dǎo)學(xué)生列方程p7第8題解方程帶“”寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程X+0.7=14 0.9x=2.45 76+x=91x * 9=90 x-54=18 2.1x=0.84五、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)到哪些知識(shí)？在解方程時(shí)， 關(guān)鍵是什么？要注意什么？六、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題。

13、板書(shū)設(shè)計(jì)：等式的性質(zhì)和解方程X=202x=20X 240X=960x3x * 3=60* 3 解：40X* 40=960* 40X=24等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，檢驗(yàn)：把x=40代入原方程，所得結(jié)果仍然是等式。 左邊=40 X 24=960, 右邊=960X=40是原方程的解。第四課時(shí)等式的性質(zhì)與解方程練習(xí)累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p7練習(xí)一第913題教學(xué)目標(biāo)要求：.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義。.進(jìn)一步理解等式性質(zhì)，能根據(jù)等式性質(zhì)正確地解方程。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解等式性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)等式性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí).什么是方程？含有未知數(shù)的等式

14、叫做方程。說(shuō)出下面的式子哪些是方程，哪些不是？為什么？+17=35x=112-y=4S+12=491-b v 24x=14 + 7816 + a=27 + ba+b=6b-8=100X+104X=60讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等式的性質(zhì)一和等式的性質(zhì)二 解方程。帶“”寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。X+25=37X-23=520.7X=3.5 X- 0.5=1248 - X=254.8 + x=20集體訂正，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因， 使其明白算理。.在O運(yùn)算符號(hào)，在填數(shù)字。X-20=305x=2.4解：X=30O解：x=2.4 0口X=D x= 6+X=5.74.8 -x=12解：X=5.7 O解：x=4.8 0口X=D

15、x= 學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。使 學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)。小結(jié)：通過(guò)把解方程的過(guò)程補(bǔ)充完整，啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)化解 方程的書(shū)寫(xiě)，提高解方程的熟練程度。二、指導(dǎo)練習(xí).p7第9題學(xué)生獨(dú)立完成.P7第11題：pp列方程求表中的未知數(shù)的值學(xué)生看懂題意，列方程，解方程.P7第13題學(xué)生口答練習(xí).出示小黑板判斷題等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。方程一定是等式，等式不一定是方程 解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題時(shí)，方程的用處大嗎？四、作業(yè).P7第10題.P7 第 12板書(shū)設(shè)計(jì)：等

16、式的性質(zhì)與解方程練習(xí)題x=31.29.6y=48解：x=31.2 +12 解：y=48 + 9.6X=2.6y=5第五課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P8例7、P9練一練，P11練習(xí)二第15題 教學(xué)目標(biāo)要求：.使學(xué)生在具體的情境中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，掌握列方程解決實(shí)際問(wèn) 題的思考方法。.使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程中，積累 將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng) 用價(jià)值。.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合 作，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握列

17、方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式的兩個(gè)性質(zhì)，今天這節(jié)課， 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的方法寫(xiě)出方程的數(shù)量關(guān)系，但不管 是什么形式，其本質(zhì)是一樣的。出示例7：學(xué)生讀題，理解題意說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，再找出數(shù) 量之間的相等關(guān)系。學(xué)生的回答可能有： 去年的體重+=今年的體重 今年的體重一去年的體重 =2.5米根據(jù)學(xué)生的回答列方程解答。解：設(shè)小紅去年的體重為 x千克X+2.5=3636-X=2.5 你是怎樣檢驗(yàn)的？在小組里交流后，集體交流。列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？二、完成“練一練”先說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)未知數(shù)，然后根 據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答。三

18、、完成練習(xí)二的第 15題。完成練習(xí)二的第1題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解方程的思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集 體交流。完成練習(xí)二的第2題先說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)未知數(shù)。完成練習(xí)二的第3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每題中的數(shù)量關(guān)系和解題過(guò) 程。完成練習(xí)二的第4題學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每題中的數(shù)量關(guān)系和 解題過(guò)程。完成練習(xí)二的第5題三生板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)，再 向同桌說(shuō)說(shuō)解方程的注意點(diǎn)：寫(xiě)上“解”，利用等式的性質(zhì) 一步一步解出x的值，最后要檢驗(yàn)。四、全課小結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？五、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第六課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：

19、教科書(shū)P9例& P10練一練，P11 -12練習(xí)二第68題教學(xué)目標(biāo)要求：能準(zhǔn)確找出問(wèn)題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出 方程。使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。滲透轉(zhuǎn)化思想，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練找出問(wèn)題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān) 系列出方程并應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.找出下列關(guān)鍵句中的數(shù)量關(guān)系：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 2倍足球的個(gè)數(shù)比籃球多 35個(gè)鴿子的只數(shù)相當(dāng)于麻雀的5倍多9只語(yǔ)文書(shū)的4倍少10本正好是數(shù)學(xué)書(shū)的本數(shù).應(yīng)用等式的性質(zhì)說(shuō)說(shuō)解方程的過(guò)程：x=

20、56x+15=30x * 9=23 x-98=1005x 6=9你覺(jué)得這個(gè)方程和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同？你有什么辦法解方程？二、新授教學(xué).學(xué)習(xí)例8:師出示題目，說(shuō)說(shuō)題目中的數(shù)量關(guān)系。你有什么解題方法？列方程解答的步驟是怎樣的？你們想自己先試試看嗎？解：設(shè)小雁塔的高度為 x米。X-22=64X-22+22=64+22x=86x=86 * 2x=43這樣就做完了嗎？如何檢驗(yàn)？注意：要將x的值代入題目中檢驗(yàn)才比較準(zhǔn)確。答：小雁塔高43米。.在解方程的過(guò)程中還有什么不理解的？有沒(méi)有其它想 法？引導(dǎo)同學(xué)們理解這里將 2x看作一個(gè)整體的未知數(shù)來(lái)解 先求出2x的值是多少，再求出 x的值是多少，要兩步解。揭

21、題：兩步解的方程.從讀題后找出數(shù)量關(guān)系到列方程、解方程、檢驗(yàn)，你 覺(jué)得哪里很關(guān)鍵，哪里還有些困難？三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí).根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系：杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米梨樹(shù)比桃樹(shù)的3倍多15棵放養(yǎng)的鳊魚(yú)比鯽魚(yú)的 4倍少80尾獵豹比貓最快時(shí)速的 2倍還多20千米故宮比天安門(mén)廣場(chǎng)的 2倍少8公頃一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋長(zhǎng)比一只蜂鳥(niǎo)體長(zhǎng)的3倍還多1厘米.練習(xí)二第6題在括號(hào)里填上含有字母的式子，生獨(dú)立完成后校對(duì)。.練習(xí)二第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流.練習(xí)二第8題生獨(dú)立完成，兩生板演后校對(duì)。四、總結(jié)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在腦子里回憶一下 解兩步方程的過(guò)程，再同桌互相交流解題的注意點(diǎn)。五、作業(yè)補(bǔ)

22、充習(xí)題教學(xué)后記：第七課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P12練習(xí)二第915題教學(xué)目標(biāo)要求：滲透數(shù)學(xué)中的語(yǔ)感訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找出問(wèn)題中相等 關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。使學(xué)生掌握應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。教學(xué)難點(diǎn)：注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 找出下列句中的數(shù)量關(guān)系: 松樹(shù)和楊樹(shù)一共56棵學(xué)校的建筑面積是總面積的一半底樓高3.4米，其余三層平均每層高 2.8米，這幢樓高 多少米？小亮現(xiàn)在的身高比出生時(shí)的3倍高0.04米三瓶墨水的價(jià)錢(qián)比一個(gè)文件夾便宜2.8元二、鞏固練習(xí)練

23、習(xí)二第9題指名板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)和解兩步方程的步驟。練習(xí)二第10題先要求學(xué)生只列出方程，校對(duì)所列方程根據(jù)的等量關(guān)系 后再解方程。練習(xí)二第11題生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列方程解答，集體交 流。練習(xí)二第12題生理解題意，并獨(dú)立完成在自備本上。校對(duì)，說(shuō)說(shuō)題目 的意思，注意要求兩問(wèn)。練習(xí)二第13題生理解題意，讓學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的量，提醒學(xué)生有2問(wèn)。集體交流。練習(xí)二第14題生獨(dú)立完成后校對(duì)，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個(gè)與12瓶，總價(jià)25.10元。練習(xí)二第15題學(xué)生利用公式獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是 怎樣計(jì)算的？三、總結(jié)師：今天在解方程的過(guò)程

24、中，你有哪些進(jìn)步？四、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第八課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【6】累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P9例8P10練一練、P11練習(xí)二第47題 教學(xué)目標(biāo)要求：ax.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 理解并掌握形如 ± b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn) 題。.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中， 經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想 方法及價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握形如ax ± b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程 解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握形如ax ± b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程 解決兩步計(jì)算的實(shí)

25、際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境.談話(huà)引入：今天我們研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數(shù) 學(xué)問(wèn)題。二、自主探索教學(xué)P9例8.提問(wèn)：題目中告訴我們哪些條件？要我們求什么問(wèn)題？啟發(fā)：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相 等關(guān)系嗎？題目中的哪句話(huà)能清楚地表明大雁塔和小雁塔 高度之間的關(guān)系？提出要求：你能不能用不同的等量關(guān)系式將大雁塔和小雁塔高度 之間的相等關(guān)系表示出來(lái)？學(xué)生想到的等量關(guān)系式： 小雁塔高度X 2-22=大雁塔的高度； 小雁塔高度X 2-大雁塔的高度=22。根據(jù)學(xué)生回答，教師在題目中相關(guān)文字下作出標(biāo)志，并要求學(xué)生進(jìn)行完整地表述.引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)等量關(guān)系式，在這個(gè)等量關(guān)系式中， 哪個(gè)數(shù)量是已知的

26、？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?？追?wèn)：用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？板書(shū)課題：列方程解決實(shí)際問(wèn)題.列方程解決問(wèn)題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)個(gè)等量關(guān)系列出方 程。.提問(wèn)：這樣的方程，你以前解過(guò)沒(méi)有？運(yùn)用以前學(xué)過(guò) 的知識(shí)，你能解出這個(gè)方程嗎？.提問(wèn)：還可以怎樣列方程？.小結(jié)：剛才我們通過(guò)列方程解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，你 能說(shuō)說(shuō)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié) 很重要？ 要根據(jù)題目中的條件尋找等量關(guān)系， 分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母表示未知 量并列方程； 解出方程后，要即使進(jìn)行檢驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)做P10 “練一練”先將練一練數(shù)量關(guān)系式填寫(xiě)完整。根據(jù)等量關(guān)系式列方程

27、解答。做練習(xí)二第5-6題。四、你知道嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解方程的由來(lái)，了解古代數(shù)學(xué)就家李 冶五、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還 有沒(méi)有疑惑的地方？六、課堂作業(yè)：P11練習(xí)二第78題。第九課時(shí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題練 習(xí)【7】累計(jì)課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P12第915題教學(xué)目標(biāo)要求：進(jìn)一步鞏固形如 ax+b=c的方程的解法，會(huì)列方程解決 兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、 主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的方法教學(xué)難點(diǎn)：能熟練理解題意、分析數(shù)量關(guān)系正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：、基礎(chǔ)訓(xùn)練

28、.列方程，不計(jì)算。每支鋼筆x元，購(gòu)買(mǎi)4支鋼筆要60元.小明有x張郵票，小軍郵票的張數(shù)比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張.修路隊(duì)x天修2.4千米的公路，平均每天修 0.6千米.的數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題的解法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.在相遇問(wèn)題中有哪些等量關(guān)系 ？甲速X相遇時(shí)間+乙速X相遇時(shí)間=路程X相遇時(shí)間=路程一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)從兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇?？蛙?chē)的速度是 95千米/時(shí)，貨車(chē)的速度是 85千米/ 時(shí)。兩地相距多少千米？種解法：用兩車(chē)的速度和X相遇時(shí)間：X3第二種解法：把兩車(chē)相遇時(shí)各自走的路程加起來(lái)：95 X3+85 X 3師：畫(huà)出線(xiàn)段圖，并板書(shū)出兩種解法揭示課題：如果我們把

29、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的第2題改成“已知兩地之間的路程、相遇時(shí)間及其中一輛車(chē)的速度，求另一輛 車(chē)的速度”，要求用方程解，又該怎樣解答呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)列方程解相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。二、教學(xué)新出示P14例10一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)從相距540千米的兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇?？蛙?chē)的速度是 95千米/時(shí)，貨車(chē)的 速度是多少？指名讀題，找出已知所求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線(xiàn)段圖畫(huà)出線(xiàn)段圖。根據(jù)線(xiàn)段圖學(xué)生找出數(shù)量間的相等關(guān)系：甲速x相遇時(shí)間+乙速x相遇時(shí)間=路程X相遇時(shí)間=路程列方程設(shè)未知數(shù)列方程并解答。啟發(fā)學(xué)生用不同方法列方程。解：設(shè)貨車(chē)的速度是為 x千米/時(shí)。5X 3+ 3x = 540X 3=5405+3x=146395+x=540 - 3x = 540 - 28595+x=180x = 255x=180-95 x = 255 + 3x=85x = 85 答：貨車(chē)的速度是為 85千米/時(shí).檢驗(yàn)三、拓展應(yīng)用.P15練一練先畫(huà)線(xiàn)段圖整理?xiàng)l件和問(wèn)題找出數(shù)量間的相等關(guān)系列方程并解方程.P16第4題5x-x=14x-8 X 5=200.2 X 2+0.4x=5看圖列式求路程求相遇時(shí)間求乙汽車(chē)速度P16練習(xí)三第7題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲?五、課堂作業(yè)P16練習(xí)三第5、6題板書(shū)設(shè)計(jì)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題-相遇問(wèn)題甲